淮北师范大学学报（哲学社会科学版） 第３５卷第１期 ２０１４年２月 Ｊｏｕｍａｌ ｏｆ Ｈｕａｉｂｅｉ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ （Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ ａｎｄ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ） ＶＯ１．３５ Ｎｏ．１ Ｆｅｂ．２０１４ 艺术设计专业字体设计教学探究 达志翔 （淮北师范大学美术学院，安徽淮北２３５０００） 摘要：字体设计是艺术设计专业的重要课程。当前字体设计课程上存在着较多的问题，对于培养艺术设 计专业人才来说有着不足。认清当前众多院校字体设计课程上的不足，并通过一定的理论研究改进当前字体 设计课程的设置，在理论研究和创作上树立正确的观念，在教学实践上制定更加合理的教学体系是十分具有研 究价值的。通过研究字体设计课程教学问题和原因，并尝试找到相应的解决办法，从而使字体设计课程体现人 文精神、加强学生的手绘设计能力、发掘学生设计的个性并适应市场需要，全面提高字体设计课程的教学质量。 关键词：艺术设计；字体设计；教学 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９５一Ｏ６８３（２０１４）Ｏ１＿０１７４—０３ 字体设计是艺术设计专业的重要课程，从当 前本课程的现状来看，大多数的相关院校都开设 了字体设计课程，并占用相当可观的教学学时。 当前字体设计课程的教学设置和教学质量参差不 的专业方向会由浅人深地多次进行字体设计的教 学实施，有的专业方向可能只会有一两次的字体 设计课程。字体设计的前身叫做“美术字”课程， 我国早在六七十年代就开设了这个课程，主要依 靠手绘的方式来教学和实践，主要研究的是黑体、 宋体、仿宋体以及相关的变体字，“美术字”课程是 当时工艺美术院校最重要的课程之一，在当时的 社会环境下是相当重要和具有实用性的课程和技 艺。因为当时的社会生产力相对低下，加上政治 因素，需要很多人力来从事标语书写、橱窗广告、 齐，虽然每年有一定数量的理论研究，但大多是借 鉴西方字体设计教学体系的，对于我国国情来说 存在较多的问题和误区。字体设计课程对于艺术 设计专业，特别是视觉传达、包装设计、多媒体设 计、界面设计等多个专业方向有着至关重要的意 义，而对于环境设计、工业设计、服装设计等专业 方向来说，字体设计也是非常具有价值的课程之 一。上好字体设计课，打好字体设计的学习基础， 电影海报、书籍包装等门类的设计活动，“美术字” 课程正是针对这些设计活动进行教学的。随着电 脑技术的引入，社会发生巨大的变化，设计相关的 是本专业学生必须认真完成的。教好字体设计课 程也是本专业教师重要的教学目标，应当认真研 究相关理论知识并结合实际情况，避免一些课程 教学问题。 一行业也日新月异，与此同时字体设计课程也需要 适应当前的变化ｕ１。字体设计相对于原先的美术 字课程有着很大的扩展和变化，从原先单一的技 能灌输式教学逐步转变为更加注重实际应用和创 意求新的研究形式的教学体系。虽然从表面现状 、字体设计课程教学存在的问题及原因 字体设计课程是在平面构成课程、立体构成 课程、色彩构成课程完成后学习的重要专业基础 和专业必修课程，是艺术设计专业学生的基本功 来看国内的艺术设计相关院校是比较重视字体设 计这个课程的，但其中存在较多的问题。如何面 对当前课程存在的问题，分析当前课程呈现出来 问题的原因是研究的一个重要方面，也为后期找 出解决的方法提供帮助。 课程之一。字体设计课程一般根据专业方向不同 侧重点有所差异，学习的课时量也会有所变化，有 收稿日期：２０１３—１１—２７ 作者简介：达志翔（１９８１一），男，江苏南京人，淮北师范大学美术学院讲师，硕士 １７４ １．国内字体设计课程的教学过于依赖英文体系 国内许多院校对于字体设计课程的安排过多 的引入西方文字设计的体系，而较少考虑我国的 现实情况，使得学生在学习和练习字体设计的过 程中过于注重英文字体设计，为以后的学习和设 计实践埋下隐患。最为明显的例子就是许多院校 教学、练习、欣赏优秀字体设计作品等学习过程 中，完全使用英文进行，没有中文设计的考量。这 样的体系使得学生习惯于英文体系的练习过程， 而让他们接触中文实践的时候产生明显的不适应 和畏难情绪。现代艺术设计学科发源于西方，并 且字体设计课程体系在西方已经得到相对完善， 这也是当前很多院校在教学上过多的使用英语体 系来教学的主要原因。同时从中文文字体系自身 的文字情况来看，汉字设计难度远远大于英文体 系的字体设计，这也是另外的一个主要原因。但 学生日后面对的不可能一直是练习，更多会面对 实际的设计案例，只会英文的设计是不能很好的 适应以后的工作的。字体设计课程是艺术设计专 业的基本课程，是本专业学生的重要设计手段，是 日后学生进行设计实践和研究的基础 。同时字 体设计课程基本是安排在低年级的阶段，起到引 导学生更好的进入专业状态的作用，如果按照很 多院校当前的教学模式进行，学生会因为学习知 识和实际环境产生隔阂而不能很好地进入学习状 态，并产生很大的学习漏洞。 ２．国内字体设计课程的教学缺少手绘练习内容 数字化对于当今的艺术设计领域来说是积极 正面的，但过于依赖电脑而手绘练习欠缺却是如 今字体设计课程中出现的另外一个重要的问题。 在整个数字化教学过程中学生面对的只有电脑， 而极少使用手绘的方式学习，使得学生只知道设 计软件而很少考虑更为深层次的内容。产生整个 教学过程过于重视电脑操作的原因主要是由于设 计公司和行业过多追求电脑操作的熟练而较少考 虑设计的艺术质量造成的，但这样的情况已经在 逐步改善。过于强调电脑操作的教学而忽视锻炼 学生手绘能力的模式让学生们产生的弊病日益显 现出来。缺少动手能力，学生比较容易浮躁，并且 缺乏创新精神和人文精神使得培养出的学生沦落 成为电脑制图员。其实在艺术设计的教学中手绘 教学也是有着很重要作用，手绘独特的绘画语言 是不能被电脑绘图所取代的。手绘可以培养学生 的动手能力，同时也可以发挥学生的性和创 造性。尤其在低年级阶段，手绘和手工制作应当 成为学生学习和完成作业最主要的方法。 ３．国内字体设计课程的教学过于模式化 很多院校的字体设计课程安排非常固定和模 式化，一般把字体设计课程分为黑体、宋体、英文 相关字体的临摹、文字创意两个部分的教学模 式。在黑体、宋体临摹的教学部分，较少牵涉到字 体设计中比较关键性的笔画系统和结构架构部 分，而是以依葫芦画瓢的方式临摹电脑打印字体 文字。并且由于监督较少，部分投机取巧的学生 甚至直接打印并拷贝，跳过了基本的临摹方式，少 了基本功的字体设计训练必然是没有太大进步空 间的。在文字创意的教学部分，也存在着教学案 例和教学理论长年不变的教学现状，教学欣赏实 例以及课程作业设置新意较少，学生学习的成效 也比较薄弱，和实际接轨的能力也比较差。字体 设计课程固然是一个基础性比较强的课程，模式 化的教学方式可以提高教学效率，但过于模式化 就会不利于培养学生的创新精神和实践能力。这 个现象产生的主要原因是任教教师自身从事设计 实践较少，也没有钻研本课程的相关理论，致使理 论陈旧和实际情况脱节。 二、字体设计课程教学改进的方法 １．体现人文精神，重视汉字字体设计的底蕴 国内很多设计院校字体设计课程的教学临 摹、技术上的内容过多，而对学生人文精神的培养 较弱。学生缺乏文字相关的理论知识和感性认 识，对于文字理性、技术上的认识远大于感性认 识。特别应当引导学生关注中国传统文化，了解 汉字的更多知识，并把汉字字体设计的相关内容 比例加大，让学生尽早地接触汉字字体设计。虽 然英文字体设计难度较小、容易出效果，但一味避 重就轻不是正确的教学态度，汉字字体设计对于 当前的专业培养是至关重要的，应当给予更多的 教学关注。具体教学上加入文字、字体设计理论 知识并安排在字体设计课程的开始阶段，针对的 是艺术设计专业各个方向的学生，是字体设计课 程教学的理论基础。让学生了解文字的发展史， 字体设计的产生、发展、流派，并通过欣赏经典案 例开阔视野。通过以较多的图片和讲解使学生掌 握字体设计的基本概念、汉字的产生发展、拉丁文 １７５ 字的产生发展、字体设计的现状与流派、中西方字 体设计现有分类、字体设计的目的意义，并使学生 了解到字体设计的实际价值与未来趋势，通过一些 手绘临摹的作业完成汉字字体设计的艺术分析。 ２强调手绘设计的重要性 作为一个现代的设计研究者和教学实践教师 来看，现代化的设计软件确实是完成设计项目必 需的工具，学生也必须在相关的课程中学习这些 软件。但在字体设计的前期阶段以手绘为主比较 合适，手绘的学习方式比较能调动学生观察和体 会文字笔画、结构，以及互相协调的能力，防止电 脑操作带来的学习机械化。手绘的方式也更能够 调动学生的学习兴趣，学习的成就感更强。学生 在比较严谨的手绘设计过程中，能够体会到字体 设计的微妙差别，更能够锻炼他们细心、耐心的性 格，为日后更多的内容学习打下牢固的基础。在 字体设计课程的各个阶段都必须有手绘草图的课 程作业，要求学生在完成课程课题时都以手绘作 为主要方法，而把电脑制作作为最后的制作手 段。把电脑制作的比例降到最低，评分标准以草 图和最终稿结合的办法，强调手绘。在课题设计 上多加人一些考验动手能力的字体设计课题，比 如用手工的办法设计的字体设计，这样可以较好 地调动学生的动手能力，设计出更加生动有趣的 字体设计作品。 ３．注重个性培养并努力适应市场需要 个性和创意是当代艺术领域的精神核心，在 字体设计上同样如此。以前的字体设计课程教学 上模仿学习的比例较高，使得学生习惯于接受式 的知识获取。但字体设计本身的专业性较高，又 必须通过前期的临摹来学习培养一定的设计要 领。这就要求专业教师在教学过程中经常性地引 导学生开发创造性，以自己擅长和喜欢的方式去 设计字体，并鼓励学生去实验，不仅仅以表面的效 果去评判学习的成绩。２１世纪是创意的世纪，学 生缺乏个性不敢去实验，必然是教学的失败 。在 字体设计课程日常的教学中，多给学生欣赏好的 作品，多分析其优秀的意义，培养学生的个性并提 高综合能力是最终课程教学的目的。采取每天一 个课题的方式，用大练习量使学生更快地进入字 体设计状态，最终完成电脑软件制作的成品。学 习和作业强调字体设计的笔画系统和结构系统， １７６ 要求作业能够按照字库的基本模式设计并体现出 创新精神。在创意字体设计部分，要求学生能够 充分发挥创造性，设计出独特的字体设计。字体 设计课程虽然是比较基础性的专业课程，但字体 设计却是任何视觉设计项目必须涉及到的，实践 性非常强。字体设计在海报设计、标志设计、装帧 包装、工业设计等众多设计门类中都是非常重要 的元素。字体设计案例虽然不能以的方式面 对市场，但其明显的市场倾向性是毋庸置疑的。 好的字体设计可以为项目带来很好的设计效果， 字体设计有着很明显的设计时代感，这点要求设 计师能够有广阔的视野和创新的设计观念、手 法。在培养学生学习字体设计课程时就应当考虑 到日后的工作和研究，用理论联系当前的实际情 况，尽量与市场和潮流相联系，让学生有更好的设 计适应力和实践能力 。为了达到联系市场的目 的，把综合性项目中的字体设计部分进行单独教 学和练习，目的在于培养学生日后的设计能力和 工作能力，紧密和社会市场结合。 字体设计行业对于整个社会来说是比较新兴 的产业，对于整个社会的影响力是强大而具有渗 透性的，好的字体设计对于社会的文化提升非常 重要。字体设计课程对于培养艺术设计相关的专 业学生来说非常重要。规避当前部分院校对于字 体设计课程设置的问题，全面提高字体设计课程 的教学质量是一项长期性的工作，同时也是非常 具有意义和价值的事情，相关的教师和研究者都 应当重视字体设计课程的教学和研究，为社会培 养更多更好的专业人才而努力，为中国设计行业 腾飞做出微薄的贡献。 参考文献： 【１］王雪青．字体设计教学定位与方法之思考ｆＪ】．中国美术 馆，２００６（３）：１０６—１０８． ［２Ｊ彭凌燕．浅谈字体设计教学改革与实践【Ｊ】．装饰，２０１０ （５）：１２５—１２６． 【３】蒋玖荣．浅析字体设计教学的改革与创新［Ｊ】．艺术教育， ２００９（１）：２８—２９． 【４］丁玲．浅谈字体设计教学理念与方法［Ｊ１．艺术与设计， ２０１０（９）：１５７一ｌ ５８． 责任编校刘正花
