电教馆《关于深化基础教育教学改革、创新育人模式》
实施方案
加快教育信息化进程、以教育信息化带动教育现代化是推进我市教育事业改革发展的重要战略选择。围绕“基础教育教学改革、创新育人模式”这一主题，电教部门将以“构建利用信息化手段、扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际的差别”为目标，在各方面发挥好电教的助力作用。
1、建构教师教学教研、学生学习交流的信息化条件和环境。借创建“全国义务教育发展基本均衡县”和“薄改”工程的东风，2014年我们狠抓了义务教育阶段学校信息化装备建设、信息技术与教育教学深度融合和中小学教师的信息技术专业技能培训等主要工作，全力推进“三通两平台”建设，配齐配足了计算机，实现了校校有计算机教室、班班有多媒体设备、专任教师人人有计算机。2015年，我们将在宽带网络进校园的基础上，按照先城区、后农村的原则，逐步实现无线网络全覆盖，把传统的“以教为主”变为“以学为主”，学生真正成为学习的主人，让“协作式”学习存在于教师、学生之间，创造更高效、更多元化的教学模式，保障教师、学生的教学、学习需要。
2、升级教师网络教研平台和学生学习平台。进一步完
善和改进教师学习空间的功能，加强教师间集体备课、教学交流、资源共享，使教师学习空间成为服务、指导学生学习的新渠道。以数字化校园为试点，大力开发录播教室的功能，让同一学校、同盟学校乃至全市学校在同一时间收看到同步课堂，发挥名师效应、骨干教师的作用，帮助指导年经教师更快进步。同时作业通过教研平台布置，在规定的时间内，学生完成作业后可及时发送给教师及时批阅，解答学生问题。
3、搭建学生自主学习、小组合作的平台，推进学生学习方式变革。新教学模式提出：全省绝大多数初中、高中学校和小学高年级，基本建立以问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为核心、展示交流为特征的新教学模式，进一步推动由班级授课教学模式向小组探究学习模式的转变，全面深化中小学课堂教学改革。根据这一主导思想，探索“双课堂”模式授课，我们将以数字化校园为试点，在“校校通”“班班通”全部实现的基础上，进一步创建“人人通”的信息化环境。每一小组一台笔记本电脑，随时查找资源、解决课堂问题。
目前，各初、高学校的初一、初二、高一、高二学生都创建了学生个人学习空间，到2015年秋季我市初、高中学生将全部注册有学生个人学习空间。引导学生利用网络获取知识，完成作业，交流思想，共享成果。重视学生学习空间的学习、交流、共享、评价功能，帮助学生建好、用好学习
空间。充分发挥信息技术的虚拟功能，提升学生学习的广度和深度。引导和支持学生利用网络技术，随时随地学习。
4、改革电教装备管理模式。为了让各种电教设备发挥最大的效益，学校的教师备课室、计算机教室等实行全天开放，教师、学生有需要查找的问题、资源尽可能随时解决。
5、以资源建设为基础推动教育教学改革和育人模式建设。电教要抓住“硬件、技术和内容”三个方面，以内容为重点，2015年，将和中国科技大合，引进各种教育教学资源，服务教师和学生、服务课堂和教研、服务家长和社会。
总之，在深化基础教育教学改革、创新育人模式进程中，电教馆将发挥系统整体优势，以应用为核心，推进这一工程建设；大力加强资源建设和资源制度建设，切实提高中小学教师教育技术能力，扎实做好电教的辅助作用。
