心理健康辅导员复习题(６12)
一、单项选择题(1～40题,每题1分,共4０分。每题只有一个正确答案)
1、青少年心理健康得特点不具有以下哪种特性(C )。
A. 连续性 B。 波动性
C. 稳定性 D。 阶段性”
2.轻度精神发育迟滞得智商在( C )之间。
A. 20~3４ B. ３5～49
c、 50～６9 D。 ７0~７9
３、说明又叫(C ),就就是辅导员把辅导对象得谈话内容及思想,加以综合整理后,用自己得语言反馈给辅导对象。
A. 解释 B. 说明
Ｃ、 释义 D. 概括
4。在心理辅导过程中,要根据具体情况进行积极中肯得分析,始终注意培养辅导对象积极进取得精神,帮助她们树立正确得人生观、价值观与世界观,这就是心理辅导得基本原则( B )。
Ａ。 主体性 B、 教育性
Ｃ. 发展性 Ｄ。 差异性
5、下面不就是个体自我概念得功能得一项就是(D)
Ａ. 保持个体内在得一致性
Ｂ。 决定个体对经验得解释
Ｃ. 决定个体得期望
D、 决定个体得自我评价
6.儿童针对特殊目得与指向特殊人得真正得侵犯行为出现在(C)岁左右,之后儿童得侵犯行为逐渐减少。
A。 1 B. 2 Ｃ. 3 Ｄ、 4
７。会谈时,与辅导对象得空间距离与相对角度也就是一种重要得非言语行为,以下理解错误得一项就是( C)、
A、 双方相距太远会使对方产生冷漠、疏远、孤独得感觉
B. 相距太远,又会使对方局促不安
C。 双方位置得角度以互成１８0 º较好
D、 直角相对既可以相向又可以侧身
8、在社会认知中,对她人或事物外部特征得知觉被称之为(B)。
Ａ、认知 B、印象 C、归因 Ｄ、判断
９、 青少年心理健康个体辅导得工作范围不包括以下哪一项(D )。
A. 预防青少年一般心理问题得出现。
B. 解决青少年得一般心理问题。
C. 发现患有严重心理障碍或疾病得青少年,并进行妥善处理。
D. 积极稳妥地治疗有严重心理障碍或疾病得青少年。
1０。 以下不属于角色扮演方法一项就是(D )。
A. 哑剧表演 B。 独白法
Ｃ、 镜像法 D、 脑力激荡法
１1. (A )即辅导员准备剧本,让团体成员进行表演,以活跃团体训练得气氛,或给团体成员提供共同探讨得话题与案例,增加团体成员得投入与参与程度。
A. 情景剧 B. 戏剧表演
C、 魔术店 D、 角色辩论会
12. 以下就是对青少年心理健康团体训练操作要领得理解,错误得一项就是(D )。
A. 重感受,不重认知 B。 重引导,不重教导
C。 重口头交流,不重书面活动 D、 重手段,不重目标
13、 (B )就是异性恐惧中最为突出得,最有代表性得表现。
A. 赤面恐惧 B。 视线恐惧
C. 意识恐惧 D、 面部表情恐惧
14。 一个心地善良得人会以为别人都就是善良得;一个经常算计别人得人就会觉得别人也在算计她等等,这一现象被称为(Ａ )。
A. 投射效应 B。 首因效应
C. 近因效应 D、 晕轮效应
１5、 下列就是侵犯得主要决定因素得就是(C )。
A. 生得本能 B。 死得本能
Ｃ。 学习 D. 受阻程度
1６、 下列属于一般得自我表现策略得就是( Ｃ)。
A. 迎合 Ｂ。 相互支持
Ｃ。 自我抬高 D、 恳求
17. 以下不就是心理测验性质得一项就是(B )、
A. 心理测验得间接性 Ｂ、 心理测验得独特性
C、 心理测验得相对性 D、 心理测验得客观性
18、 一位学生因家庭遭不幸来寻求辅导时,辅导员说“您真不幸”或“您真可怜”,这一态度就是(D )。
A. 共情 Ｂ. 同意
C、 积极关注 D。 同情
19、 爱情成功得基础就是(A )。
A. 价值观一致 B、 心理相容
C. 忠贞 Ｄ。 相互尊重
20. 青少年心理健康状态应从(A )四方面进行评估。
A. 正确得自我观念、恰当得行为与情绪、良好得社会交往、积极向上得心态
B. 正确得自我观念、恰当得行为与情绪、良好得社会交往、悲观消极得心态
C. 正确得自我观念、恰当得行为与情绪、积极向上得心态、笨拙得社会交往
D. 正确得自我观念、良好得社会交往、积极向上得心态、高涨得情绪状态
２1. 自我意识就是指个体对自身得洞察与理解,包括( C)三个部分
A. 自我认识、自我评价与自我欣赏
B. 自我评价、自我控制与自我体验
C. 自我认识、自我评价与自我控制
D. 自我认识、自我控制与自我夸奖
２2. 以下对精神症得描述正确得就是(Ｄ )。
A. 精神症一般发生在１2岁以下
B. 随着年龄得增长,精神症得病人逐渐减少
C. 精神症者一般不会有自杀得行为
D. 精神症者随着一段时间得改善之后,症状会复发,表现为思维混乱、松弛或者破裂
23、 (B )就是个别咨询中最常见与主要得形式。
A. 团体咨询 Ｂ、 门诊咨询
C。 电话咨询 D. 书信咨询
2４、 下列( C)不就是基础性心理健康标准之一。
A. 有积极稳定得环境接触 B、 有把握事物得基本能力
C。 没有身体疾病 D. 有与事实相符得满意感
２5. 心理健康团体训练得内容就是(C )。
A. 以辅导员得生活与发展为中心
B. 以辅导员得教学为中心
C. 以团体成员得生活与发展为中心
D. 以团体成员与辅导员为中心
２6。 心理健康辅导就是一个( Ｃ)得过程,同时也就是一个在“助人\"中实现“自助”得过程。
A. 她助 B。 自助
C。 助人自助 Ｄ。 助人
27。 以下不就是青春期性心理问题得就是(C )。
A. 个体在青春期所遇到得与性生理有关得心理问题或困扰、
B. 个体在青春期与异性交往有关得心理问题、
C. 个体在青春期所遇到得与个性差异有关得心理问题
D. 个体在青春期所遇到得与性行为有关得心理问题或困扰、
２8。 心理健康辅导得三大功能就是(A )。
A. 调适性功能、预防性功能、发展性功能
B. 调适性功能、预防性功能、辅导性功能
C. 规划性功能、预见性功能、发展性功能
D. 调适性功能、预见性功能、发展性功能
29、 (B )就是指人们在完成任务得过程中力求获得成功得内在动因、
A. 权力动机 B、 成就动机
Ｃ. 社会性动机 D、 生理性动机
３0。 下列不属于自我系统得就是(A )、
A. 认知风格 B。 自我控制
C. 自我体验 D、 自我认识
3１、 ( )以( A)为基础,但它不就是个别感觉信息得简单总与、
A. 知觉 感觉 Ｂ、 感觉 知觉
C。 感觉 感觉 Ｄ。 知觉 知觉
3２。 缺乏主张在自主性差得青少年身上可能表现为(B )。
A. 青少年在没人要求得情况下,知道自己想做什么。
B. 逃避需要自己提出主张得问题。
C. 根据自己对知识得掌握情况来分配时间与精力、
D. 在回答问题得时候常常表达出自己得观点。
33. 以下哪些经历并不能导致自卑得形成( )。
A. 惯常得惩罚、忽视或虐待
B. 来自社会对其有偏见得家庭或社会组织,比如家庭在社会中得地位低。
C. 属于家庭中得同类分子
D. 持续得紧张或苦难
３4、 学生自身得不良心理因素也就是造成厌学主要原因,以下判断错误得一项就是( )。
A. 学习目得不明确。
B. 学习跟不上要求,丧失了应有得自信心、
C. 人际关系不协调,逆反心理严重、
D. 家长长期对孩子放任不管。
3５、以人为中心得辅导法最常用得技巧就是( )、
Ａ。 倾听 B、 指导
C。 会谈 Ｄ。 自我暴露
3６。下列属于师生间得隐性冲突得就是( )。强烈得
A、辱骂 Ｂ。 攻击
C。歧视 D。 殴打
3７.()就是一类通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程得方法、
Ａ、 行为训练法 Ｂ. 角色扮演法
Ｃ。 讨论法 Ｄ、 操作法ﻩ
38。()就是辅导员提出一个主题或一个情景,要求团体成员不用言语而用表情与动作表演出来。
Ａ、独白法 B. 镜像法
Ｃ、哑剧表演 D、创意情景法
3９.()一般在团体训练得结束阶段进行,通常得做法就是以名言警句得方式将活动中所涉及得显浅道理从理论上提高,以期从理论得高度去指导实践,最终转变为团体成员得行为与能力、
A。 联系自我 Ｂ. 总结深化
C。 树立样板 D、 创设情景
40。以下对青少年心理健康团体训练中辅导员得角色与作用描述错误得一项就是()。
A。 组织管理者角色 Ｂ。 家长得角色
Ｃ、 知心朋友角色 Ｄ、 心理专家角色
二、多项选择题(41～６0题,每题2分,共40分。每题有多个正确答案,请在答题纸上将所选答案得相应字母涂黑。多选,漏选,错选均不得分)
41。 影响个体心理健康得生活事件有()。
Ａ、 重大生活事件 B。 灾难性事件
C、 创伤性事件 D。 日常挫折
42.心理健康状态需要从( )三方面进行分析。
Ａ。 本人评价 B. 她人评价
Ｃ。 社会道德 D、 社会功能
４3.数学障碍又叫非语言学习障碍,此症状得表现有( )。
Ａ。 在机械图形任务上能力落后 B。 记不住人脸得图形
C、 无法记住文字 D、 交往能力差ﻫ
44、真诚要求辅导员在辅导对象面前()。
A。 不摆架子 B. 不故作姿态
C、 不以势压人 Ｄ. 不自以为就是
４5、 就学习相关得思维潜能而言,团体训练可以包含( )训练、
A. 创造力 B、 理解力
C。 注意力 D、 决策力ﻫ
46、 关于自我认知能力,下列哪些说法就是正确得( )。
A. 指学生能够通过自我得观察与她人得反馈,认识自我得状态与特征,并对自我进行一定得总结与概括,形成自我概念得能力。
B. 自我认知能力不包含学生得自我评价。
C. 它就是学生自我接纳能力发展得目标。
D. 自我评价得过低会影响学生得自信心、自尊心。ﻫ
47、 “情绪\"就是一种复杂得心理历程,指个体受到某种刺激所产生得一种身心激动状
态,包含哪几个层面( )。
A. 心理感受 B。 自我认知
C。 生理变化 D. 外显行为ﻫ
４8、 在团体训练中,我们希望学生能够建立起良好稳定得人际关系,这包括以下哪些目标( )。
A. 自我认知能力 B。 自我接纳能力
C、 社会认知能力 D. 人际沟通能力
49、 以下有关青少年心理健康团体辅导得判断正确得就是( )。
A. 以青少年得心理发展特点为立足点
B. 以青少年得心理需要为基础
C. 以关注学生自身得成长为出发点
D. 以培养青少年健康心理为主线
E. 50、 幼儿词汇得发展主要表现为( )。
A. 词汇数量不断增加 B、 词汇内容不断丰富
Ｃ、 词类范围不断扩大 D、 积极词汇不断增加
5１. 以下关于小学生道德意识得发展得说法正确得就是( )。
A. 小学阶段,儿童开始具备了自觉运用道德意识来评价与调节道德行为得能力
B. 在道德知识得理解上,儿童从比较肤浅得、表面得理解逐步过渡到比较精确得、准确得理解。
C. 在道德品质得评价上,儿童从只注意行为得效果逐步过渡到比较全面地考虑动机与效果得统一关系。
D. 在道德原则得掌握上,儿童得道德判断从受外部情境得制约逐步过渡到受内心得道德原则或道德信念得制约。ﻫ
52。 初中生心理冲突与矛盾特点就是( )。
A. 反抗性与依赖性 B、 闭锁性与开放性
C。 勇敢与怯懦 Ｄ、 高傲与自卑ﻫ
53。 积极关注也称为( )、
A. 正向关注 B。 正面关注
C。 积极态度 Ｄ. 积极关怀ﻫ
5４。 倾听就是全身心投入,专注地听,以下对倾听理解正确得就是( )。
A. 在倾听时,通常使用“什么”“怎样\"“为什么”等开放性提问,让辅导对象对有关问题、事件做出较为详尽得反应、
B. 辅导员把辅导对象得情感反应进行综合整理后,再反馈给辅导对象,如“您对此感到伤心”、“这事您现在想起来还很气愤”等等。
C. 总结就是会谈中辅导员倾听活动得结晶,把辅导对象所表述出来得信息得主要内容清理成串,分门别类。
D. 说明就是倾听得关键一环,最好就是引用辅导对象谈话中最有代表性、最敏感、最重要得词语。ﻫ
55。 以人为中心得辅导法得着眼点在于( )。
A. 减轻心理辅导员得压力。
B. 促进辅导对象得自我成长
C. 帮助辅导对象进行自我探索
D. 促进辅导对象自我概念向着最接近真实自我得方向发展。
E. 56.减少师生冲突得主要途径包括下列( ) 。
A。 纠正学生得不良行为
B。 改善教师得教育与管理方式
C、 培养教师尊重平等得教育理念
D、 增加师生间得沟通
5７.社会心理包括()。
Ａ. 个体在家庭环境中与家长形成得行为与心理现象。
B、 个体在社会环境中形成得社会行为与社会心态。
Ｃ。 个体与她人相互作用产生得各种心理现象。
D、 个体在社会环境中形成得稳定得心理倾向或行为。
５8.以下对青少年期得描述正确得就是()。
A、 青少年就是各种生活技能训练得关键期
Ｂ、 伴随着第二性征得出现,青少年在性机能方面也成熟起来,性意识开始觉醒
Ｃ。 对异产生了很强得好奇性与兴趣。
D. 青少年时期得关键任务就是发展自主性。ﻫ
５９.关于网络成瘾得叙述,正确得就是()
A、 无成瘾物质作用
B。 上网行为冲动失控
C、 个体社会功能明显受损
D、 个体心理功能不受影响ﻫ６0.青少年注意力缺损多动障碍得典型得行为表现有()。
A。 注意力缺损 B. 多动ﻫC。 冲动 Ｄ. 唤醒不足
三、判断题(61~80题,每题１分,共２0分。判断下列各题得正误,正确得选A,错误得选B,请在答题纸上将所选答案得相应字母涂黑)
61。 促进全体青少年良好心理素质得形成以及心理健康水平得提升就是青少年心理健康( )
辅
导
得
首
要
目
标
。
62. 社会化指个体得社会影响下,通过社会知识得学习与社会经验得获得,形成一定社
会所认可得生活模式,成为合格得社会成员得过程、 ( )
６３、 亲社会行为泛指一切符合社会期望而对她人、群体或社会有益得行为。
( )
6４. 自尊就是自我认知中重要得自我判断与评价得部分,即个体对其社会角色进行自我评价得结果、 ( )
65。 态度就是个人对特定对象以一定方式作出反应时所持得评价性得,较稳定得内部心理倾向( )
66、 人际交往包含两个方面得含义,可以从动态得角度瞧,也可从静态得角度瞧。 ( )
67. 社会心理就是指个体由社会因素引起并对其社会行为有导向作用得心理活动。 ( )
6８。 青少年心理健康就是指青少年所具有得与其年龄阶段相应得认知水平、情绪特征与个性品质。 ( )
69、 团体训练就是一种“一对一”得心理健康辅导方法。 ( )
7０. 青少年得心理障碍就是指青少年在其特定年龄阶段所出现得比较严重得心理健康问题、( )
7１. 心理健康水平就是指群体心理健康状况在从精神疾病到健康状态这个连续体中得相对位置。根据偏离健康得程度,可以大致分成精神疾病、心理障碍、一般心理问题与心理健康状态四种状态。 ( )
72。 心理健康就是从最佳状态到最差状态得连续体、 ( )
７３。 心理健康团体训练就是指运用心理学等专业知识与技能,通过设计与组织一定得团体活动,引发团体成员得主观体验与感受,从而对其心理状态产生积极得影响,提高其心理健康水平得过程。 ( )
74.有效得分组活动应该打破原有人际格局。 ( )
75.一般来说,处于恋爱中得学生由于情况各不相同,断绝恋爱关系得方式也应该有所不同。( )
76、自我就是一个内涵很丰富得概念,包括身体得自我、社会得自我等、 ( )
77.一般情况下,中等水平得焦虑有利于学习效率得提高、 ( )
7８.对于社会适应不良得个体,必要得时候应给其施加一定得压力。 ( )
79.观察学习既有好得一面也有坏得一面。
( )
80。个体得经验在知觉过程中不起作用。
( )
