豳教学 小学语文作文教学方法创新酌途径分析 甘肃省武威市民勤县北街小学孙兆燕 【摘要】 础上再来写，必然可以取得良好的教学效果。 ２．２创新教学方法提高学生兴趣 作文教学在小学语文教学中是一个很重要的方面． 对于培养学生的写作素养意义重大。本文就从小学语文 作文教学存在的不足之处出发，分析了当前存在的问 题，然后就作文教学的创新路径做出探讨，以供参考。 【关键词】 小学语文作文教学不足创新 阅读和作文，是小学语文教学的两大环节，目前在阅 读教学上，教师投入的精力较多，而在作文上，则显得有 些精力不足，从而导致学生的作文水平并未达到预期的水 平。因此，对于小学语文教师而言，则需要对作文教学的 方法进行创新，最大程度提高作文教学的有效性，让学生 的作文水平切实提高。 １．当前小学语文作文教学存在的不足 １．１作文教学缺乏阅读基础 从作文的本质上来说，其和阅读具有密不可分的关 系，毕竟阅读是写作的基础，没有阅读，写作无疑就是空 中楼阁，只能成为空谈。所以，作文教学不应该和阅读教 学脱离。但是从目前的实际情况来看，不少教师在进行作 文教学的时候，都是设置专门的作文课，在课堂上对学生 讲解作文要怎么写，有哪些技巧，然后就让学生自己展开 作文练习。这样的教学模式之下，学生写出来的作文往往 干瘪空洞，可读性较低。这就是写作和阅读脱离的后果， 教师需要引起重视。 １．２作文教学缺少趣味性 提高学生兴趣，是推动写作教学发展的关键。传统的 教学方法对于现在的小学生而言，已经失去吸引力了。现 在小学生由于很多都接触了多媒体、互联网等设备，教师 若是不能在教学方法上做出创新，那么就无法调动学生的 积极性。具体来说，可以在作文教学中尝试教学方法的组 合式创新，即将两种或多种不同教学方法组合成一种新的 方法进行教学，如可以将游戏法和多媒体法进行组合，也 可以将微课教学和情境创设结合起来。 比如，在教学了《孔子拜师》这篇课文之后，要让学 生进行读后感的写作，为了提起学生的写作兴趣，教师就 可以采取多媒体＋游戏的方式来展开教学。首先，用多媒 体营造一个音乐、视觉环境，然后让学生在这个环境中进 行角色扮演，对孔子拜师的过程重现出来。通过这样一个 方式，学生就会感觉到新颖有趣，从而兴趣大大提高。此 外，教师也可以使用小组合作＋情境创设的方式，以小组为 单位创设一个情境，让学生将自己想象为孔子的弟子，模 拟拜孔子为师的过程。如此通过错位模拟，可以让学生产 生不一样的感觉，这样再来写读后感，必定就很充实了。 ２．３结合学生特点展开作文教学 以生为本的教学理念不仅仅是在教学形式上体现出 学生的主体地位，更要从教学根本上体现出学生主体地 位。具体来说，就是要在教学内容的设置上，考虑学生 特点，结合学生的特点和兴趣来创设多样化的作文教学 内容。在作文教学中，可以设置一个大的作文主题，然 后依照学生特点，再设置一些不同的小主题，让学生自 由选择。 比如，在作文教学中，可以设置“春天”这样一个大 主题。根据学生特点，有的学生善于状物、有的学生善于 写人、有的学生善于记事，对此，就可以设置对应的小主 对于小学生而言，大多还处在受兴趣驱使学习的阶 段，所以教学活动的趣味性越高，学生的学习热情也就越 高。但是从当前的作文教学来看，趣味性不是很足，不少 教师还是依照传统的教学手段对学生展开作文教学，导致 学生在课堂上提不起兴趣，从而对教师所讲的作文写作方 法没有形成掌握，最终使得教学效率不高。 １．３作文教学忽视学生特点 题。在作文教学中，先针对大主题做一个简单的讲解，然 后将这些小主题展示出来，分别进行介绍。最后，就可以 让学生只有选择，选择自己想写的题目来进行写作。甚至 在教学中，教师都可以不分析题目，让学生对自己感兴趣 的题目进行讲解，之后由其他学生评价，这样更可以发挥 出学生的作用。 在新课程改革的深入推行下，以生为本的教学理念已 经可以说深入人心，得到了广大教师的认同。虽然教师都 认同以生为本的教学理念，但是在教学中有效落实的却并 不是很多，不少教师在教学中对以生为本理念的贯彻都体 现在表面形式上，没有深入内里。就以小学语文作文教学 来说，部分教师会让学生自主思考或是自主写作，但是在 题材的设定或是写作模式上，却忽视了学生特点，影响到 了最后的教学效果。 ２．小学语文作文教学创新的路径 ２．１创新教学模式实现以读促写 阅读是写作的基础，这是不可否认的，这一点小学 【结语】 作文教学在小学语文教学中是一个重要环节，当前教 学活动还存在一些问题，阻碍了学生作文水平的进一步提 升。对此，教师应该对教学模式和方法做出创新，提高学 生兴趣，突出学生特点，让学生积极参与教学，不断提高 自身作文水平。 语文教师一定要形成认识。在作文教学中，就要以此为基 点，对作文教学的模式做出创新，将阅读纳入到写作当 中，实现以读促写的目的。具体而言，教师可以在写作教 学中，引入与写作主题相关的素材让学生阅读，打下写作 基础。 【本文系“２Ｏｌ７年度甘肃省‘十三五’教育科学规 划课题（立项号ＧＳ［２０１ ７］ＧＨＢ１ ４３７）研究成果”】 【参考文献】 【１】刘忠学．小学语文作文教学方法创新探究【Ｊ】． 学周刊，２０１７（０４） 比如，在对学生进行“春天的花儿”这个主题的作 文教学时，教师可以先准备一些与之有关的阅读素材，像 《记一次春游》《春天的花园》等作文，将这些作文分发 给学生，让学生进行阅读。在学生阅读之后，可以组织学 生进行小规模讨论，分析一下这些阅读材料的写作主题是 什么，有什么特点。等到学生分析之后，教师就可以结合 阅读素材，对学生讲解“春天的花儿”这个写作主题，之 后让学生展开写作。通过这样一个过程，学生在阅读的基 『教育新干线 【２】王燕云．小学语文作文教学的创新与对采【Ｊ】． 学周刊，２０１４（３６） 【３】刘风霞．浅议小学语文作文教学方法的创新 【Ｊ】．语文教学通讯・Ｄ刊（学术刊），２０１３（０９） 【４】陈静．小学语文作文教学方法的创新途径探析 【Ｊ】．中国校外教育，２０１２（２６） ｊ丝望些
