PEP小学英语四年级上册Unit3PartBLetslearn教学设计

PEP⼩学英语四年级上册Unit3 PartB Let's learn教学设计内容简析：

本课是⼈教版PEP⼩学英语三年级起点四年级上册第三单元中

的Part B Let＇s learn部分，本单元的核⼼语⾔项⽬my friends，本课时的教学内容是对ALet＇s learn的延伸。是对描述⼈物爱好展开的⼀系列的话题。在教学设计中通过创设⽣活化的情景，滚动、复现学⽣已有知识并帮助学⽣将新旧知识结合起来进⾏综合运⽤，努⼒打造⽣活化词汇教学课堂，让学⽣在轻松愉快的⽣活场景中学以致⽤，从⽽提升学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。学⽣分析:

学⽣是⼩学四年级的学⽣，他们接触英语是第⼆年了，他们已经初步具有运⽤简单句⼦，表达⾃⼰的喜好与意愿。他们对很多事情⼀般很有⾃⼰的看法；也很在意别⼈要倾听他的意见与建议；他们很想把⾃⼰的想法与意愿表达出来，告诉别⼈；他们喜欢与别⼈共同分享他们的⼀切。把⾃⼰的“兴趣爱好”告诉别⼈，也想了解别⼈的兴趣爱好，就成为了本教学课时的交际中⼼内容。教学⽬标

1、能听、说、认读本课⽣词：music,science,painting,computer game,sports;能听懂与单词相关指令并能根据指令做出相应动作。

2、能⽤“My friend likes ”来介绍朋友的爱好，会⽤代词“He/She ”替换“My friend”，会⽤“He/She likes~”句型介绍朋友。3、通过学习让学⽣初步了解第三⼈称单数后的动词变化。

4、通过描述朋友的爱好，引导学⽣学会尊重别⼈的爱好，和谐相处。教学重难点1、重点掌握五个有关爱好的单词，单词“science，painting”的发⾳是个难点。2、动词在第三⼈称单词后的变化是本课语法难点。教师应在学⽣熟读多练的基础上涉透“三单”概念，忌过多的语法分析和讲解。教学准备

1.⼀些学科教师的照⽚2.本科相关单词卡⽚3.点读机教学过程Step 1.Warm up

1.Sing a song in P37 “Friends”2.Lead in the new word “music”Step2.Lead-in

1.Teach the new word music,and do action listen to music2.T:Do you like music?S1:Yes.

T: Ilike music,too.Let’s make friends.(Shake hands) Teach make friends. (Give the card toS1.)4.T:S1 is my friend.He/She likes music.

My friend likes music. Teach “My friend likes music.”5.T:Who is your music teacher?Show the photo of music teacher.

T:She is my friend.My friend likes music.Step3:Presentation

1.T:I have many photos.Let’s have a look.Show the teachers photos.

3.Describe the teachers and guess who he /she is,then teach

the new words.(sports,science,computer game painting)eg. T:She has long hair .She is tall.Who is she?Ss:She is Miss Yang.T:What does she like?Ss:She likes painting.T:Do you like painting?Ss:Yes.Ss do actions.(Paint)T:Do you like painting S2?S2:Yes. (Give the card to S2.)Step4：Practise

1.Read the words ,phrases and sentences on the board.2.Listen “Let’s learn”in P31.

3.Call the S’s name which has the card.The others say,“My friend likes….”4.Teacher gets back the cards and play a game.“You do and I say”

5.Listen “Let’s do” in P31. Then Ss do actions together.6.Do “Task time” in P34.Step 5:Homework

1.Listen and recite the content in P31.2.Listen and do actions.Blackboard design

Unit3 PartB Let’s learn &Let’s doMy friend music.science.

She /He likes sports .painting.computer game.教学反思

的设计思路是这样的，运⽤make friends 这⼀个话题把整节课串联起来。运⽤⽼师与学⽣交朋友引⼊主题，利⽤⼩狗、⼩猪、猴⼦、⼤象、兔⼦五个⼩动物来引出不同的单词：music ,science, computer game ,painting ,sports 。学⽣在与⽼师谈话的基础上，与⼩动物进⾏交流。单词呈现的过程中把Let's do 中的句⼦也运⽤在⼀起，同时把句⼦“My friend likes .”这个句型运⽤到每⼀个单词的教授⾥⾯。单词的训练，我使⽤的是图⽚与词卡，（⽼师制作的图⽚，学⽣⾃⼰制作的单词卡⽚）利⽤调查表

进⾏了拓展My friend likes。最后做相关的练习题。

设想往往与实际操作相差甚远，我的这节课就是这样的效果，单词导呈显得很乱，⽽且学⽣不配合，不会提问问题，导致这个环节有难度，本来我打算是在对话的时候，把能提问到得问题让学⽣尝试说⼀下的，可⼜怕时间不够，我把问题省略了，以致后⾯出现学⽣⼲坐在那⾥，不知对于⽼师的引导作何反应。实际应该把⼩动物的图⽚发给学⽣，让他们在演⽰的过程中，把单词引出来。在“make a survey ”环节我的引导不到位，学⽣在处理时，只是把空填上了，⽽没有进⾏对话操作。所以在这个环节⽼师应该学⽣做⼀组⽰范，然后再让学⽣操作。

从这⼀点，不难发现我有⼀点“空想家”的实⼒，每次都是⾃⼰在那⾥瞎想，不从学⽣的实际出发，从⽽导致课堂没有效果，直接⼀点说，⼲脆上不下去。从今以后，要与学⽣多探讨⼀下，什么是学⽣能想出来的，什么是学⽣不能说出来的，多从实际的情景中发现问题，⽽不是“形⽽上学”、“纸上谈兵”，没有实效性。