三年级数学《看日历》导学案
城北小学 陈艳红
教 学 目 标 知 识 与技能 过 程 与方法 结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，会判断平年和闰年。 在经历自主探究年、月、日之间关系的过程中，培养学生的观察、比较能力，以及合作交流能力；利用生活经验，使学生学会在生活中学习和积累。 情感态度 在学习时间单位的过程中，感受数学和生活之间 价 值 观 的密切联系，并对学生进行珍惜时间的教育。 平年和闰年。 教 学 重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系，会判断重、难点 难点：1、认识“二月” 。 2、平年和闰年的判断。 以自主学习—小组学习—展示交流—分层测试为模式，以学案为设计思路 主线展开教学，教师围绕重、难点进行精讲点拨；学生以学案为指导，通过自主探究、合作交流解决问题。 以问题为核心,激起学生学习探讨的激情,经历和体验问题的解决设计理念 过程,以达到培养学生自主探究解决问题的能力,培养学生的创新思维和实践能力。 教学准备 学案一份、不同年份的年历卡片、多媒体课件一套。 学 案 流 程 一、自主学习 观察年历卡 1、数一数：一年有（ ）个月。 2、填一填 将各月份的天数填入表中。 1 月份2 3 4 5 6 7 8 9 10 学 案 使 用 1、观察年历卡，通过自主学习，在思考的基础上完成学案，初步认识年月日的有关知识。 12 11 天数 2、通过交流，了解年月日之间的关系，认识大月、小月，同时引起对“二月”的兴趣。
观察表格，31天的月份有（ ）月。 3、借助学生的生活经验，教师 30天的月份有（ ）月。 帮助学生用拳头记忆法和歌诀记忆法记忆各月天数。 3、你的年历卡是（ ）年，2月有4、游戏：老师说月份，大月男生起立，小月女 （ ）天。 生起立。进一步加深大月、小月和二月的认 识。 二、小组学习 1、填1997—2004年的年历卡中2月份的1、看年历卡，学生自主完成表天数。 2、观察表格并讨论： （1）找一找：2月份是28天的有哪些年？ 2月份是29天的有哪些年? （2）猜一猜：2月有28天的年份是什么年？有29天的呢？ （3）议一议：2月份的天数有什么规律？ 平年和闰年排列有什么规律？ 格。 2、学生一边观察表格一边逐题讨论，让学生在活动中真正感受2月份的天数，教师巡视指导。 3、以组汇报讨论结果，当学生不能用规范的数学语言进行概括时，教师及时、有效 地引导学生整理、归纳得出规律，使学生对2月份的认识由感性逐步上升到理性。 4、概括出规律后，引导学生利用2月份的天数， 探究判断平年和闰年的方法，使学生更深入地理解平年和闰年。
三、分层测试 （一）、基本练习 我会填。 （二）、综合练习 1、学生完成后，展示交流、完善学案。 2、学生对学案的完成情况进行评价，打出分数。 2009年的7月和8月共有多少天？合几 个星期零几天？ 1、学生完成后，交流计算理由，教师有针对性地指导。 2、学生对学案的完成情况进行评价，打出分数。 （三）、拓展练习 一个坏人私自开了一张介绍信，日期是1999年2月29日，立即给机智的警方发现了，你知道为什么吗？ 1、学生先思考，然后小组交流，最后全班展示交流。 2、根据学生交流情况教师讲解指导。 3、学生对学案的完成情况进行评价，打出分数。 四、课堂总结 同学们今天的收获可真不少，关于年、月、日的知识还有很多，而今天我们只是进行一些初步的探究，老师希望你们能珍惜时间，每日都有新发现，每日都有大收获，每年取得大进步。 五、课外延伸 自制2010年年历卡。
年 月 日 板 书 设 计 大月 31天 1、3、5、7、8、10、12（月） 一年有12个月 小月 30天 4、6、9、11（月） 28天 平年 （365天） 二月 29天 闰年 （366天） 1、紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。 2、动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的教 学 反 思 重要方式。因此，我在教学本课时，让学生观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。 3、本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源，提供给学生去理解去实践。使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。
