三年级上册数学教案－5
教学目的：
1.在处置实践效果的进程中进一步提高先生灵敏运用战略的才干；
2.在处置实践效果的进程中体会数学与生活的亲密联络，感受数学的价值。
教学重点：提高先生灵敏运用战略的才干。
教学难点：提高先生灵敏运用战略的才干。
教学预备：课件
教学进程：
一、口算达人〔5分钟〕
1. 一分钟口算大应战：先生在1分钟内完成八道口算。
2.团体交流校正：
〔1〕校正；
〔2〕统计成功应战的人数，评出〝口算达人〞；
〔3〕交流错题，寻觅错因。
教员巡视，了解全体的完成速度和正确率。
表扬成功应战者，协助做错的同窗寻觅错误缘由。
二、练习提升〔22分钟〕
1.比拟练习：第7题
〔1〕仔细读题，弄清题意；
〔2〕思索并解答；
〔3〕团体交流。
追问：求〝梨有多少千克〞用到了哪些条件？求〝苹果有多少千克〞呢？
比拟：这两个效果的解题进程有什么不同？
2.运用练习
〔1〕依据练习单全体练习。
练习单：
①做一做：在课堂探求本上完成书本77页第8、9、10题；
②想一想：每道题先算什么？再算什么？
③说一说：在小组里交流自己的思索进程。
小贴士：第8题可以请线段图帮助了解题意。
点拨：
第8题：从〝小汽车开走7辆就与大客车异样多〞这句话中，你能知道什么？
第10题：从〝卖掉20只鸡后，鸡和鸭的只数异样多〞这句话中，你能知道什么？
〔2〕团体交流
一组汇报，其他同窗提问补充。
3.开放练习：第11题
〔1〕先生说说从图中获取的数学信息；
〔2〕交流〝一概半价〞的含义；
〔3〕完成两个效果，团体交流校正；
〔4〕先生依据条件提出不同的效果，并解答。
追问：〝一概半价〞是什么意思？生活中购物时遇到过这种促销吗？还有哪些促销手腕？
依据这些条件，你还能提出不同的效果吗？
4.提升练习：思索题
〔1〕仔细读题，弄清题意；
〔2〕思索，处置效果；
〔3〕团体交流，讨论方法。
点拨：比拟左右两幅图，你有什么发现？
5.创编练习
〔1〕小明家原来有22个苹果，妈妈又买来20个，这些苹果刚好够吃一个星期。小明家平均每天吃多少个苹果？
〔2〕小红往年16岁，爸爸往年的年龄是小红的3倍，8年后爸爸多少岁？
三、回忆总结〔3分钟〕
团体交流收获。
提问：经过这节课的练习，你有了哪些新的收获？还有疑问吗？
四、课堂作业〔10分钟〕
1．完成«补充习题»第 页第 题。
2.提高题：一瓶果汁，连瓶重1050克，小刚喝了半瓶后连瓶重550克。原来瓶内有多少克果汁？空瓶重多少克？
五、家作
1．«课课练»第 页第 题。
2．阅读«小先生数学报»
