从黑板到Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ 应用现代教育技术实现基于计算机与课堂的英语教学 谢中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 芳 文章编号：１ ６７２—７８９４（２０１ １）２２一Ｏ１ ２５一Ｏ２ （中山大学外语教学中心 广东・广州 ５１０２７５） 摘要 大学英语传统教学模式的改革，从黑板到基于网 络的Ｂ１ ａｃ ｋｂＯａ ｒｄ教学平台的应用很好地实现了以“听 算机中心，使得课堂学习和基于计算机学习完全分离、学生 学习时间难以保证，甚至有学生使用计算机纯粹是完成作 说”为主的教学模式 在现代教育技术的应用下及Ｂ］ａｃ ｋ— ｂｏａ ｒｄ教学平台的辅助下．结合课堂及网络教学．大学英语 课程实现了学生英语综合能力的全面提高 关键词 大学英语 Ｂ］ａＣ ｋｂｏａ ｒｄ 基于计算机 网络 教育技术 Ｆｒｏｍ Ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ ｔｏ Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ ＰｌａｔｆｏｒｎＥＴｈｅ Ｒｅａｌｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ Ｃｏｍｐｕｔｅｒ－ａｎｄ－Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ－Ｂａｓｅｄ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｗｉｔｈ Ｍｏｄｅｒｎ Ｅｄｕｃａｔ— ｉｏｎａｌ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ／／Ｘｉｅ Ｆａｎｇ Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｔｏ ｓｅｒｖｅ ｔｈｅ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ，ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ－ｂａｓｅｄ ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ ｐｌａｔｆｏｒｍ ｐｒｏｐｅＨｙ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｓ ｔｈｅ ｎｅｗ”ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ－ａｎｄ－ｓｐｅａｋｉｎｇ— ｂａｓｅｄ”ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ．Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ａｓｓｉｓｔａｎｃｅ ｏｆ ｍｏｄｅｍ ｅｄｕｃ￣ｉｏ— ｎａｌ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ ｐｌａｔｆｏｒｍ，ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｃｏｕｒｓｅｓ，ｂｏｔｈ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ａｎｄ Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ，ａｒｅ ｓｔｒｉｖｉｎｇ ｔｏ ｅｎｈａｎｃｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｅｎｇｌｉｓｈ ｃａｐａｂｉｌｉｔｉｅｓ ｉｎ ａ ｆｕ１１ ｓｃａｌｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ；ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ；ｃｏｍｐｕｔｅｒ－ｂａｓｅｄ；Ｉｎｔｅｒ— ｎｅｔ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ａｕｔｈｏｒ’Ｓ ａｄｄｒｅｓｓ Ｆａｃｕｌｔｙ ｏｆ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｓｕｎ Ｙａｔ—ｓｅｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，５ １０２７５，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ，Ｃｈｉｎａ 、 １引言 《大学英语课程教学要求｝（２００７）明确指出：“各高等学 校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英 语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式……各 高等学校应根据本校的条件和学生的英语水平，探索建立 网络环境下的听说教学模式，直接在局域网或校园网上进 行听说教学和训练。读写译课程的教学既可在课堂进行，也 可在计算机网络环境下进行。”教育部高教司张尧学 （２００８）在大学英语教学改革示范点项目学校工作会议上的 讲话中也指出：“大学英语教学改革必须坚持以‘听说’为 主，听力为纲，其他为目，纲举目张，全面提高英语综合能 力。”传统的以读写为主的课堂讲授大学英语教学被以听说 为主基于计算机的模式所取代。改革的成效是明显的，大学 生学习英语的概念改变了，不再是学哑巴英语，学生自信心 提高了，学习能力增强了，英语各方面能力特别是听说能力 提高了。 ２现状及存在问题 众所周知，任何改革从来都是难事，这次改革给大学英 语教学带来了极大的冲击。学校硬件设施的改善、各类教学 软件的应用、教师自身教育技术及网络技术的提高、学生自 主学习能力的训练和考验、课堂教学时间的不断缩减等问 题涌现出来，亟待解决。就学校层面来讲，或是对大学英语 教学改革重视不够，或是没有经费专供学习英语使用于计 业或测试，而没有自主学习的意识。教师层面，一部分英语 教师仍然把语法、词汇当成重点，忽视学生听说能力的培 养；而更多的老师赞成改革，却没有思路、措施或方法。不少 学校完全依赖英语学习软件系统，缺少调查研究，教条主义 地理解改革而不考虑学生实际使用情况，基于计算机的学 习成了真正的学生与机器的交流而不是学生、教师、计算机 的全方位交互。有许多英语学习软件自身有很大缺陷，学生 与教师花费在技术方面的时间远超出真正学习与使用的时 间，致使许多学生抗拒甚至是恐惧基于计算机的英语学习。 英语学习软件的另一个重大缺陷就是没有建设习题库以供 随机产生试题，对学生的能力测验缺乏准度与信度。 然而，我校引进的Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ数字化学习平台很好地 弥补了英语学习软件的不足，在基于计算机和课堂的大学 英语教学改革过程中发挥了重要作用。以下就本人自身教 学的实践来具体阐述其应用。 ３从黑板到Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ 不论是传统的还是当代的课堂教学中，不可避免地要 用到黑板，准备得再充分的课件也不可能完全适用于所有 学生。而Ｂ１ａｃｋｂｏａｒｄ的中文意思也就是黑板，其作用也是如 此：互动性强、随时可更新、随处可用。 ８．１发布通知 我校本科生大学英语课程一周仅为一次两个学时，如 每次都要等到上课才发布通知，就体现不了及时Ｉ生和有效 性。应用Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ的通知功能，特别是其中一项将通知以 邮件形式发送给课程用户，及时有效地将最新的信息发布 给学生：新生分班信息、作业及网上测试截止日期、学校各 类英语相关活动（如口语大赛、课堂展示大赛等）信息、各类 英语考试报名及考场安排信息等。学生进入Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ平 台就可以看到自上次登录后所更新的信息，方便直观。 ３．２课程资料 毋庸置疑，课程资料为课程核心内容，可以让学生自行 下载或在线浏览，并且可以设置发布规则，省去日常维护的 需要，只需定期（如一学期）更新。学生也无需逐课来拷贝课 件 即使不能来课堂也可以自主学习。当然，要以合理的课 程架构为基础，以演示文档、图片、视频、音频等多媒体的充 分支持为保障。Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ上提供的多媒体资源发布格式适 合常见操作系统，无需另外安装软件，大大减少了因兼容性 问题而导致的不必要的麻烦。其中特别值得一提的是我校 大学英语教学部（以下简称大英部）专门录制了《全新版大 学英语》系列教材ｌ一４册《综合教程》和《听说教程》的授课 录像，只需在Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ上给学生提供外部链接就可以实 现网络教学。 ３．３讨论版 讨论版的作用类似于学生熟识的公告板系统（ＢＢＳ），可 以实现真实ＩＤ或匿名留言，相当于一个网上交流区。学生 （下转第１８９页） 竹敏又ｃ‘１２５ 提升。 毕业典礼等开展特色鲜明、人文色彩浓厚的主题教育活动。 强化大学生自身人文素养的提升，不断拓宽兴趣爱好。 开展丰富的校园实践活动，让学生感受真的力量，体验善的 大学生应博览群书，广泛涉猎文学、艺术、哲学、历史诸方面 高尚，领略美的魅力，把对人文知识的体验内化、升华为人 的知识，不断拓宽自己的兴趣爱好。“九层之台，起于垒土”， 文精神。可通过创建院刊，积极传播行业信息；成立航海文 大学生良好人文素养的培育，不仅是高校、社会、家庭等外 化学子论坛，进行论文研讨、主题演讲等；成立航海文化传 部环境的责任，更在于自身素质的提升、自身人格的完善。 播中心，介绍国际航运史、古今中外航海名人传、当代船长 美国心理学家马斯洛曾提出著名的“层次需求理论”，认为 轮机长风采展示，设置海洋文化传播议题，梳理航海大事 如果一个人的“尊重需求”得到满足，会充满信心、体验到自 记、航海业与经济全球化专栏，普及涉海军事文化，外事礼 己的用处和价值，否则会有自卑感，因此人与人之间要互敬 仪文化；成立航海读书学会，学习航海史、航海励志故事、航 互爱，在尊重自己的同时学会尊重他人。同时还可设置生命 海人传奇等。可通过文学社团、读书沙龙、诗歌朗诵、征文比 价值观教育课程，引导学生积极探求生命的本质与意义。生 赛、校报、海报、社团表演等形式吸引广大学生踊跃参与，让 命价值观是个体对待生命及其存在价值的根本看法和态 他们在多姿多彩的校园文化活动中交流情感、提升人文情 度，是大学生人文素养培育的根本使命之一。要重视网络人 怀及社会责任感。通过创设校园航海文化品牌，活跃校园氛 文教育，塑造网络道德人格。当代大学生作为网络行为的主 围，逐渐建立动态的激励系统，进一步培养学生的创新素 群体之一，其思想道德观念、价值取向、行为模式诸方面正 质。在规范学生行为的同时，学生个性，培养学生的主 受着强烈的冲击。如何驾驭和把握网络的两面性，趋利避 体意识。在平等、自由、民主的气氛中，帮助大学生插上自信 害，充分利用网络信息技术的优势深入开展大学生的人文 的翅膀，尽情地遨游，通达精彩的人生航路。 素养教育工作、构建大学生的网络道德人格，是当前加强和 改进大学生形势与教育工作亟待解决的一大课题。 ★本研究是上海海事大学高教研究所２０１０年度教改 ４航海文化资源开发 管改课题项目（ＧＧ００３） 积极挖掘航海文化资源，激发学生主人翁精神和集体 主义自觉，营造民主、平等、和谐、开放的软环境。营造热爱 参考文献 海洋、追求真理、潜心研究、学术自由的氛围。构建海纳百 【１］王祖温．弘扬航海文化，建设航海强国［Ｊ１．岭南大讲坛・学术论坛 川、追求卓越、开拓进取、创新求实的文明校园。可通过讲 第十七期． 座、电影、广场活动等形式灌输航海文化，加强航海广场文 ［２］孙光圻．中国航海史纲［Ｍ］．大连海运学院出版社，１９９１：１． 化建设，前提要结合专业思想建设和学风建设，只有让学生 ［３］、．关于进一步加强和改进大学生思想政治教育 深入了解专业的发展前景，才谈得上提高学生对航海专业 的意见ｌＲ］，中发［２００４１１６号文件． 的认同感和自豪感。 【４］韩奇生，卿中全．大学生人文素养：缺失与培育［ＪＪ＿高教探索，２００８ 开展多样主题教育，开创特色校园文化品牌。可结合本 ｆ５１：１３５． 校历史文化资源、传统民俗节日、校文艺晚会、开学典礼及 编辑孙静 （上接第１２５页） 发布问题，特别是一些学生共同的问题，可以避免重复作 ４发展前景及结束语 答。学生之间也可以互相作答，共享资源，共同协作，完成任 Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ还有许多功能，在国内外知名大学如哈佛大 务。讨论版互动性强，而且不存在一些聊天软件或电子邮件 学、斯坦福大学、牛津大学、剑桥大学、中山大学等都得到了 常出现的病毒或漏发等问题，并且可以很好地保存教师工 应用。通过现代教育技术进行设计、开发、运用、管理与评价 作记录，查找及重复使用，方便快捷。 （张剑平，２００６），基于Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ平台的网络教学实现了学 ３．４课程作业 生教育信息的共享；学习不受时空；多媒体多感官刺激 目前，我校大英部使用的学生网上自主学习的主要方 效果好；便于合作、协商、求助；学会自主学习，加大学生的 式是通过上海外语教育出版社的新理念大学英语学习大 参与度。对于教师来讲，可以利用网络进行同步和异步教 厅，如前文所述，有网上学习软件难以避免的一些问题。但 学；课程大纲、教学进度、教学讲义可供学生随时参考，以多 通过Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ的作业布置，客观题部分可实现零错误，主 种形式明示学生学习目标和，课程的素材更易于更新，易于 观题部分的数据也可以统一导出详细修改再上传公布，避 被学习者接收和使用；积累课程资源，形成良性循环；通过 免试题全部机改，学生考完不知道错在哪里，而老师更是难 网络进行答疑和讨论，增强课程的交互性；对学生学习情况 以跟踪各个学生实际的完成情况。Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ的课程作业功 进行跟踪，有针对性地进行个别化辅导（黄海，２０１０）。 Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ的应用，符合充分利用现代技术和基于计算 能还很好地解决了截止日期模糊，以及传统电子邮件确认 机的英语教学要求，有限的课堂授课时间可以真正实现以 系统的不足的缺点。但要做到这一点，就需要前期大量的准 听说为主，学生自主学习能力也得到有效提高，可谓是一举 备工作，可以通过教师团队及学生助理合作来完成。对各个 多得的解决办法。 教师及不同班级，适合发布各单元的小测验，逐步形成题 库，完善课程建设。 参考文献 ３．５外部链接 【１］黄海．传统教学与Ｅ—ｌｅａｒｎｉｎｇ教学的区别（演示文档），２０１０． 除了课堂授课内容，大学英语课程还经常需要用到外 【２１教育部高等教育司．大学英语课程教学要求［Ｍ］．上海外语教育出 版社，２００７． 部链接功能，提供给学生更多的学习资源，如教师个人网站、 ｆ３】张剑平．现代教育技术——理论与应用【Ｍ］．高等教育出版社，２００６． 各类英语学习网站及网上学习系统等。通过外部链接，可以 ｆ４］张尧学．抓住机遇。再接再厉，全面提高大学英语教学水平『Ｊ］＿夕 做到Ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ一个门户实现链接集，避免学生因过多资源 语界，２００８． （包括各类账号密码）而需要记录太多网站，容易混淆。 编辑顾杰 种敏又ｃ‘１８９
