初三化学上学期教学工作总结

　　是为了让我们审视初三化学上学期教学⼯作中的不⾜和值得延续的地⽅。下⾯是店铺⼩编为您整理的初三化学上学期的，希望对各位有所帮助。

　　初三化学上学期教学⼯作总结(⼀)

　　本学期按照教学计划，以及新的教学⼤纲，本⼈已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进⾏复习，并做好补缺补漏⼯作。⼀个学期来，我在教学⽅⾯注意了以下⼏个问题，现总结如下：

　　⼀、重视基本概念的教学

　　化学基本概念的教学对于学⽣学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，⼜注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅⼊深的原则。对于某些概念不能⼀次就透彻揭⽰其涵义，也不应把⼀些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、⽐较、抽象、概括，使学⽣形成要领并注意引导学⽣在学习、⽣活和劳动中应⽤学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提⾼运⽤化学知识的能⼒。

　　⼆、加强化学⽤语的教学

　　元素符号、化学式、化学⽅程式等是⽤来表⽰物质的组成及变化的化学⽤语，是学习化学的重点⼯具。在教学中，我让学⽣结合实物和化学反应，学习相应的化学⽤语，结合化学⽤语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学⽣的记忆，⼜有利于加深他们对化学⽤语涵义的理解。还应注意对化学⽤语进⾏分散教学，通过⽣动有趣的学习活动和有计划的练习，使学⽣逐步掌握这些学习化学的重要性。

　　三、重视元素化合物知识的教学

　　元素化合物知识对于学⽣打好化学学习的基础⼗分重要。为了使学⽣学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学⽣多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种⽅式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学⽣逐步掌握了⼀定的元素知识以后，教师要重视引导学⽣理解元素化合物知识之间的内在联系，让学⽣理解元素化合物的性质、制法和⽤途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作⽤。

　　四、加强实验教学

　　化学是⼀门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学⽣学习化学的兴趣，帮助学⽣形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能⼒，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的。因此，加强实验教学是提⾼化学教学质量的重要⼀环。本⼈教学中，课前准备⼗分周密，演⽰实验现象⼗分明显，效果良好，使全班学⽣都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作，给学⽣⽰范，并启发引导学⽣从⽣动的感性知识上升到抽象的思维。

　　根据本校的实验设备条件，我把⼀些演⽰实验改为边讲边做的实验，或调换⼀些实验，或适当做⼀些选做实验。同时⿎励并指导学⽣⾃⼰动⼿做⼀些家庭⼩实验，以进⼀步激励他们学习化学的积极性和探究精神。

　　光阴似箭⽇⽉如梭，每年都任初三的化学课，已经六年了。踏实勤恳，教学成绩优秀，赢得学⽣的尊重和同事的赞许，得到领导的认可。在教学中我不断的学习和总结，现提出以下⼏点和⼤家探讨：

　　1、打好基础：

　　认真分析考⽣答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很⼤的关系，因⽽重视和加强基础知识和基本技能的学习⼗分重要。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中⼒求每章节过关。由于各学⽣之间的智⼒差异和学习基础不同，学⽣对化学知识的掌握程度不同，我针对学⽣实际因材施教，分层教学，提⾼课堂教学的实效性，尽量降低落后⾯。我认为那种为了留更多的复习时间⽽在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学⽣对知识的“消化不良”，甚⾄使部分学习跟不上的学⽣对化学失去兴趣。抓基本技能，就是要抓好化学⽤语的使⽤技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学⽣真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学⽣动⼿做实验，体验通过实验进⾏观察和研究的过程和乐趣，切实提⾼学⽣的实验能⼒。

　　2、重视过程：

　　要提⾼学⽣的能⼒，就要在教学中加强学⽣科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能⼒的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应⽤的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。⽽

应该重视获取知识的过程，让学⽣掌握学习化学的“基本学科思维⽅法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更⾼的要求。应该准确把握课程改⾰⽅向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学⽣亲⾝经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能⼒。⽼师要精⼼备课、备学⽣、备教法。注重知识的有效传授和学⽣的灵活应⽤过程，切实寻找提⾼教学的⾼效途径。

　　3、加强实验

　　化学是⼀门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学⽣学习化学的兴趣，帮助学⽣形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提⾼化学质量的⼀个重要组成部分。我在与学⽣的接触中，发现初三学⽣对化学实验⾮常感兴趣，只要课堂上⼀做实验，兴趣骤升，结合礼义中学养成的研究课题，利⽤学⽣这种⼼理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学⽣的观察能⼒，分析问题的能⼒，充分发挥实验在教学中的作⽤。在课堂教学中，充分利⽤化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演⽰实验中，除按基本操作要求进⾏⽰范操作外，还引导有⽬的的观察实验现象，并能设计⼀些问题，让学⽣在实验中观察和思考，引导学⽣根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。还结合教材内容，对实验进⾏增补，增强实验的效果，加强实验内容的实⽤性和趣味性，激发学⽣对实验的兴趣，进⽽发挥学⽣的主观能动性，增强学⽣积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提⾼学⽣分析问题和解决问题的能⼒。

　　回顾我的教育教学⼯作，我为这项⼯作全⼼⾝的付出过，虽然也伴随着有失败与⽆奈，但也有成功的喜悦和满⾜的微笑。从中我深深地体会到教育是⼀门艺术，艺术的⽣命在于创新。学海⽆涯，艺⽆⽌境。今后，我要进⼀步加强⾃⾝的修养，不断提⾼⾃⼰的教育教学⽔平，做⼀个教育事业的“孺⼦⽜”

　　初三化学上学期教学⼯作总结(⼆)

　　今年我担任初三的化学教学⼯作，化学是初三新开的学科，是学⽣跨⼊化学科学殿堂的启蒙阶段，⼜是中考必考的学科，短短⼀年的教学不仅要求学⽣掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学⽣能具备将来探索化学科学的兴趣和灵⽓，还直接影响到学⽣的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学⽣必须具备⼀定的知识基础和学习能⼒，引导得好能事半功倍，⼀旦学⽣学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么⾯临的困难也就⼤。学⽣由于这样那样的社会、家庭、⾃⾝因素，普遍学习情绪不⾼，有⼀定的畏难和依赖⼼理。短短⼀年时间要学两本书，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进⾏有效调整，现将⼀学期的⼯作总结如下。

　　⼀、调动学⽣学习化学的兴趣。

　　教育⼼理学指出：“构成学⽣学习动机的重要成分主要是学⽣的学习⾃觉性和对学习产⽣的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每⼀节课的引⼊，从复习旧课导⼊新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学⽣通过探究获得知识。

　　在教学实践中，我坚持⾯向全体，讲课时紧扣课本，⼒求学⽣听懂听明⽩，对⼤部分学⽣坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上

　　⼆、发挥化学实验的作⽤

　　化学学科有它⾃⾝的优势——化学实验，它能使学⽣产⽣兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演⽰实验中，引导学⽣学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学⽣了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学⽣进⾏相关的实验探究，让学⽣通过亲⾝的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利⽤实验进⾏科学探究的⽅法，初步形成⼀些科学探究的能⼒

　　三、努⼒做好复习总结⼯作

　　初三化学是中考科⽬，要想提⾼教学质量，⼀⽅⾯，学⽣要有扎实的基本知识和基本技能;另⼀⽅⾯，学⽣的应变能⼒⼀定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中⼒求每章节过关，做好每个阶段的复习⼯作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学⽣进⾏归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学⽣作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个⼈提出要求和意见。再⽐如说培提优补差⼯作，是正常教学⼯作的有⼒和有效的补充，对学有余⼒的学⽣，增⼤课外作业的容量，加⼤难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能⼒较差学⽣，要做到耐⼼细致、百问不厌，利⽤课外时间给他们辅导。

　　四、不⾜及努⼒⽅向。

　　在教学⼯作中对学⽣的要求不够严厉，对学⽣在掌握知识上有要求但没有很有效的落实⽅法，致使不⾃觉的学⽣出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于⼀些实际上的原因，与学⽣的接触时间相对较少，与学⽣进⾏交流的时间和相对较少。今后的教学中，对学⽣要从头到尾都充满信⼼和信任，对学⽣要既要⿎励也要鞭策。

　　初三化学上学期教学⼯作总结(三)

　　今年我担任初三4班和5班的化学教学⼯作，化学是初三新开的学科，是学⽣跨⼊化学科学殿堂的启蒙阶段，⼜是中考必考的学科，短短⼀年的教学不仅要求学⽣掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学⽣能具备将来探索化学科学的兴趣和灵⽓，还直接影响到学⽣的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学⽣必须具备⼀定的知识基础和学习能⼒，引导得好能事半功倍，⼀旦学⽣学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么⾯临的困难也就⼤。学⽣由于这样那样的社会、家庭、⾃⾝因素，普遍学习情绪不⾼，有⼀定的畏难和依赖⼼理。为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中及时根据情况进⾏有效调整，现将⼀学期的⼯作总结如下。

　　⼀、调动学⽣学习化学的兴趣。

　　教育⼼理学指出：“构成学⽣学习动机的重要成分主要是学⽣的学习⾃觉性和对学习产⽣的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每⼀节课的引⼊，从复习旧课导⼊新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学⽣通过探究获得知识。

　　在教学实践中，我坚持⾯向全体，讲课时紧扣课本，⼒求学⽣听懂听明⽩，对⼤部分学⽣坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上

　　⼆、发挥化学实验的作⽤

　　化学学科有它⾃⾝的优势——化学实验，它能使学⽣产⽣兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演⽰实验中，引导学⽣学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学⽣了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学⽣进⾏相关的实验探究，让学⽣通过亲⾝的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利⽤实验进⾏科学探究的⽅法，初步形成⼀些科学探究的能⼒

　　三、努⼒做好复习总结⼯作

　　初三化学是中考科⽬，要想提⾼教学质量，⼀⽅⾯，学⽣要有扎实的基本知识和基本技能;另⼀⽅⾯，学⽣的应变能⼒⼀定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中⼒求每章节过关，做好每个阶段的复习⼯作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学⽣进⾏归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学⽣作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个⼈提出要求和意见。

　　四、不⾜及努⼒⽅向。

　　在教学⼯作中对学⽣的要求不够严厉，对学⽣在掌握知识上有要求但没有很有效的落实⽅法，致使不⾃觉的学⽣出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于⼀些实际上的原因，与学⽣的接触时间相对较少，与学⽣进⾏交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学⽣要从头到尾都充满信⼼和信任，对学⽣要既要⿎励也要鞭策。