1.1集合与集合的表示方法
教学目标：通过实例了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系。能选择自然语言，
图形语言，集合语言描述不同的具体问题
教学重点：集合概念与表示方法
教学难点：运用描述法和列举法表示集合 课 型：新授课 教学过程型： 引入课题
同学们在报到时学校通知：8月29日下午4点，高一年级学生按班级在学校行政楼前集合。试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？ 在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定（是高一而不是高二）对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念——集合（宣布课题），即是一些研究对象的总体。 研究集合的数学理论在现代数学中称为集合论，它不仅是数学的一个基本分支，在数学中占据一个极其独特的地位，如果把数学比作一座宏伟大厦，那么集合论就是这座宏伟大厦的基石。集合理论创始者是由德国数学家康托尔，他创造的集合论是近代许多数学分支的基础。（参看阅教材中读材料P16）。 下面几节课中，我们共同学习有关集合的一些基础知识，为以后数学的学习打下基础。 一、 新课教学 “物以类聚,人以群分”数学中也有类似的分类。 如：自然数的集合 0，1，2，3，„„ 如：2x-1>3，即x>2所有大于2的实数组成的集合称为这个不等式的解集。 如：几何中，圆是到定点的距离等于定长的点的集合。 1、一般地，指定的某些对象的全体称为集合，用大写字母A，B，C，等标记。示例 集合中的每个对象叫做这个集合的元素，用小写字母a，b，c，d等标记。示例 2、元素与集合的关系 a是集合A的元素，就说a属于集合A ， 记作 a∈A ， a不是集合A的元素，就说a不属于集合A， 记作 aA 思考1：列举一些集合例子和不能构成集合的例子，对学生的例子予以讨论、点评，进而讲解下面的问题。
例1：判断下列一组对象是否属于一个集合呢？
（1）小于10的质数（2）著名数学家（3）中国的直辖市（4）maths中的字母 评注：判断集合要注意有三点：范围是否确定；元素是否明确；能不能指出它的属性。 3、集合的中元素的三个特性：
1.元素的确定性：对于一个给定的集合，集合中的元素是确定的，任何一个对象或者是或
1
者不是这个给定的集合的元素。
2.元素的互异性：任何一个给定的集合中，任何两个元素都是不同的对象，相同的对象归入一个集合时，仅算一个元素。比如：book中的字母构成的集合
3.元素的无序性：集合中的元素是平等的，没有先后顺序，因此判定两个集合是否一样，仅需比较它们的元素是否一样，不需考查排列顺序是否一样。 集合元素的三个特性使集合本身具有了确定性和整体性。 4、数的集简称数集，下面是一些常用数集及其记法： 非负整数集（即自然数集） 记作：N 有理数集 Q 正整数集 N+ （或N*） 实数集 R 整数集 Z 注：实数的分类 5、集合的表示方法：①列举法：把集合中的元素一一列举出来写在大括号内的方法 例：{1，2，3} 特点：元素个数少易列举 ②描述法：用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合的方法 特点：元素多或不宜列举 例：大于3小于10的实数 A= {x∈R│3﹤x﹤10} 22 方程x2x0的解集用描述法为 B=x|x2x0 函数y=2x图像上的点（x,y)的集合可表示为 C={（x,y)│y=2x} 在平面直角坐标系中第二象限的构成的集合 D={（x,y)│x﹤0,且y﹥0} 方程组xy5的解集 x,y|x4,y1 xy3例题 用适当的方法表示下列集合 ①由大于3小于10的整数组成的集合 2 ②方程x90的解的集合 ③小于10的所有有理数组成的集合 ④所有偶数组成的集合 6、集合的分类 原则：集合中所含元素的多少
①有限集 含有限个元素，如A={-2，3}
②无限集 含无限个元素，如自然数集N，有理数Q
③空 集 不含任何元素，如方程x+1=0实数解集。专用标记：Φ 二、 课堂练习
1、用符合“∈”或“”填空：课本P5练习 2、补充思考
2
2
①下列集合是否相同
1）A {1，5} B {(1,5)} C {5,1} D {(5,1)} 2）A Φ B { 0 } C { Φ } D {{ Φ }} 3）
1212Ax|Q,xZ,x0By|Z,yZ,y0xy
小结 1、集合的概念 2、集合元素的三个特征 3、常见数集的专用符号. 4、集合的表示方法 5、空集 三、 作业布置 基本作业：P6 A组 4，5 2补充作业：求数集{1，x，x-x}中的元素x应满足的条件； 思考作业：P6B组 板书设计（略） 另注：请各位考虑是否提出{实数}和{全部实数}及R之间的区别 3
