小轴爭桂Primary School Teaching ResearchI教研有方新冠肺炎疫情背景下小学教育教学管理工作
及应对措施研究—以成都市青羊实验中学附属小学为例四川成都市青羊实验中学附属小学 张 胜 董晓红【摘要］2020年初，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了全国人民的生活节奏，也影响了学校春季正常开
学。为确保全校师生平安健康，疫情发生后，我校立刻成立了学校应急防控小组，建立全方位防控体系，做
好预案，及时掌握全校师生健康情况，学习并宣传病毒知识和防护知识，严阵以待。本文结合学校防控防 疫工作，提出了一些可供参考和帮助的教育教学管理经验及应对措施。【关键词］新冠肺炎疫情小学教育教学管理应对措施2020年初，一场突如其来的新型冠状病毒感染
。疫情发初期，学生的个人防 ，不的肺炎疫情打乱了全国人艮的生活节奏，也影响了 ，还常在小
了感染 ，
，增也 ， 正学校春季正常开学。为确保全校师生平安健康，疫 情发生后,我校立刻成立了应急防控小组,建立全
的防
迎农历新年，走亲拜友、聚餐聚会等活较，
学生在未防护或防护性低的情况下接触了
方位防控体系，做好预案，及时掌握全校师生健康 使 状况，学习并 病毒
防 ，时应同人群，学校不得不采取多种形式宣传病毒知 识，但于期， 效性。4. 网上办公受客观条件影响，办公效率不高突发 。一、疫情防控期间学校面临的问题1. 学校师生人数多且分散,假期联系不便的度 •我校师生 3400人， 来 。
，了解师， 师生：外新冠肺炎疫情期间，全校教师都 办公，受 客观条件影响，如有的教师在国外，的教师身边没
生疫情期间的身体状态、心理状态 常生活等工（ 师生
）
，联系电脑只 机，的教师 速慢，信号不好，等等。岀现线上宣传病毒知识和防 问题。跟不上进度，主任每日跟踪摸排效率低，学校通知接收不及时等
2. 学校筹备防疫物资困难，师生长期居家心理
压力增大5. 高效指导学生居家学习的经验不足疫情发生后，全国 防疫 ，学校后 J、 等数教师第一次遇到 疫情 教
学，经验不足，条
，使其教学质量受到影响。担心学生长时间看电子产品影响视力，教师的
、 毒 、防 、体 、
， 疫情 ， 后
外四处活
人 也， ，导致，后 人 疫情期间学习，心理压力逐渐教学安排受到时间方式的制，与学生沟通容易 岀现问题， 高效指 学生 自主学习。二、疫情防控期间学校教育教学管理工作及其
学校防疫
值班人员心理 。全校师生在疫情期间因长
期居家，无法正常生活
，
难度大应对措施1.建适合学校特色的教育教学管理模式感。3. 前期学生个人防护意识薄弱，学校宣传工作
我校领成立应急防控小组后，各部门 明
确，责任到人，具体模式如下图：学校全 小学生， 病毒 疫情的理解24 2020/08教研有方Ik Pnmary School Teaching Research小学我学砌■宛成都市青羊实验中学附属小学新冠肺炎疫情防控管理措施从以上图表可以看岀，学校防疫工作安排清晰 把疫情挡在校园外\"明了，每位负责人都能明确自己的工作岗位，了解
在
范，加强人员管控，开展工作， 学时加心理压力\"学校多 开展
,
其工作内容，环环相扣，层层递进，使防控组每天都 全校培训，多措举 疫
能在第一时间向上级主管及相关部门报送信息，加 强与定点疾控机构的沟通联系，积极寻求专业技术 支持，开展联防联控，提高防控的科学 ，
，围绕学 点合理有效进行， 学 ，全面开展健康2020/08 25
小轴爭桂Primary School Teaching ResearchI教研有方育，提高学生对疫情的防控意识和自我保护能力\"学校在“停课不停学”期间提升教师信息素养
4.加强家校合作，促进学生成熟、成长在疫情，校作优化学生在学习生活的
教育教学措施，加上社会、和信息化教学能力,深化各年级%各学科课堂教学 环境。学校采取的
内容,提高教学质量和水平,为全校师生营造轻松 网络、社区等各渠道的信息传达,与家长一起为学
愉快的学习氛围。使学校自疫情发生后，各项工作 生开展教学、德育和宣传三位 的文明活动，丰的日 “”都有条不紊地开展,教师能迅速严格自律地投身到 富疫情宣教方式和选取学生喜 防疫工作中，认真履行防疫防控义务,保持良好高
学习内容， 积极 社
， 养学生学习效的网络上班状态\"2. 及时了解病毒特征，稳定师生情绪，舒缓心理
趣，倡导学生正确的 级教师 与 长
和健的心态。各班， 解学生在 生 学压力习情，帮助学生自觉到自我防护，不岀、锻
学校在疫情发生 全校师生 , 提炼、不信谣、不传谣，并且积极影响身边的人。指导
到
了关于病毒和防护工作的相关知识，让全校师生在 家长使用社交平台，让孩子 危与第一时间了解病毒的危害，学习并掌握自我健康监 每个 都有 ， 护％
%
状识％
到学校对每个学生生 学习和
，提升学生的 全防和普遥和生 全的 致 ， 各项 育、教学
防等知识和技能，引导师生正确和校
增强学生的使
面对疫情，做好有效的防护措施，不恐慌、不焦虑, 意识和 意识，增 学生的 情 ， 使每个学生都 为 加 ， 每位 疫 ， 明 科学 识对 、对个 的
,
， 助学生对师生 行导， 情，使师生 “ ”生学习，避免对自身及他人造身体、精神上的伤害。3. 积极整合各种资源，增强“宅”家教育教学工
树立正确的“三观”， 学生身心健康发展，更加积极地面对 和生。作效果三、结语育和教学部门制作的病毒儿歌、新冠小故
疫情期间，学校的教育教学管理工作及应对措
每位师生和
事、防控 ％ 和各防护， 有
， 有 高的社防控
其认知水平，学生
， 学生，注度，做好疫情期间的教育教学 ，能的教育教掌握， 提高了学生的，学校上教学工作在、有滋有。够在类 发生时尽快作岀应对，降低对师生、防控意识、危 意识和自我保护意识。学校、社 和 的危害，
自“停课不停学” 学 。我校着力于在突发性重大疫情背景下的小 学教育教学管理工作及应对措施的研究，希望能够
各科教师 如“春日
开展
阅读”是由语文教师 学生每日一我校的 ， 助有 、读、每日一诵， 们“宅”家里亦有书陪伴的阅读科学、系统、可操作 强的危机管理措施，提有，促进学校危机时的
,教师指导学生采取多种形式表达阅读所获, 参 的 和 能力
帮助学生阅读时做到“心到、眼到、口到”。学生积极 的提升，为社作岀有的贡献。」参加学校推岀的
阅读主题 ，为学生提 '更展示平台，每个学生在特殊期都能卓荤观 群书，并增强自主学习能力。“春日宅家运”则由
【参考文献】[1] 向海兵，马郡，徐红岩等.队属医院应对新型冠
体育组教师身体力行，为不同年级的学生精心准备 状病毒肺炎疫情防控工作策略[J].医学,2020(3).疫情期间的育锻炼 ，包含各种类型的操课、 室内锻炼、亲子 推送给学生，得到
[2] 焦建利，周晓清，陈泽璇.疫情防控背景下
的体育项目，每日长和学生的一致好评,使学“停课不停学”在线教学案例研究[J].中国电化教育，
2020(3).生在健身，增强魄。26 2020/08
