身边的榜样

榜样的力量

罗光军

教师自身的榜样作用，对每一个学生都十分重要。对于小学低年级老师来说就更为重要了。这是因为低年级学生模仿性强，而模仿最多的是她们的启蒙老师。对于低年级老师来说，她的一言一行更要严谨规范，堪为师表。

我校王爱华老师，长年担任低年级的教学工作，在自己的教学工作中，就十分注重表率作用。比如：教育学生们早上见了面要互相问好，王老师每天早上见到同学们，首先主动向学生问好，然后再教她们应该怎样做：打招呼要声音宏亮，两眼平视对方等。当课间操时，她要求学生要姿势准确，每次都一丝不苟地带头做。

有一次，王老师在教室里巡视学生做作业的情况，一不小心把一位同学的文具盒碰掉在地上，她马上弯下腰去，一件件地把学生的文具拾起来，然后诚恳地道歉：“对不起，请原谅！”学生有些不好意思，笑了。王老师微笑着纠正说：“你可以说不要紧或没关系。”

还有一会，学校组织学生看电影，有几个学生为了座位的孬好争了起来，王老师二话没说，主动坐到最差的位子上，后来有几位同学要求把好位子让给老师，王老师始终不肯。回校后，王老师表扬了刚才主动让位的几位同学，并向同学们讲述了，把困难留给自己，方便让给别人的这一中华民族的传统美德。通过这一做，一讲，使那几位争座的同学认识到了自己的错误。

冬天，王老师要求学生进教室要脱帽和摘掉围巾，她自己首先做到。她要求学生书桌摆放要整齐，自己首先在讲桌上把东西摆放得整整齐齐。

所有的这一切，都无声的教育着学生，影响着学生使她们在这样良好的氛围里健康成长。教育学上把这种教育叫做“养成教育”，我们平时把它叫做培养学生良好的习惯。习惯有好有坏，不论是好习惯还是坏习惯，大多都在少年儿童时期形成。习惯是靠日积月累养成的，养成教育最难，老师以身作则，从正面，积极方面向她们灌输良好的东西，告诉她们哪些是应该做的，这是养成教育的一个方面。而另一个方面，更重要的是教师要做出样子来，让学生亲眼看到，亲耳听到，该做什么，不该做什么，天长日久，形成一种固有的特性，成为孩子个性中的一个有机部分，这就是习惯了。

王爱花老师就是这样，在教育岗位上默默奋斗了三十多年，她每天用细致的工作培养着祖国的下一代，用自己的身心和激情为自己的人生画上了完美的句号。

教师的言行，教师的榜样作用它的深远意义，远不在于一时一事，而是会影响人的一生。对此，前苏联教育家加里宁作了形象的比喻：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双清澈的带有敏感的，即善于窥视出教师优点的孩子的眼睛在不断地盯视着她。”

总之，教师要求学生做到的，首先身体力行，要求学生不做的，教师坚决不做，我想这才是为人师表的真正含义。