Unit 5 What Is He Like
共4课时 第1课时
教学目标：
1. 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。
2. 能在创设实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher〞，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …〞，激发学生进一步了解各科教师欲望，融洽师生关系。
3. 培养学生自主学习、合作学习意思与能力，帮助学生树立学好英语自信心。 教学重点
1. 能听、说、读、写单词outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy。
2. 能在创设实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / math / science / music / … teacher〞，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …〞，激发学生进一步了解各科教师欲望，融洽师生关系。 教学难点
1. 利用教材提供对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。 2. 能准确判断各科教师性格。 教学准备
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1. 教师准备多媒体课件、录音机与录音带、词卡。 2. 教师准备各科教材与各科教师照片。 3. 学生准备画笔与画纸。 教学过程 课前热身 Listen and do.
Touch your nose/hair/head… 2. Free talk.简单介绍各科教师。
T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this Ss: It’s an English book.
T: And I teach you English. So I am your… Ss: English teacher.
三、新课呈现〔Presentation〕 1. Let’s learn
1.词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了请教师指导。
2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 3．展示成果。
4．写一写。〔鼓励学生边读边写，把所学单词拼写会〕 5．教师检测拼写情况 2. 新授课文
教师用多媒体课件出示本局部教学挂图，并简单介绍情景
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(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话大致内容。 (2) 第二次播放教学录音，学生听完后答复下面问题： What's Kevin’s favorite subject Why does Kevin like it
Who is Kevin’s Math teacher What is Kevin’s Math teacher like What you think of Ms.May
(3) 学生同桌合作，利用情景图中提供信息替换例如对话中关键词，编写对话。然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位学生。 四、稳固延伸
1. Look, read and choose. 2. 课堂练习——选择不同类选项：
( ) ① A. young B. old C. boy ( ) ② A. funny B. kind C. girl ( ) ③ A. maths B. music C. class ( ) ④ A. father B. teacher C. brother 3. 课堂练习——选择填空：
( ) ① - ___________ your art teacher - Miss Wang. A. What’s B. Where’s C. Who’s
( ) ② - ____________ - Yes, I do.
A. Where is he from B. Do you know Mrs. Black
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C. Is he kind
( ) ③ - Who is that girl - _________________
A. He is my teacher. B. She is my friend.
C. He is my friend.
( ) ④ She’s _________ science teacher. A. our B. we C. he ( ) ⑤ I have _________ English teacher. A. an B. a C. the 五、课堂小结
1. 师生一起总结本节课学习词汇与句型。
2. 鼓励学生认真观察各科任教师，并正确总结各科任教师主要性格特征。 六、布置作业 板书设计 教后反思
Unit 5 What Is He Like 共4课时 第2课时
教学目标：
“What’s … like〞，“He’s / She’s …〞谈论任务性格特征。 2. 提高学生自主学习、主动学习能力与意识，创造良好英语学习气氛。
3. 能听、说、读、写单词“polite〞，“hard-working〞，“helpful〞，
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“clever〞与“sky〞。 教学重点
1. 能听、说、读、写单词“polite〞，“hard-working〞，“helpful〞，“clever〞与“sky〞。
2. 能灵活运用句型“What’s … like〞，“He’s / She’s …〞谈论任务性格特征。 教学难点
1. 问句“What’s … like〞理解与运用。 2.了解具有不同性格特征人日常行为表现。 教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机与录音带、词卡。 2. 教师准备各科教材与各科教师照片。 3. 学生准备调查表。 教学过程： 一、课前热身
教师依次展示本班各科教师照片，与学生进展对话，如： T: Who’s the man in the picture Ss: He’s our maths teacher, Mr Zhao. T: Is he funny Ss: No, he isn’t. T: Is he kind Ss: Yes, he is.
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二、新课呈现〔Presentation〕 1. 教学新单词
(1) 教师请一位班里乐于助人学生上讲台，问，“Who can say something about him / her〞，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He / She does a lot for our class. He / She helps clean the blackboard, clean the windows… So he / She is a helpful student.〞。
教师用同样方法引入单词“polite〞，“hard-working〞，“cleaver〞与“sky〞。
(2) 学生在空格处填上班级中学生姓名，并读一读句子。 Clever, clever. _______ is clever. Shy, shy. ________ is shy.
Helpful, helpful. ________ is helpful. Polite, polite. _________ is polite.
Hard-working, hard-working. _________ is hard-working. 2. 学习新课文
3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读过程中注意模仿录音中语音、语调。 4.讲解重点内容：
Without get+形容词 on the school bus Take out get—got run—ran
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What a hard-working boy! 5. 给图片标序号。 四、稳固延伸 1. Retell the story. 2.Ask and answer. ----What is Kevin like ----He is a shy .
----What do you think of Li Shan ----She is clever. 3. 小调查
(1) 把班级张具有以下性格品质学生姓名填在表格中。 Character shy clever helpful hard-working Name polite (2) 让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质学生。
3. 课堂练习——请用几句话描述你同桌，包括性别、年龄、外貌、
性格特征等。 五、课堂小结〔Summary〕
1. 师生一起总结本节课学习词汇与句型。
2. 教育学生在日常生活中药乐于助人与努力学习。 布置作业 板书设计
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教学反思：
Unit 5 What Is He Like 共4课时 第3课时
教学目标
1. 通过大量听读操练，掌握元音字母在单词中发音，纠正学生错误发音，提高学生听力能力。 2. 培养学生听音写词能力。 3. 完成课本练习 教学重点
1. 掌握元音字母在单词中发音，纠正学生错误发音。
2. 知道主语是不同人称代词时，后面应该用be动词相应形式。 教学难点
1. 知道主语是不同人称代词时，后面应该用be动词相应形式。 2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语兴趣。 教学准备
教师准备多媒体课件、录音机与录音带、词卡。 教学过程：
一、课前热身〔Warm-up〕 1. Free talk
T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: What’s your partner like, S1
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S1: He’s / She’s …
T: What’s your partner like, S2 S2: He’s / She’s …
2. 教师请一两组学生上讲台表演“ Let’s talk〞局部对话。 二、新课呈现 1. Read the words
Wh When what white Wh Who whose
Ph photo phone elephant . Try to read more
Wh wheel whale wheat Wh whom whole
Ph physics dolphin geography 三、课堂练习
1. Listen and tick or cross and talk ’s guess ’s sing
5 plete the conversations 6.read and write T or F 四、稳固延伸
1.用be动词适当形式完成下面句子。
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① They ____________ good friends. ② She ___________ a nice girl. ③ He ___________ six years old. ④ I ____________ in the classroom. ⑤ It ____________ an elephant.
2. 课堂练习——阅读对话，判断句子正(T)误(F)： Zip: Hi, Bird! Who’s your English teacher
Bird: Miss White. She’s very young. She’s 18 years old. Zip: Where is she from Bird: She’s from America. Zip: What’s she like
Bird: She’s short and thin, and she’s very funny. Zip: Oh! She’s my English teacher, too. ( ) ① Miss White is an English teacher. ( ) ② Miss White is from the USA. ( ) ③ Miss White is strong. ( ) ④ Miss White is very funny. ( ) ⑤ Zip is Miss White’s student.
五、课堂小结师生一起总结本单元学习词汇与句型。 布置作业： 板书设计 教学反思
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Unit 5 What Is He Like
共4课时 第4课时
教学内容:
复习稳固本课内容。
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学准备:
练习资料。
教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。
教学过程:
〔一〕复习热身
1、听写单词、短语与重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练
1、学生练习，合作探究。
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2、教师指点，互相评价。 3、指导完成配套练习所剩内容。 〔三〕作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。
3、预习下一课单词与对话。
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