《白鹅》教学设计
教学目标
1、知识目标：学会本课8个生字，会写12个生字，正确读写词语。流利有感情地朗读课文。积累好词佳句。
2、能力目标：通过本课的学习，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确、生动和幽默风趣。培养学生的阅读能力，朗读能力。
3、情感态度价值观：教育学生保护动物，跟动物交朋友。并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。
教学重、难点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
教学准备：课件
教学过程
一、激趣导入
1、复习《咏鹅》这首诗。
2、板书课题，学生齐读。
3、课件出示丰子恺先先生的简介，学生了解。
二、初读，感知课文。
1、默读课文，说说作者笔下的白鹅给你留下了什么印象？（一只 的白鹅）
2、再次默读课文，思考：作者从哪几方面介绍了白鹅的高傲，并说出相应的段落。
（板书：叫声、步态、吃相）
三、交流讨论，感知鹅的特点。
1、叫声 （1）、 默读第三自然段，找出最能表现白鹅叫声特点的词。
﹙厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。﹚
﹙2）、发挥想象，将鹅拟人化，说出鹅在不同情况中发出叫声时的心态。
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：你是谁？没有主人允许不准进来，快回去！
当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道：外面是谁呀？不许进入我的领地，快走开！
师：从同学们丰富的想象中，让我们感受到了鹅的高傲。再读课文，你还能体会到白鹅有什么特点？
学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“凡有生客进
来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。
2、步态 （1）请大家小声读第四自然段。思考：在这段中，作者如何表现出鹅的高傲的，请把它画下来。 （鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。）
（2）、作者除了写出了鹅的步态，还拿它的老朋友鸭和鹅进行比较，你看看作者是怎么写的？ （鸭的步调急速，有局促不安之相；）
（3）、同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，再评评他们演得像不像。
（4）、作者发现了鹅与鸭的步态的些许差别，这是一种对比手法，这样写准确地描写出鹅的步态特点，写得这么贴切，说明了他平常观察该多仔细啊！让我们也来对比的读一读。
（5）、师质疑：老师不明白了，从刚才同学们的朗读中读出的是喜爱，可从字面上看，作者好象并不喜欢白鹅，师读不喜爱的语气；作者到底对它怀着什么感情？
（作者对白鹅是一种喜爱的感情。 作者虽然使用的是贬义的词语，但是那是对白鹅的真喜欢。）
师指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。（引读有关句子。）
师小结：本课，我们初读了课文，理清了文章的脉络，从鹅的叫声和步态中体会了它高傲的特点。我们从作者细致入微的描写中体会到了作者对白鹅充满了爱意，希望同学们在课后也能细
致的观察一种动物，用我们的双眼发现动物的特点。
四、作业布置：1、读写本课生字、摘抄好词佳句；2、观察一种动物。
板书设计： 13、白鹅（高傲）
叫声 严肃郑重 步态 步调从容 吃相 三眼一板 厉声呵斥
大模大样
一丝不苟
