口语交际一：我们与环境 教案-2021-2022学年语文四年级上册(部编版)

教学目标：

1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。

2.能够围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。 教学重难点：

1.能够围绕话题发表看法，不跑题。 2.能够判断别人的发言是否与话题相关。 教学准备：

用拍照或者上网查询等方法，了解我们身边正存在的环境问题。 课时安排：一课时 教学过程：

第一课时

授课时间 月 日 总第 课时

一、话题导入

1.同学们，说到环境,这与我们每一个人都息息相关。我们洪泽是一座美丽的城市，四季分明，景色秀丽。(出示组图欣赏)二三月间我们“春游梅堤”，暑假我们“夏闻荷花香”，深秋时节“秋赏菊花展”,到了冬天我们“冬观洪泽湖霁雪”。(学生欣赏)

2.但是，稍稍留心，我们会发现，这样一座美丽的城市 ，却也有人在破坏着美丽的环境。

二、 活动一:小组交流环境问题

1.课前有的同学用镜头拍摄了一此身边的环境问题,有的同学通过网络搜集了我们城市中的环境问题图片。接下来我们在四人小组中,交流你们发现的环境问题。

(1)在四人小组内交流，每人发言一分钟。

(2)在交流时，要说清楚你在哪里发现了怎样的环境问题,这个环境问题对我们有什么危害，交流时可以用上自己的图片。

(3)注意听小组同学发言，及时判断发言是否与话题相关。

2.你们小组中都发现了哪些环境问题?有怎样的危害? (小组代表交流) (1)学生到黑板张贴搜集到的环境问题，重复的不贴。

(2)教学提示:对于学生提到的是否是环境问题，教师要引导学生判断。(例如:闯红灯是不文明行为,不是环境问题,学生容易将二者混为一谈)

(3)教师预设:随地吐痰、垃圾不分类、水污染(臭水沟)、雾霾、教室里的电脑长时间不关、、塑料袋的使用等。

3.同学们，我们一讨论还真是发现了不少环境问题，我们发现问题就要想法去解决这些问题。

三、活动二：保护环境有办法

1.接下来,我们进行一场头脑风暴，面对这么多的环境问题，我们小学生可以做些什么

呢?在四人小组中讨论，并将你们想到的方法，以及这样做的好处记录在研究单上。(学生四人小组讨论)

合作提示:

⑴小组内人人发言，每人一分钟。

⑵记录员记录小组观观点,并做好全班交流准备。 ⑶判断你们交流的话题是不是与保护环境有关。

2.各组代表向全班交流，交流时要说明方法以及这样做的好处。教师将学生的方法简要写在黑板上，重复的不写。注意评价小组发言是否做到围绕保护环境的方法来谈，不跑题。

四、活动三:小天使在行动

1.同学们非常棒!我们总结出这么多种保护环境的方法，可是这些方法只有让大家都知道并认可，人人都能够做到，我们的环境才能真正得到保护。接下来，我们就来一场活动──小天使在行动，向身边的人宣传保护环境的方法。

2.教师预设情境，可以用短视频或图片。 场景一：妈妈正准备将电池随意丢进垃圾桶。 场第二：奶奶在菜场用红塑料袋拎菜。

场景三：工厂里的废水排放到小河里,小河里的水变黑了。 场景四:同学洗完手不关水龙头。 (依据情境宣传)

面对这样的情形，你会如何宣传我们的环境保护小建议呢? (学生依据情境宣传) 教学提示:引导学生在宣传时，可以说出这种行为的危害，应该如何做，以及为什么这样做。

五、交流小结，主题升华

1.同学们，今天的交流中，我们围绕“我们与环境”这个话题展开了讨论。当我们在围绕话题交流时要注意倾听，判断别人的发言是否与话题有关；同时自己在发表看法时要围绕话题，不跑题。

(板书:听 仔细判断 说 围绕话题)

2.瞧，我们讨论出这么多种保护环境的做法，课后，我们可以就今天的讨论结果做个投票,选出最简易的十条建议，形成我们班的“保护环境小建议十条”，贴在小区的布告栏上，向居民们宣传。

3.同学们,其实我们的地球现在面临的环境问题是非常严峻的。2017年来自184个国家和地区的15000多名科学家签署了《世界科学家对人类正式警告:第二次通知》，文中指出，在近25年中:

(1)人均纯净水的数量下降了26%。 (2)近3亿英亩的林地被毁。

(3)全球哺乳动物、两栖动物、爬行动物、鸟类以及鱼类的数量下降了29%。 (4) 野生鱼类捕捞量有所下降,海洋死水区的面积也增加了75%。 (5)全球碳排放和平均气温持续走高，人类数量增加了35%。 ……

4.同学们,地球母亲正在承受着她快承受不起的破坏，我们的家园需要每一个人用心地呵护，保护地球环境，就让我们从身边的小事做起吧。 板书设计：

口语交际:我们与环境 听 仔细判断 说 围绕话题。

教学后记：