我看<<探索三角形相似的条件>>这节课
贾婧
2015年10月27
我看《探索三角形相似的条件》这节课
赵冰烨老师的这节课，环节过渡自然流畅，教学内容紧扣教学目标，教态自然大方，语言引导到位，问题设置能引发学生的思考，给我们展示了一节优质而真实的数学课堂，下面来具体说说我对这节课的理解：
一、 注重知识生成的过程：
在“解疑释惑”环节，学生首先把注意力集中在了导案中的“预习检测”部分，去探讨如何识别并证明三角形相似，问题结束后，赵老师及时而自然的引导：你们在证明三角形相似的时候用到了“两角分别相等的两个三角形相似”，那这个定理你们是怎么得来的？成功的将学生的思维引领到三角形相似定理的探索上，突出了本节课的重点，难点。
在日常教学中，学生对于定义、定理往往不求甚解，只是草草看一眼，便着急做题，自然做的多错的多。因此像赵老师这样能紧紧把握教学目标，引导学生亲历知识生成的过程这种做法值得我好好学习！
二、 板书设计突出本节重点内容：
赵老师在板书中首先展示用定义证明两三角形相似，用符号语言代替课本上的文字语
言，让学生更加清晰明了的看到要用定义法证明两个三角形相似需要哪些条件，同时学生对比文字语言和符号语言，为二者的灵活转变提供帮助。
从赵老师的这节课我学到很多，只有一点是需要我以后上课注意的：课件制作尽量精致一些。比如，有一个几何图形由于没有表明每个点的字母，在学生讲解时只能用手比划。如果有字母，学生就可以更清晰的表述哪两个三角形相似，理由是什么。
赵老师这节课虽有小小瑕疵，但是瑕不掩瑜，相信经过反复的打磨我们都可以给同学们展示一节节高效的数学课堂。
