二年级数学上册《买球》公开课
〖教学目标〗
知识与能力：经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。 过程与方法：在原有基础上编制8，9的乘法口诀，探索规律记忆8，9的乘法口诀。
情感态度与价值观：培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。 〖教材分析〗
本节知识是在已经掌握2～7乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有了编制口诀的基础，教材在口诀的引入和解决问题时，设计了一些现实情境。教学时，要启发学生从具体情境中捕捉有用的信息，提出有价值的问题，并尝试解决。教材在编制口诀的设计上，逐步扩大了学生的探索空间。逐步培养学生的抽象与概括能力。提高学生的学习积极性和学习效率。 〖教学过程〗
（一）创设情境，提出问题
师：我们学校课外活动小组的同学们跟老师一起去采购体育用品，咱们也一起去看看吧！
（课件出示情境图。）
师：从图画中你都发现了哪些数学信息？ 生1：体育商店的体育用品真丰富。
生2：我知道买一个足球需要8元，买一个篮球需要9元。 （二）小组合作，探索新知 1.解决问题一。
师：哪个小组愿意来交流一下你是怎么计算买足球的钱数的？ 小组1：1个8是8，2个8是16…
小组2：我是用加法，1个球是8，2个球是8+8=16，3个球再加上8是24…
小组3：我们小组是用填表格的方法来计算的。 个数1,2,3,4,5,6,7,8,9
足球的钱数8,16,23,24,48,56,,72
师：你能根据刚才的计算编出8的乘法口诀吗？试试看。 （学生编口诀。）
师：大家一起来交流一下所编的8的乘法口诀。（学生交流，师板书。） 师生一起把黑板上的乘法算式填上得数 解决问题二。
师：谁愿意来交流一下你是怎么计算买篮球的钱数的？ 生1：1个9是9，2个9是18… 生2：我是通过摆小圆片发现的。
师：你们的方法可真多，现在咱们就根据刚才的计算来整理一下吧。 个数1234567篮球的钱数口诀 （三）深入探究，寻找规律
师：同学们真棒！现在请你们观察8，9的乘法口诀，你们发现了什么？请在 小组内讨论一下。（师巡视、指导。） （四）联系实际，解决问题
.1个毽子5元，1个皮球8元，1个羽毛球3元，1个网球9元。 (1)6个皮球多少元？ (2)9个网球多少元？
（3）你还能提出哪些数学问题？ （五）课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
