小学数学中低学段“四清”策略的落实
摘要：班级授课制为学校教育提高了教学效率，教师在课堂上统一授课，教师指导学生高校完成教学目标，使全体学生都掌握基本知识，为大面积提高教学质量奠定基础。而基本技能掌握方面，需要从知识转化为基本技能，这需要一个过程。需要同学们将每天所学的知识，按照教材中的知识逻辑串起来，形成数学学科知识体系。这就需要教师掌握好优化好学习过程管理。本文旨在引导教师提高课堂教学效率，以期真正实现人人清。
关键词：小学数学 中低学段 “四清”策略 一、小学中低学段采用“四清”策略的必要性
班级授课制为学校教育提高了教学效率，教师在课堂上统一授课，教师指导学生高校完成教学目标，使全体学生都掌握基本知识，为大面积提高教学质量奠定基础。但是学生学习的怎么样，掌握得好不好，都需要教师严格把关，仔细验收。否则，质量就难以保证。同样道理，抓教学质量，尤其是想教好“差生”，也应该扎扎实实抓好每一个教学环节。学校高质量的总目标得靠一个一个小目标的实现来达到。校长一定要引导师生向每节课、每天、每周、每个月要质量。要教好每个学生，就必须狠抓“四清”管理。实践证明，“四清”管理是一条符合教育规律和学生认知规律的务实之路，是一条通向成功的高效之路，是优化教学管理，培养学生自主学习能力、达到优质教育的必由之路。
运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，教师指导学生在课堂上像考试一样紧张地学习，当堂完成教学任务，保证人人不欠账，这就为全面提高教学质量奠定了坚实的基础。但是，知识是有连续性、系统性的，记忆也是有一定规律的，由知识转化为能力更需要有一个过程。要想形成知识体系，真正把所学的各科知识记得牢、理解运用巩固得好，就必须优化这一过程的管理。这就需要在小学数学教学中使用“四清”策略。
二、“四清”详解
“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。 所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上新授课结束以后，像考试一样紧张地学习，当堂能理、记忆所学的知识，当堂能完成作业，力求不把问题留到课后。实践证明，“四清”是提高教学质量的重要策略。
（一）“堂堂清”就是要每一个学生在课堂上都能像考试一样紧张地学习，当堂能理解、记忆运用所学的知识，当堂能完成作业，力求不把问题留到课后。凡是当堂没有完成教学任务，没有完成课堂作业的学生，教师要记下这些学生的名字，作为“日日清”的重点对象。
①堂堂清的要求要分层次。基础好的学生和基础差的学生要区别对待，这样才能使基础好的学生吃得饱，基础差的学生吃得了。
②教师要对课学时上已经完成的作业批改，以便了解情况，确定是否达到了堂堂清，为日日清做准备。
③抓好“堂堂清”应成为每个教师在每节课上的自学行动。 （二）“日日清”：就是今日事今日毕。
“日日清”的内容——主要是所学的各学科的全部知识，该读的都会读，该背的都会背，该运用的都会运用，作业做错了的都更正。最少包括两点：第一，知识点一一过关（都会背），第二，能力过关，即看懂例题，会做习题，并能做类似的题目。这一点不可少，少了，“四清”就变成了死记硬背。
“日日清”的对象——是全体学生，重点是未达到“堂堂清”的学生。老师要特别关注最后几名学生，要从最后一名学生抓起。
（三）“周周清”就是普查本周所学的各科知识，知识点一一过关（都会背），能力一一过关（都会做，做得对，做错了要更正），学生人人过关。周周清不是周周出试卷考试，不考试、不阅卷、不搞疲劳战术，而是以课本为本，引导学生读书、练习、自背、自练、互背互查、老师抽查，以点带面，人人过关。这样，就能引导学生养成下功夫去读课本的习惯，达到事半功倍的效果。查的方法主要是口答。
1.周周清的操作程序：
第一步，学生自查。任课教师把本周周清的内容和要求，明确给每个学生，学生按教师要求对照课本先进行自查。
第二步，同桌互查。学生自查过关后，接着进行同桌互查（每个教室的座位都是按一个优秀生和一个后进生排在一起，便于“兵教兵”）。互查时，这个同学拿着那个被查同学的课本，根据清的内容认真对照检查，如有不熟练的、出错的地方就随时打上问号，作上标记，然后让被查者继续去背，直到熟练过关为止。
第三步，教师复查。复查的重点是中差生，要求的标准是人人满分，人人过关。待全班人人过关后，任课教师再向年级汇报。
第五步，学校教务处随机抽查。任课教师填写周清申报表，上报教务处，教务处审查后打印出该学科周周清人人过关表，由备课组长负责在本年级周周清公布栏内公布，学校根据各学科周清的内容对各班学生进行随机抽查，作为对各学科周清工作的考核，确保周清工作不走过场。
2.“周周清”产生的作用：
周周清是抓在教师手里的法宝，它可以产生巨大的作用，可以有效调动学生学习的积极性，培养学生的责任感、荣誉感和团结互助的集体主义精神，形成良好的学习氛围。抓好了周周清，又可以促进日日清和堂堂清，学生上课就会十分专注。周周清抓的是基础，面向全体学生，以大面积提高教学质量为目的。在抓好周清的同时，也要注意抓好培尖。周周清把学生的主要精力集中在清知识点和人人满分、人人过关上了，学生也就无心思、无时间去做违纪的事情了。所以说，抓好了周周清，可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。
（四）“月月清”
“月月清”是指月月调查知识质量，查漏补缺，形成知识体系和能力。 “四清”中，最重要的是“堂堂清”，每堂课所学的新知识掌握或基本掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保障。否则，课上留下一大堆问题，课后再
怎么努力，时间、精力也不够用，“日日清”清不了，“周周清”也就成为一句空话。堂堂清，教师课后及时批阅，反馈周期越短越好，上午的试卷，下午要反馈；下午的试卷，晚上要反馈；晚上的试卷，第二天早读要反馈。“周周清”同样不可或缺。周周清不等于周周考，方法比考试灵活。
“四清”管理——等于给学生的学习建了四道防线，通过这四道防线，让优秀生越学越好，让后进生能逐步赶上来，直至消失差生。
“四清”要明确责任人： 堂堂清——任课老师负责； 日日清——任课老师负责； 周周清——备课组长负责； 月月清——教导处、年级组负责。
其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。
四、结束语
真正做好“四清”，首先要改变观念，教师要协调好师生关系，热爱学生，关心学生，从而引入正面教育，引导学生爱学习，对学习产生兴趣，乐意学习。在课堂改革上也是新课标的要求，改革过去的“满堂灌”，“先学后教”学生是主体，学生是学习的主人，教师是导演，是教练。“四清”在教学工作中的支撑点就是“四清”，要把“四清”运用到新课改中，进一步优化课堂结构，提高课堂效率。对于学困生，可指导他们预习，为他们扫清新课程中的障碍，使他们能够在课堂上积极发言，能够有效的自主学习，学习兴趣不断提高；针对他们在当堂达标测试题中出现的问题及时给予课后辅导，使他们经过教师的指导，牢固掌握所学知识。
