1 教师教学能力的评价内容页)
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教师教学能力的评价内容 ?
（1）“评课+说课”能力 ?
第一部分考查教师的教学设计能力（含对教学目标的把握、教学方法的运用，情境、问题、练习、板书与实验方案的设计，难点突破等）。 ?
操作方法如下：通过看30分种的录像课，用60分钟准备评课、说课内容和面对评委和观摩教师进行20分钟的评课、说课及回答评委提问。相应的评分标准如下： ?
“评课+说课”能力评分标准 ? 项目 分值 评分要点 教材处理分析 教学方法运用分析 评课 40 学生习得情况分析 教学目标达成情况分析 教材的地位、特点和作用 教材中的教学目标（全面、明确、恰当，符合教材和说教材 16 学生实际） 教学重点、难点（把握准确） 教材处理恰当，符合教学实际 正确选择教学方法和实验器材和方法 说教法、学法 面向全体，因材施教学 25 注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性 重视学习方法指导、学习习惯培养和学习能力提高 教学层次清楚，前后衔接符合学生认知规律 教学步骤科学，课堂结构合理，有理论依据 说教学程序 30 教学重点突出，时间运用科学、合理 重视教学信息反馈，及时评价指导 教学有创新，有特色 回答评委提问 19 能够正确领会问题 5 5 6 6 6 6 6 5 ? ? 10 10 4 4 ? 4 4 8 7 ? 分值 10 10 ? 得分 说课 2
回答提问针对性强 回答问题时说理性强 语言仪表 总分 10 140 语言规范、流畅、逻辑性强 仪表端庄，教态自然大方 ? 6 7 6 4 ? ?
（2）实验能力 ?
第二部分主要考查教师贮存的实验背景知识及实验器材教学能力。 ?
操作方法如下：对一个实验主题和一种实验仪器，准备30分钟，面对评委、教师进行20分钟的讲解及回答评委提问。相应的评分标准如下： ?
实验教学能力评分标准 项目 分值 评分要点 目前配备实验仪器（或教材实验方案）存在的问题 实验主题 45 别人或自己对改进这一实验的方法介绍 自己认为可以进一步改进的方案 实验原理、方法及器材介绍清晰 实验器材教学 45 实验操作技能教学效果好 能够充分发挥实验的教学功能（如激思、促学） 回答评委提问 总分 10 100 回答评委问题针对性强，说理清晰 ? 分值 15 15 15 15 15 15 10 ? ? ? ? 得分 ? （3）习题做、讲和拓展能力 ?
第三部分是教师的做、讲和拓展习题的能力。主要考查教师对学生产生错误的了解，在解答与拓展习题时显示出的知识结构及对习题价值的认识程度。 ?
操作方法如下：对所给的2个物理习题，准备90分钟，面对评委、教师进行20分钟的讲解及回答评委提问。相应的评分标准如下： ?
习题做、讲和拓展能力评分标准 项目 分值 评分要点 讲解过程清晰 说解题过程 50 解题结果正确 10 分值 20 ? 得分 3
解题方法巧妙 学生容易产生的典型错误 本题如果作为例题，请总结提炼对学生今后解决问题最有用的“一句话” 题目拓展合理、丰富，表述清晰、到位 回答评委提问 总分 10 100 回答评委问题针对性强，说理清晰 ? 20 15 说习题价值 40 10 ? 15 10 ? ?
（4）改题和命题能力 ?
第四部分是教师修改习题和命题的能力。主要考查教师知识的深、广度及对规范表达的掌握程度。 ?
操作方法如下：对所给的2个有缺陷的物理习题和一个命题要求（题目须包含的知识点和难度要求），准备90分钟，面对评委、教师进行20分钟的讲解及回答评委提问。相应评分标准如下： ?
改题和命题能力评分标准 项目 分值 评分要点 题目涉及的知识点与要求符合程度 自命题 50 题目的难度与要求符合程度 题目叙述简洁、严谨 能够发现科学性问题 能够发现不规范之处 修改题 40 能够对题目的教学价值进行合理评价 表述清晰、到位 回答评委提问 总分 10 100 回答评委问题针对性强，说理清晰 ? 5 5 10 ? ? 分值 得分 15 15 20 20 10 ? ? ?
上述四项评价内容是否基本涵盖了实际教学中所需要的教学能力，下面的“评价内容与教师教学能力对应情况分析”给出了回答。 ? 评价内容与教师教学能力对应情况分析 基本素养 学科知识背景 （1）语言表达能力（讲解（四项均有）时体（1）所教学科知识的深、广度（四项均能体现） 4
现） （2）分析与推理能力（四项均能体现） （3）概括和综合能力（四项均能体现） （4）教师的兴趣爱好（四项均能体现） （5）阅读理解的能力（四项均能体现） （6）控制自身情感的能力（回答评委提问时体现） （2）教具演示、实验操作能力（实验讲解时体现） （3）与所教学科相关的学科发展（改、命题与评课、说课时体现） 对所教知识结构的认知 （1）确定教学目标的能力（评课、说课及实验器材教学时体现） （2）对例题价值与功能的认知能力（讲题时体现） （3）对习题进行合理配置的能力（习题拓展时体现） （4）板书能力（四项均能体现） 对学生认知发展的认知 （1）启发学生思维的能力（评课、说课、讲题、实验讲解时体现） （2）洞察学生心理变化的能力（评课、说课时体现） （3）及时发现、纠正学生错误的能力（评课、说课时体现） 学科教学能力 （1）分析处理教材的能力（评课、说课时体现）???? （2）设计教学过程的能力（评课、说课时体现） （3）设计问题的能力（评课、说课、实验、习题拓展时体现） （4）组织教学能力（评课、说课时体现） （5）调动学习兴趣的能力（评课、说课时体现） （6）教学诊断、反馈能力（评课、说课，改、命题及习题拓展时体现） （7）因材施教的能力（评课、说课时体现） （8）教学研究能力（四项均能体现） （9）应变能力（回答评委提问时体现） ?
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