“体会诗歌的思想情感”着手十法
余立正
所有的文学作品都要倾注作者深挚浓郁的情感，但比较起来，以诗歌为最。《虞书》中说：“诗言志”。《毛诗序》是说：“诗者，志之所之也，在心为诗。”所谓“志”确实是思想情感。情感是诗歌的生命。但是诗歌在中考或高考都尤显重要，那么作为中学生来讲如何体会诗歌的思想情感呢？
赏析某一首诗时，能够从以下十种方式中的某一种方式着手，体会其思想情感。
一、有的诗歌能够从了解时期背景或生活环境着手体会其思想情感。由于时期孕育了诗人，诗人因生活而产生灵感。如：郭沫假设的《天上的街市》、《静夜》写于他赴日本留学时期，那时祖国处于黑暗当中，作者盼望光明，期望祖国人民能过上幸福美好的生活，才写了这些诗。另外还有冰心的《纸船》，闻一多的《色彩》，艾青的《黎明的通知》，何其芳的《我为少男少女歌唱》等都能够从时期背景或生活环境动身，就不难把握其思想情感了。
二、有的诗歌能够从作者的生活志趣着手，把握其思想情感。如众所周知的田园诗人陶渊明,他生活的六十年中，已经历了三次改朝换代。他早年怀有大济苍生的壮志，但黑暗现实使他多次碰鼻，最终退隐田园，过着躬耕自资的生活。他虽处尘俗之境，而能感受到超尘脱俗的乐趣。正因如些，他爱好恬适、幽雅的田园生活。如他写的《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然见南山”既表现了他欣赏自然景物的乐趣，又展现了他恬静、愉悦心情。另外还有孟浩然的《过故人庄》、王维的《山居秋瞑》等都能够从作者的酷爱生活的志趣着手把握其思想情感。
三、有的诗歌能够题目着手，体会其思想情感。
题眼是反映内容的窗户，往往从题眼动身，能更好地把握其思想情感。如：岑参的《逢入京使》“故园东望路漫漫，双袖龙中钟泪不干。马上重逢无纸笔，凭君传语报平安。”诗中“凭君传语报平安”中的“君”指的是谁呢？通过题目可知：“君”指的是入京使者。那么这首诗不难看出其情感是：表达了作者想念故乡的情绪。
另外还有：朱熹的《观书有感》；王维的《送元二使安西》；李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；王令的《送春》臧克家的《老马》……等诗歌。都能够从题目着手，把握其意境，体会其思想情感。
四、诗中有画，画中有诗，有的诗歌能够从描述景物的角度着手（即借景物抒情）体会其思想情感。
很多诗歌作者借助景物描述才能更好地达到抒发其情感的目的，如：冰心的《繁星》“小小的花也想抬头来情感激春景的有－－－但是那浓厚的恩慈，反使它终于沉默。母亲呵你是那春景吗？我确实是那小不的花。”这首诗中描述的景物有“花”、“春景”、“母亲－－－春景”、“我－－－小花”由此景物，咱们可知“花儿想报答春景的爱，儿女盼望答父母的深恩。
另外像白居易的《钱塘湖春行》：辛弃疾的《西江月》；李靖照的《如梦令》；《已亥杂诗；沙欧的《新月》……等诗歌可从景物着手体会其思想情感。
五、有的诗歌可从借助想象（虑写、衬托、反衬、象征等手法着手）体会其思想情感。
丰硕的想象是诗歌的一大物征，很多诗歌从想象内容动身就能够把握其情感。如：陆游的《十一月四日风雨大作》“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”中的“夜阑卧听风吹雨”是环境描述：“铁马冰河入梦来”是想象，也是作者情之所在。“梦”字尽得风流，变幻出诗人魂牵梦萦的情景，深夜的风雨作响，仿佛是披着铁甲的战马飞踏在北方的河上。由此可知：这首诗表现了作者处迈体衰仍然心系边疆的爱国情怀。
另外，还有李贺的《南园》；杜甫的《春夜喜雨》；的《沁园春雪》；冰心的《成功的花》等都可借助诗歌中的想象体会其思想情感。
六、有的诗可从叙事的角度着手，体会其思想情感（即：托事寄情）往往作品中所描述的事是为抒发情感作基础的，咱们只能把事与情联系起来体会，才能准确地把握其情感。如《乡色酒》“三十年前，你从柳树梢头望我，我正年少，你圆人也圆。三十年后，我从柳树梢头望你，你是一杯乡色酒你满乡悉也满。”这首诗通过三十前，三十年后的比较描述，将时空跨度专门大的画面连接，以三十年前的乐景衬托三十年后的忧愁产生对照，表达了游子强烈的思乡之情和无法回故乡的痛楚和无奈。
像这种诗还有孟郊的《游子吟》；文天祥的《过零丁洋》；白居易的《卖炭翁》、《观刈麦》等诗歌，通过诗歌中所叙之事，文体会其情感。
七、有的诗歌能够依照具体人物于具体时期显现不同情形着手，文体会其情感。如：《三代》；“小孩，在土里洗澡；爸爸在土里流汗；爷爷在土里埋藏。”这首诗里，诗人强调的对象是祖孙三代。内容是：祖孙三代同泥土的关系，这正是旧中国家民的缩影。表现了作者对旧社会家民的深切同情。
象这种诗还有《人一辈子》：《仍是你吗？教师》等诗歌依照具体人物具体时刻的进展所显现不同情形着手，把握其思想情感。
八、从诗歌的修辞着手,体会诗歌的思想情感.如:李商隐的《无题》中有两句“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”“春蚕”“蜡烛”作喻,表达两人爱情坚贞,寄托至死不变的深情.现用以赞扬者为人民鞠躬尽瘁,死而后已的高贵品质。
像运用修辞的诗还有岑参的《白雪歌送武判官归京》,李白的《赠汪伦》等诗歌别离用比喻和夸张的修辞表达出作者的思想情感。
九、从体会诗歌中的典故入手体会作者在诗歌中所表达的情感：由于典故能从少数文字表达丰硕意思,给人以具体深刻的印象,,从而增强了作品的表现力.因此,咱们从诗歌中的典故入手,能更好地把握诗歌的思想情感.如:李白的《行路难》中,“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这两句诗,以吕尚在渭水垂钓被周文王重用,伊尹梦见通过日月隔壁,后来爱受成汤重用的典故.表达了作者希望自己也能七遇明主施展宏图,对美好理想的向往.另外还有苏轼的《密州出猎》中的“持节云中,何日遗冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。”运用典故抒发了诗人希望为朝庭重用,这国家杀敌的雄心壮志。别外还有完淳的《别云间》中的“今日又南冠”等。
十、以给予哲理的警语着手体会诗歌的思想情感.如:张养浩的《潼关切古》中的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。作者以这给予哲理的诗句，道出了封建统治阶级,剥削人民压迫人民的本质.另外，还有苏轼的《明月儿时有》中的“希望人长久，千里共婵娟.”更表达了作者对美好理想的渴求和对弟弟苏轼及人世间的美好祝愿……
总之，体会诗歌思想情感可从以上十种方式着手，把握诗歌的意境，体味诗歌的语言,
达到体会诗歌思想情感的目的。
