生物学教学7\"7\"
例谈高中生物学教学与生涯规划教育的渗透与融合
东北师范大学生命科学学院!长春!/8\"\"79\"
摘!要!以高中生物学科为例#剖析高中生物学教学与生涯规划教育渗透融合的优势#提出培养/中坚力量0&关注/前沿阵地0&挖掘/显&隐性0资源&推进/校*企*家0协同育人等教学实施策略$!!
年!第9$卷\"第8期+/$+
姜茗超!王永胜
关键词!生涯教育!高中生物学教学!学科渗透!融合
续推进!!近年来随着课程改革的不断深入和素质教育的继开#新高考改革从浙江&上海两地试点到全面展心素养的凝练#特别是我国学生发展核心素养的提出和各学科核如何在中学阶段的教学过程中让学生更贴切地认知自#普通高中生涯规划教育被提上日程$我选择#对学业发展和未来职业做出更多的前瞻性思考和是生涯教育的重要平台#成为普通高中面临的新的巨大挑战$学科教学视野的窗子#每门学科都是一扇打开社会素质和技能#蕴藏着未来人生历程或职业发展所需的地#因此#生涯规划教育离不开学科这一主阵学生对学科知识学习的自主规划意识$而在学科教学中#生涯教育的引入能够有效增强学习目标#从而科学制订认为两者紧密联系#调整学习策略#促进学业发展$因此#笔者#相辅相成$
日常的教学过程中学科教学与生涯规划教育的渗透与融合#是指在资源及知识领域中的生涯教育资源#教师通过利用和挖掘本学科课程念#融入生涯教育理业生活#为学生提供了解职业信息&培养职业兴趣&体验职自我兴趣&树立职业意向的平台和机会#促使学生在分析程中&特长&性格特点等与职业需求匹配情况的过社会的能力#初步做出生涯发展决策#逐步掌握未来适应现实透融合生涯教育的优势与具体策略$现以生物学科教学为例#谈学科教学渗$
!\"生物学科课程资源中蕴含丰富的生涯教育资源以高中生物学科为例#-普通高中生物学课程标准!业规划前瞻7\"/:年版\".!以下简称课标\"在选修课程中设立/职学0这一模块#提出了对生物制药&海洋生物课程开设建议&食品安全与检疫等1的职业在必修教材中个生物学相关职业或领域的'#设置了/与生物学有关教育相关的栏目0/生物科学史话以人教版高中生物学必修0/科学家访谈0等诸多与生涯$/教材-界的奥秘分子与细胞.施一公院士的求学和科研经历*
与施一公院士一席谈!7\"/A年版\"的卷首/探究微观生命世
**0为例#教师可借助科学研究工作的专业要求#向学生介绍从事生物动力#激发学生学习相关知识的科技前沿领域的飞速进展和广阔前景'通过对其研究成果的简介#让学生了解现代生命习兴趣#提高学生的学'提及研究过程中的挫折和困难时#可使学生从
中体会科学家务实求真的科学精神的职业素质#了解科学研究者$
#\"策略在高中生物学教学中渗透融合生涯规划教育的70实生涯规划教育的/!关注前沿阵地培养中坚力量!学校是落视程度对于有效进行学科渗透起着至关重要的作用/前沿阵地0#学校对生涯教育的重若想让学科教师积极参与到生涯教育中来$要转变传统且片面的教学效益观#学校首先为论#强对生涯规划教育的日常管理加大对学科教师的生涯教育理论和实操培训不唯升学率与成绩##加育评价机制#建立学科渗透生涯教生涯规划教育在高中真正落地生根#提供相应的经费投入和条件支持#以保障的特点$基于生物学科的渗透融合具有不可替代的重要作用#生物学教师对于贯彻学科教学与生涯教育业生涯规划教育的引路人和#亦是学生职确指出/中坚力量0$课标中明和发展趋势/生物学教学还应注意介绍相关的职业现状的基础#为学生选择学习和职业方向奠定必要(/)
学教师0$在高考选科的大背景下#作为一线生物涯教育意识#必须顺应改革&转变自身教育观念&力培养履行生涯教育职责加强生&$同时#关注自身能息#既需全面掌握与生物学相关的各种职业信断提高生涯教育指导专业水平#亦需积极参与生涯规划教育理论知识的培训#不生涯教育的价值#在思想上真正重视教学中将其渗透融合#并愿意投入精力研究如何在学科的新型教育观#进而树立与核心素养相结合中的主要教育形式善用教材$707!挖掘显隐性资源!课堂教学是高涯教育与学科的渗透融合应立足课堂教学#亦是学习知识的基础环节#因此生课时$教师在备学相关职业信息#需要充分挖掘各章节内容中显性或隐性的生物版事实上在人教版高中生物学必修教材#善用教材/边角料0$
#!7\"/A年结合点\"的很多栏目中都能找到生涯教育与生物学教学的材中涉及生涯教育栏目内容进行了梳理#可供教师利用#笔者将必修/-分子与细胞.教!表/\"(7)
如$的职业描述与生物学有关的职业例#/0栏目介绍了/病理科医师0&就业单位&主要工作&学历要求&必备素
+/#+
生物学教学7\"7\"
年!第9$卷\"第8期质&职业乐趣#教师可以通过此板块的内容引导学生了解该职业并逐渐形成职业意识'/生物科学史话0栏目中介绍了/人类对通道蛋白的探索历程0#从发现水分子的跨膜速率异常到解析钠钾钙等离子通道蛋白结构#一代又一代的科学家凭借着大胆创新&善于质疑&勇于探究的精神来探索生命科学奥秘#这些是作为科学研究人员必备的职业素质'/生物科技进展0栏目中介绍了/世界上首例体细胞克隆猴的诞生0#这类现代生命科学前沿领域的介绍#可让学生意识到生物学课程的学习并不只是为了考试#还与将来的职业发展有密切的联系#更是自我实现的重要途径#从而促使学生树立高远的职业理想等$
(8)
表!\"人教版高中生物必修!教材#,!-版生涯教育相关栏目内容统计
栏目教材内容与生物学有关的职业举例与生物学有关的职业病理科医师病理科医师&生物科学研究人员世界上第一个人工合成蛋白质的诞生生物科学研究人员&医学研究人员&公共卫生生物科学史话与健康医师人类对通道蛋白的探索历程**与施一公院士探究微观生命世界的奥秘*
生物科学研究人员科学家访谈一席谈
-中国居民膳食指南!7\"/#\".提出的控糖建议营养配餐员&中医营养师生物科学研究人员&医学研究人员&公共卫生与社会的联系组成人体蛋白质的氨基酸与健康医师
囊性纤维化的发生原因医学研究人员&医学遗传学医师生物科学研究人员&食品工程技术人员&生产酶为生活添姿彩制造人员&营销员科学+技术+社会
骨髓移植和中华骨髓库医学研究人员&医师人工合成生命的探索生物科学研究人员&医学研究人员&科技咨生物科技进展世界上首例体细胞克隆猴的诞生询师
秀丽隐杆线虫与细胞凋亡研究分析细胞学说建立的过程生物科学研究人员&医学研究人员&医师农林工程技术人员&农作物植保员&土壤肥料无机盐的作用技术人员
思考讨论脂肪的作用社会体育指导员医师&药剂师&园艺技术员&农业技术员&生产细胞呼吸原理的应用制造人员
生物科学研究人员&医学研究人员&检验医使用高倍显微镜观察几种细胞师&护理人员
探究实践检测生物组织中的糖类&脂肪和蛋白质生物科学研究人员&医学检验师植物细胞的吸水和失水农作物植保员&农林种植人员V@P指纹检测问题探讨法医&V@P鉴定师&生物科学研究人员提出假说科学研究人员科学方法**差速离心法分离细胞器的方法*生物科学研究人员&医学检验师708!
多方联动校企家协同育人!生涯教育
若仅仅局限在课堂中#局限于教室的方寸之地里#显然不能达到良好的预期效果$教师应充分调动学校&社会&家庭的各种教育资源#建立多方联动的生涯规划教育支持系统$生物学教师可以成立课外兴趣小组#例如#在学校生物实验园中以向日葵&康乃馨等为材料进行植物组织培养#根据种属特征和分类标准为校园内的木本植物制作树牌等$亦可以走出校园#利用所在
生物学教学7\"7\"
核心素养视域下科学史融入生物学课堂的路径探析
华东师范大学教师教育学院!上海!7\"\"\"#7\"
摘!要!基于生物学史在课堂教学中的融入程度#本文从培养学生核心素养的角度介绍了教学中应用科学史的9种主要途径!附加式&复制式&援引式&重构式\"#并借助相应的教学案例进行了说明#为教师在课堂中运用科学史进行教学提供思路$关键词!生物学史!课堂教学!核心素养!中学生物学
!
年!第9$卷\"第8期+/:+
孙依诺!禹!娜
!!
生物学史是生物科学发展历史的简称#是研究生物学知识发生发展的历史#其中包含了科学家的研究过程及其过程中所持有的观点和态度&生物学理论和方法的形成演变等$利用科学史教学不仅能够激发学生学习兴趣#而且通过展示知识的发生过程#有助于学生系统地理解生物学概念#从而建构生命观念$科学史中蕴含着科学家的思维过程以及科学探究过程#这有助于培养学生的逻辑思维&形象思维等科学思维能力#形成科学探究的思路#掌握科学探究的基本方法$此外#生物学史中还浓缩了科学家高尚的科研精神#可以让学生从中感悟科学家的品格#有助于培养学生的社会责任$因此#生物学史融入课堂是落实学科核心素养的有效途径$
目前#将生物学史运用到课堂教学的文献已有很多#但主要聚焦于科学史在具体某节课教学中的应用$本文通过对已有文献进行梳理#结合其他学科中对科学史应用方式的研究#根据生物学史在课堂教学中融入的程度#将生物学史运用方式归纳为以下9类$!\"附加科学史增加学生背景知识
/附加0式科学史融入教学的方法#即在对教学内容本身不做过多改动的基础上#通过适当补充与授课内容相关的历史材料#如科学家生平经历&逸闻趣事&照片或视频等$具体地#教师可以采用课前导入&学生课下自主阅读材料&学生角色扮演科学家等方式进行
!!
(/)融入$
例如#在/现代生物进化理论的由来0一节课的教学中#教师可以通过角色扮演的活动向学生介绍拉马克和达尔文两位进化学家的生平经历及他们各自所处的时代背景$活动前教师需要先创设情境&明确人物及其设定$根据本节的内容#教师可以创设主持人对两位科学家进行访谈的情境#在问与答之间#展示相关的历史背景$在确定情境之后#教师组织学生选择角色并且帮助学生了解角色设定#而学生则需要自行收集资料#自主编排剧本$准备充分后#学生在课堂上进行表演#整个表演时间不应超过/\"分钟$表演完毕后#教师对相关的历史内容进行补充与总结$
类似地#还可以将巴斯德与李比希对酶本质争论的历史事件融入/酶的作用和本质0教学中'将孟德尔花费1年时间#种植检测了超过71\"\"\"棵植株才取得成果的实验过程融入/孟德尔豌豆实验0教学中'将摩尔根与白眼果蝇的故事融入/基因在染色体上0教学中'将沃森&克里克等人发现V@P分子结构背后的故事引入/V@P分子的结构0教学中$#\"复制科学史突破课堂教学难点
/复制0式科学史融入教学的方法#即将某一生物学概念或理论在形成过程中的经典历史事件!如关键实验或科学发现过程\"作为教学内容的一部分直接且较为完整地呈现给学生$这里生物学史可以是突破难
(7)
城市内高校的开放活动日参观高校生物学相关专业#带领学生走进遗传学实验基地#见证基因编辑动物的构建过程'走进分子肿瘤实验室#利用显微镜观察并比较癌变细胞和正常细胞的形态学特征$还可以从学校层面联合当地农博种业&兽研所&生物制药厂&生物科技公司#创建/生物职业体验基地0#引导学生通过生涯访谈&职业体验等途径/逼近0职业#同时增强社会责任感#实现生涯教育与社会的无缝衔接$教师也应重视对家庭教育资源的充分调动#以课后作业的形式让学生对家长开展职业访谈#引导家长与子女沟通交流自己的职业经历&心得与体会#还可以通过家长会&专题座谈会等形式邀请生物学相关行业家长分享职场收获&职业特点和行业动态$教师在教学过程中
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&更要尝试采用灵活多变的教学手段#不拘泥于课堂四十五分钟#为学生搭建全面&丰富&高层次的教育平台#将学校&家庭&社会三者融为一体#多方联动&多措并举#协同推进学科教学与生涯教育的渗透和融合$
主要参考文献
(/)中华人民共和国教育部0普通高中生物学课程标准!7\"/:年版\"(B)0北京%人民教育出版社#7\"/1%#\"0(7)国家职业分类大典和职业资格工作委员会0中华人民共和国职业分类大典!7\"/$年版\"(B)0北京%中国劳动社会保障出版社#7\"/$%/81#0(8)冯瑶琼0)0高中生物学教学中渗透生涯教育的策略研究(N生
#物学教学#7\"/:#97!:\"%77780
