2018版苏科版小学信息技术四年级秋学期教案全集

小学 信息技术 学科 四 年级秋学期教学计划

填表人： 1.四年级学生掌握了一定的计算机基础知识；学会了打字和画图，画图的水平非常娴熟，但打字还只能说“会”了，远没有达到实用的程度；已经会用浏览器上网找资料和玩游戏了。但由于信息技术课时较少，时间分散，学生操作的机会也较少，大多数学生没学 生 情 况 分 析 有注意巩固，学生的信息素养还处于起步状态，特别是像我们这样，新市民了弟占多数的情况，同是四年级的学生，信息技术素养参差不齐，差异很大。 2.大部分学生对电脑操作很好奇，对信息技术有着浓厚的兴趣，特别不能拒绝游戏的魔力。所以，虽然学生喜欢上信息技术课，但又容易对游戏痴迷，这是一个相互伴随的因素，如何正确引导，化不足为优势，这对信息技术教师来说是一个挑战。 1.小学四年级信息技术教材采用按课编排的方式，以信息的识别与获取、信息的存储与管理、加工与表达、发布与交流为线索组织教学内容。教学内容贴近学生的学习活动，培养学生应用信息技术的能力和意识，并逐渐形成自己的良好习惯。 2.本学期的重点是wps文字（Word Processing System）,和电子邮件模块。WPS的主要特点是：（1）体积小，在保证功能完整性的同时，保持很小的体积。（2）功能易用，提升用户效率。（3）网络化。海量在线精美模板和素材。（4）文档漫游功能，很好地满教 材 分 析 足用户多平台、多设备办公需求。 3.各模块中的相关项在纵向上相互衔接，每个内容在不同水平上整合了信息技术软、硬件，信息原理及相关社会意义等。要在学习中，引导学生体会信息技术的思想和方法，使学生适应并不断发展，培养创新思维能力。 4.教学做合一理论是我感受最深的教学理论，计算机教学尤其如此。我的做法是用“任务驱动法”来进行计算机教学。多教给学生操作的一般方法，鼓励实践、鼓励课堂外自己研究，老师及时技术支持，以培养学生对信息的兴趣为主。 5．社会网络化是社会发展的趋势，网络必将进入我们的生活， 1

改变我们的生活方式，所以，从小培养学生的网络意识，培养学生收集、整理、分析信息的能力，我团结协作的精神，也是信息技术学习的宗旨之一。 1.培养学生的信息素养和信息能力为总目标，在面向实际应用的过程中，让学生逐步掌握信息技术的基础知识与基本技能，为今后持续发展打下扎实基础。 教 学 要 求 2.培养对信息技术的感性认识，在日常生活中逐步关心、收集，分析处理各种有用信息，养成利用信息资源的意识。 3.理解计算机处理信息的常识，掌握计算机的基本操作，并激发操作和驾驭计算机的兴趣和欲望。 4.确立正确的学习态度，养成爱护机器设备，在日常生活中，观察计算机处理信息的应用等良好习惯，逐渐形成利用信息资源为自己服务的意识。 1.在教学过程中，以信息技术的知识点来引起学生的好奇心，主 要 工 作 措 施 激发起学生的探索精神和对信息技术学习的兴趣。 2.在教学总方向上，以引导学生踏入信息世界的大门，学习基础知识，练习实际操作，形成对信息科学的无限热情和求知欲。 3.对有浓厚兴趣的同学，鼓励并积极引导他们，形成探索知识，通往直前的优秀小群体。 周次安排 1-2 教 学 进 度 表 7 8 5.插入图片 6.美化文档 2

内容 1.汉字输入练习 2.初识“WPS文字” 单元目标 1.会用智能ABC拼音输入法输入词组 3.会灵活的使用简拼法输入词组。 1.学习WPS文字的启动与退出。 2.学习窗口组成和保存文档。 1.在文档中复制、删除等； 2.学习查找与替换文字 1.学习设置文字与段落格式； 2.学习使用格式刷。 1.学习在文档中插入文件中的图片； 2.学习使用图片编辑器。 1.学习插入艺术字； 2.学习插入形状。 3 4 5-6 3.编辑文档 4.设置文档格式

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7.插入表格 8.修饰表格 9.设置版面 10.WPS云服务 11.申请电子邮箱 12.收发电子邮箱 13.漂亮的电子邮件 14.添加附件 15.管理邮箱 16.进入“我的空间” 17.充实“我的空间” 18.应用“我的空间” 1.学习在文档中插入表格； 2.学习编辑表格。 1.学习修饰表格； 2.学习设置表格样式。 1.学习页面设置； 2.学习分栏操作。 1.学习使用WPS云服务； 2.会打开WPS云文档。 1.了解什么是电子邮箱； 2.学习申请自己的电子邮箱。 1.学习收发电子邮件； 2.体会电子邮件的便捷。 1.会利用信纸美化邮件； 2.体验收发电子贺卡。 1.学习邮件中附件的使用方法；2.尝试把自己的作品发送出去。 1.学习建立、使用通讯录； 2.学会使用邮箱其它管理功能。 1.学习在论坛中发贴和回复。 1.学习登录“我的空间”； 2.尝试发表自己的日志。 1.学习添加和管理好友； 2.尝试上传照片，建立相册。 3

教学 1．汉字输入练习一 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 执教时间 汉字输入跟练习写字一样，是一项长期而艰苦的工程。这节课讲练结合，以操作为主，使学生在实际的操作训练中掌握和提高操作键盘的能力，学会汉字输入技巧，并会在今后的生活和学习中能顺利进行汉字输入，不断提高自己的汉字输入水平。 教学目标： 1.会用智能ABC拼音输入法，输入词组； 2.会在输入词组时使用隔音符号； 3.会灵活的使用全拼法、混拼法、简拼法输入词组。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 1.输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时。 一、导入 2.反思自己如果逐个输入汉字，速度较慢，而且有些字的拼音可能不会，能否进行输入词组呢？ 1.以输入“学习”这个词组为例。 设计意图 1.让这生初步感受到单个汉字输入是很慢很麻烦的事情，从而寻求更好的输入方法。 让学生进行汉字生成及二次设计 在练习过中，发现有不少学生对英文字母与拼音字母对应不熟悉，不能准确找到相应的按键，特别是Y/I这两个字母很容易混步骤：(1)先键入“学”字的拼音Xue。☆注意：输入词组的体验，输完不要按空格键。 学会用词组法输入 (2)接着键入“习”字的拼音Xi，两字的拼汉字。 音连起来。 (3)按空格键，此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选择框。 淆。我便让学生把键盘当作拼音 (4)按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。 2.学习汉字输入的流程。 3.练习输入：太阳 科学 天空 同学 朋友 飞机 汽车 坦克 大象 小树 长江 小溪 音乐 美术 星星 月亮 大家 通信 简便 迅速 少先队 字母来看，加强几遍找字母的小游戏练习后，情况有所好转。 4

计算机 守株待兔 1.在输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“字”的同音字。这是怎么回事呢？ 原来，词组“西安”和单字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢？在韵母“an” 前加一个隔音符号“’”，输入成“xi’an”就可以了。 三、使用隔 以输入西安为例，教师示范隔音符号的使音符号。 用。 2.多字词组的输入方法。 多字词组的输入方法是集资输入每一个字的汉语拼音，输入完毕后按空格键，从词组选择框中选择所需的词组。 例如，要输入“计算机”一词，首先输入“jisuanji”按一下空格键当出现“计算机”一词时，再进行选择就可以了。 1.试说出怎样输入双字词组。 2.输入下列词组： 啤酒 学校 青年 技术 地球 考虑 西安 3.输入下列词组： 四、练习与小结 高昂 答案 长安 感恩 惨案 金额 4.输入下列词组： 邮电局 一望无际 中华人民共和国 社会主义 党 欢天喜地 心旷神怡 眉飞色舞 垂头丧气 忐忑不安 七上八下 心急如焚 班门弄斧 中国人 津津有味 全神贯注 少先队员 义务教育 自明不凡 手舞足蹈 兴高采烈 风调雨顺 百发百中 人才济济 1.试说出怎样输入双字词组。 2.输入下列词组： 太阳 天空 科学 学校 青年 技术 同学 西安 3.输入下列词组： 高昂 答案 长安 感恩 惨案 金额 4.用简拼法输入下列词组： 拼音法输入词组 1.使学生了解汉字输入的一些技学生多练习汉字输入，特别是不同情况下的词掌握了一些经验和技巧，既培养了学习热情，又提高了输入水平。 想要快速输入汉字，针对不同特点的人就会有不同的技巧，这些都要引导学生体验、感受并寻找到适合自己在学习词组输入法的过程中，我发现有些同学的输入速度明显加快，而且也感觉没那么难了，的技巧——技术。 产生了一定的兴趣。 我们 大家 年轻 开始 丰富 西瓜 葡萄 巧，并培养学生对汉字输入的兴趣。 组输入，就自然作 业 设 计 板 1.简拼法：常用词语 书 2.混拼法：有一个拼音不熟 设 计 3.全拼法：不常用词语 5

邮电局 一望无际 中华人民共和国 社会主义 党 欢天喜地 心旷神怡 眉飞色舞 垂头丧气 忐忑不安 七上八下 心急如焚 班门弄斧 中国人 津津有味 全神贯注 少先队员 义务教育 自明不凡 手舞足蹈 兴高采烈 风调雨顺 百发百中 人才济济 输入词组练习的重点是要让学生体会到简拼法输入汉字的快捷和简单，让学生具有教 学 反 思

一定的输入速度，避开拼音这个难点，让学生的汉字输入达到一定的实用化，体验到一定的成就感。在练习中，为了不使学生感到枯燥和单调，我积极思考动脑，采用了多种学生喜欢的练习形式：如：先诵读有趣的儿歌、古诗，然后再让这生边诵边输入，来提升和体质学习的乐趣和积极性。 6

教学 2．输入词组 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 练习 执教时间 对汉字输入中单字输入和指法有初步认识，但操作还不熟练，本学习词组输入方法的同时，练习键盘输入技术，学习简法法、混拼法和全拼法输入词组，体会三个词组输入法差异，会在恰当地时候使用不同的输入来提高汉字输入的效率，提升自己的汉字输入水平。 教学目标： 1.会用简拼法输入多字词组； 2.会输入常用的符号 3.通过练习提高自己汉字输入的水平，使汉字输入实用化。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 1.看谁掌握的汉字输入技巧最多，输入最快，设计意图 常用的词语可以生成及二次设计 输入下列词组：期望 请安 启动 新中国 拖拉机 简拼法来输入，生实事求是 欣欣向荣 保卫祖国 社会主义 中国党 中华人民共和国 一、导入 2.做输入的操作练习后，总结输入感受并互相交流，交流中大家认识到，汉字同音字多，选字慢是拼音输入慢的主要原因。 僻的词语可以用全拼输入法来输入，介于两者之间可用混拼法来输入，拼音不好同学也可以七用混拼法来快速输入词组。 1、简拼法输入词组。——词组输入的捷径 间拼法输入汉字会更方便、简单、快捷。 2、方法： (1) 取汉字各个音节的第一个字母。 (2) 对饱含zh,ch,sh的音节，也可以取前两个字母组成。 又可以组成一个新的二、汉字输(3) 当两个简拼字母相连，入技巧 章节时，要用隔音符号“’”隔开。 例：输入长城一词。 全拼 changcheng有两个音节。 简拼 取第上音节的第一个字母组成cc;也可以取前两个字母组成cch,或chc,或chch。 例：输入“中华”一词。 全拼：zhonghua 以汉字输入技巧来增添学生对汉字输入的兴趣。 指法与速度一直是文字输入的核在学生练习中，我发现有一部分学生利用简拼法后，输入汉字的速度明显有了提高，而且对汉字输入开始产生好奇，兴趣深厚。 7

简拼：zhh,z’h。如简拼为zh，则不正确，因为它构成了复合声母zh。 例：输入“愕然”一词。 全拼 eran 简拼 e’r 。如果简拼为er，也不正确，因为它构成了“而”字的全拼。 3、多字词组的简拼输入方法。 例：输入“实事求是” 简拼：ssqs 仍只需输入各个音节的第一个字母。 (1) 右击输入法状态条最右边的软键盘； (2) 选择一种键盘模式； 心，而掌握指法与速度最好的方法就是练习。在本学期教材中，并没有过多涉及练习和指法，所以，指法训练需要分散在平时的教学中逐渐完成。 让学生多练习汉字输入，特别是不同情况下的词组输入，自然就会掌握一些经验和技巧，既培养了学习热情，又提高了输入水三、输入一些常见符号。 平。 (3) 会出现一个带有所选种类符号的键盘图； 用鼠标单击所需符号，即可在光标处输入选定的符号。 1、输入：认识 软盘 月球 原因 朋友 上海 喜爱 朴素 天空 科学 飞四、巩固练习 机 清香 2、新中国 拖拉机 老中青 共青团 农作物 周恩来 高等教育 欣欣向荣 保卫祖国 实事求是 社会主义 守株待兔 掩耳盗铃 8

中国党中华人民共和国 邮电局 一望无际 中华人民共和国 社会主义 党 欢天喜地 心旷神怡 眉飞色舞 垂头丧气 忐忑不安 七上八下 心急如焚 班门弄斧 中国人 津津有味 全神贯注 少先队员 义务教育 自明不凡 手舞足蹈 兴高采烈 风调雨顺 百发百中 人才济济 1.输入：认识 软盘 月球 原因 朋友 上海 喜爱 朴素 天空 科学 飞机 清香 2.新中国 拖拉机 老中青 共青团 农作物 周恩来 高等教育 欣欣向荣 保卫祖国 实事求是 社会主义 守株待兔 掩耳盗铃 中国党中华人民共和国 3.灵活使用各种词组输入法来输入下列词语：邮电局 一望无际 中华人民共和国 社会主义 党 欢天喜地 心旷神怡 眉飞色舞 垂头丧气 忐忑不安 七上八下 心急如焚 班门弄斧 中国人 津津有味 全神贯注 少先队员 义务教育 自明不凡 手舞足蹈 兴高采烈 风调雨顺 百发百中 人才济济 拼音法输入词组练习 板 ” 书 1.隔音符号“’设 2.软键盘：输入各种字母和符号及图形 计 作 业 设 计 教 学 反 思

输入词组的重点是要让学生体会到简拼法输入词组的快捷和方便，让学生有一定的输入速度，避开拼音，让学生体验到一定的成就感。在练习中，为了不使学生感到枯燥和单调，采用了多种学生喜欢的形式来提升和保持学习的积极性。 9

信息技术课堂教学设计方案 教学 3.初识WPS文字 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 新 执教时间 本课是文字处理模块的第一节课，是学生在继“记事本”之后接触到的又一个文字处理软件。文字处理是小学信息技术学习的一项重要内容，也是生活中最常用的基本技能。在实践阶段，文字处理模块侧重于综合应用，而在小学阶段，学生必须掌握WPS文字的各项操作。WPS文字的启动、窗口组成、文档的保存，软件的退出等知识的学习，对学习很多软件有借鉴价值，本课一些知识点在WPS演示中将不再重复。 教学目标： 1.学习WPS文字的启动与退出。 2.学习窗口组成和保存文档。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 1.WPS文字制作的图文并茂的作品，展示给学生欣赏。 一、导入 设计意图 让学生对WPS文字的功能和生生成及二次设计 2.让学生来评价，并列出WPS文字的基本功能。成的作品有个形不但可以处理文字，还可以插入图片、艺术字、表格等。 二、启动WPS。 1.组织欣赏后，引导学生认识WPS文字图标。 象直观的了解，激起学习欲望。 2.介绍WPS文字软件：可插入比尔积极向上的 创业故事，增强学生学习的兴趣，也可以请学生来讲讲相关的小故事。 二、探究学习 3.启动WPS文字。 （1） 自学后，请学生上来演示操作。 （2） 共同讨论、小结，可用那些不同的方式来启动。（引导给操作方式归类） 4.引导看课本第3页右侧文本框，读一读后讨论。 （1）练习：试在桌面上创建WPS文字的快捷方式； （2）让学生说说自己最喜欢的启动方法及原因。 启动WPS文字跟学习过的“画图”程序有相同的地方，可以帮助学生归类，让学生进行探究性学习。 10

三、WPS文字窗口组成。 1.先看课文中的图，对比窗口界面。 2.打开WPS文字认真观察，自己认识窗口。 3.请一学生来介绍自己所认识的窗口部件。 4.老师点评，共同小结。 四、显示和隐藏工具栏。 1.认识WPS文字的各种工具栏； 2.引导认识：工具越多越方便，但屏幕界面大小有限，如何才能达到最优化。 3.根据需要可显示最常用的工具栏，其它可先隐藏。 4.让每个学生确定适合自己使用的WPS文字最化化界面。 （展示自己定制的个性WPS文字界面，并说说这样定制界面的理由或优势。） 三、保存WPS文字文档。 1.认识保存文件的方法和意义。 2.请一学生上来演示操作并讲解。 3.共同补充、完善。 1.练习WPS文字启动和关闭，注意运用用小组学习的模式，加强学生的学习效果。 作 业 设 计 多种方式； 2.学习显示和隐藏工具栏，灵活定制WPS文字的界面。 3.练习在WPS文字中输入一句话，并保存成一个文档。 板 书 设 计 初识WPS文字 1.启动：（1）开始菜单（2）桌面快捷方式 2.WPS文字窗口组成 3.显示和隐藏工具栏 4.退出 WPS文字窗口组成和各部件功能是认识和使用WPS文字的基础，也是教学的重点。教 学 反 思

学生在学习画图时，对相似的界面已经有了一定的了解，而且窗口中很多内容是相通的，这部分知识可以考虑采用知识迁移法进行教学。本课让学生尝试输入一句话，旨在让学生通过实际操作，初步体验WPS文字软件，在互动中进一步加深对WPS文字窗口的认识，同时练习一下汉字输入技术。 11

信息技术课堂教学设计方案 教学 4.输入文字 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 新 执教时间 本课的主要内容是能顺利的输入文章，在输入文章时，利用词组输入的方法提高速度。会修改和删除文字操作，并通过实践操作来感受输入文章中可能会遇到的各种问题，并逐一解决。 教学目标： 1.会修改输入过程中产生的错误； 2.学习添加、删除文字。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 1.在输入文章时，我们有时会出现错误，你一、导入 会及时修改过来吗？文字的修改有很多方法和技巧，需根据不同情况来选择不同的方法。 设计意图 通过练习，让学生回忆输入文字，为学习新的内容打下基础。 生成及二次设计 一、文字的删除。 1.认识插入点（光标）。 （学生自学后，老师补充，讲解。） 2.移动光标到要删除内容的前面，按一下删除键，即可删除光标后面多余的一个汉字。 3.引导学生做知识屋中的操作。 二、文字的添加。 1、在文章写作中，经常需要插入文字，如何来实现呢？ 二、编辑文档 2、自学课本并尝试操作。 （老师巡视，个别辅导，注意收集学生的典型错误。） 3、请一学生来演示操作。 4、共同完善、小结。 5、让学生做操作练习。 6、共同看书上的知识屋。 三、文字的移动。 1、选定文字。 （方法有多种，可引入字块的概念。） 2、通过游戏的方式让学生认识：“块首”、“块尾”。 删除操作其实有很多小技巧，可让学生体会一下，如退格键、删除键、剪切，选中一段文字后再操作等。 利用学生学习中遇到的问题，让学生进行自主探究，装着了学生学习的能力，同时提升学生的学习兴趣。 12

3、拖动文字到相应位置，松开鼠标即可。 4、做几分钟操作练习。 四、文字的复制。 1、出示要做文字复制的实例； 2、引导学生看书第132页并尝试操作； 3、老师巡视个别指导； 4、请一学生上来演示操作并讲解； 5、师生共同小结并完善。 6、做文字复制的操作练习。 1、在WPS文字中输入文章《游在苏州》，并三、实践园 把文章保存下来。 2、小结。 编辑文档 1.文字的删除：Delete ,Backspace 2.文字块操作：1.菜单命令 2.拖放式3.快捷键 3.移动字块：选定=>剪切=>粘贴 4.复制字块：选定=>复制=>粘贴 作 业 设 计 板 书 2．在WPS文字中输入文章《游在苏州》，设 并把文章保存下来。 计 1.输入自己熟悉的一首古诗或儿歌。 教 学 反 思

在WPS文字中输入文章，看起来是一件小事，但对这生来说，因为接触电脑的机会很小，许多基本的东西都没有实践经验，如光标的作用，如何移动光标，如何换行等，这些虽然很容易，但学生需要一定的时间去感受、揣摩、体验操作后，才能操作，所以，这节课我给学生自由输入的时间较多，并鼓励他们相互切磋交流。 13

信息技术课堂教学设计方案 教学 5.编辑文档 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 新 执教时间 教材安排的第一个环节是学习打开上节课保存的WPS文档，这既是教学上的连贯要求，也是学生必须掌握的。本课的部分内容与学生前面已经学过的比较相似，特别是文字复制、粘贴这里，老师可以引导学生进行类比，让学生自己进行探究式学习。在“WPS文字”中文字的效果很多，基本上都在窗口的功能区陈列出来了，老师也可以根据学生具体情况，有选择地进行知识拓展教学。 教学目标： 1.学习打开文档，学会在文档中复制、删除文字； 2.学习撤消、恢复命令的使用； 3.学习查找与替换文字。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 教师给学生放一首儿歌《我不只是一只关》，师生在悠扬的歌声中开启新的一课。 1.刚才给同学们听了一首非常好听的儿歌，知道大家都很喜欢，老师顺便把这首歌词用“WPS文字”整理了一下，谁上来演示给大家打开看一看。 2.请一学生演示。 二、打开文档 小结操作步骤：1. 启动“WPS文字”程序，打开文档，弹出“打开”对话框。2. 在“查找范围(I)”框中，找到“我不只是一只羊”文档，并打开。 3.选择文档“我不只是一只关”，单击“打开(O)”按钮，打开文档，进入编辑状态。 4.学生练习，打开桌面上的“我不只是一只关”文档。 1.请大家将歌词补充完整。第一个完成的学生介绍经验——使用了复制与粘贴，不是直接输入文字完成的。所以速度特别快。 三、复制、移动文字 2.在输入文字时，如果文档中重复出现相同的词组或句子，可以使用“复制”与“粘贴”命令来复制文字。特别强调第一步要先选中复制的文字。 3.教师简单介绍复制粘贴的三种方法。 14

设计意图 活跃氛围，激发学生的学习兴趣。 从软件中打开文档，学生应该不会陌生，三年级接触到的画图软件，已经有过这样的操作。 生成及二次设计 鼓励学生用探索打开WPS文档的不同方法。比如：双击WPS文档。 一、导入 运用知识迁移的方法主动将所学知识运用到新问题的解决上，引导学生去探索，去发现。学习文字的复制操作，初步培养学生文字编辑的能力。 强调“先选定、后操作”的原则，弄清插入点；观察观察文章中重复出现的字词，是直接输入还是进行复制与

4.学生将歌词补充完整。 5.教师布置“实践园”的任务。 比一比，谁的速度最快，请小组内评选最快的选手。 展示前两名学生的作品，师生共评。 6.邀请第三名学生给全班同学高歌一曲《我不只是一只羊》。 1.今天大家都非常嗨，能不能把《我不只是一只关》这首歌进行歌词翻唱，改成猫或是其他小动物。 2.我觉得这位同学的想法非常有趣，你们也来试试看，这首歌里面多次提到了羊，要是改为猫，该怎么做呢？有没有更便捷的方法？ 学生尝试操作。 四、查找替换 请一学生演示并做汇报。 3.渗透补充：查找和替换的时候需要注意，鼠标最好定位在标题的位置，防止有遗漏。 4.教师演示“替换”，让学生注意到有“替换”和“全部替换”两种操作，然后教师在学生替换后的文档中操作，用到菜单栏的“撤销”命令，回到最初，然后使用“全部替换”。 5.学生自己操作，感受查找和替换带来的便捷。 1.今天学习了非常有用的编辑文档，在这节课的学习过程中你都掌握了哪些知识？ 五、小结 小结：打开文档，复制粘贴，查找替换等。 编辑文档在我们的生活和学习中时时刻刻都会用得到。 采用游戏竞赛的方式，输入《我不只是一只羊》的歌词，让学生活学活用掌握知识，体会信息技术手段带来的便捷。 这一环节的设计充分考虑到学生的发散思维，通过翻唱歌词，让学生有了自主创新的意识，不拘泥于现有的歌词，可以创作自己喜欢的文字。体现了学生在课堂中的主体地位。 通过学生汇报分享研究结果，锻炼表达能力。 粘贴操作好，要根据实际情况灵活判断。 撤消、恢复命令，在三年级学“画图”时学习过，教学时可以结合输入文字来讲，如果输入错误、可以及时撤消，让学生体验技术的魅力。 通过总结梳理本课知识点，并提出要求，做到灵活运用，举一反三。 作 业 设 计 1.实践园。输入“春天在哪里”。 2.做查找和替换文字的练习。 板 1.打开文档 书 2.复制：选定->复制->粘贴 设 3.移动：选定->剪切->粘贴 计 4.撤销恢复 编辑文档 “查找与替换”操作是最能体现技术处理魅力的。在这里可以安排一些趣味练习活教 学 反 思 动，使学生充分感受技术所带来的乐趣。本课的主要内容是编辑文档，而对于文档的修饰（字体、字号、颜色）不作要求，也不主动讲解，如果有学生提出，肯定其信息能力，但不做展开。课中要给学生一定时间练习汉字的输入，练复制与粘贴的技巧，如快捷键操作，可以讲解Windows的常用的三种操作方式。 15

信息技术课堂教学设计方案 教学 6.设置文档格式 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 新 执教时间 上一课，学生已经学会了文章的输入，接着要学习如何对文章进行美化处理，如何设置字体、字号、颜色等。教师可以让学生进行探究式学习。WPS文字中文字的效果很多，教师也可以根据学生肉体情况，有选择地进行拓展教学。 教学目标： 1.学会在文章中设置文字字体、字号、颜色等效果，会美化文化的版面。 2.掌握文字的复制、粘贴的方法。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 1.出示两篇WPS文字排版的文章，一是修饰过一、导入 设计意图 从对比中，让生成及二次设计 的，另一篇是没有修饰过的，比较后，让学生评价。 学生直观感受到文章美化的作用2.说说自己更喜欢那篇文章，理由是什么？ 3.说说不相同之处：大小、形状和颜色。 1.看书P.14页，自学文字美化并尝试操作。 （老师巡视，个别指导。） 2.请一学生上来演示。 3.大家共同小结、补充。 （1）文字修饰的第一步是选定文字； （2）在格式工具栏（菜单）做相应的选择； （3）要注意美感，而不是修饰越多越好。 4.其它修饰效果。 和必要性。 各种文字效果的设置方法类然后让学生进行自主探究学习，这亲戚的效果会更好。 教师应时刻提醒学生，使用的字体、字号、颜色以及设置的选中，都要根据文章的具体情况而 1.学生对字体字号没有什么感生探究之前，可以通过展示、比较，让学生了解字体、字号的含义。 2.学生探究学习时要带着任务进行，避免盲目操作。段落的设置主要是讲解段似，只要讲一种，性认识，在给学二、文字的（1）让学生尝试工具栏上其它修饰效果。 修饰 （老师巡视，个别辅导。） （2）请学生上来介绍自己发现的其它修饰效果。 （3）请一学生上来做段落对齐的几种可能性。 （4）按都要要求做对齐操作。 5.共同小结，补充完善。 6.自学“巧用格式刷”，并尝试操作。 7.请请一学生上来演示。 8.大家共同小结、补充。 9.完成书上实践园。 16

定，要适当选用，落的对齐方式以而不能滥用，否及行距的设置，则会适得其反。 目的是为了使文章更美观，便于阅读。

三、小结 1.用“今天我学会了……”说一句话。 作 业 设 计 1.美化《中秋节》这篇文章。 2.完成书上第18页实践园。 板 书 设 计 设置文档格式 1.字体格式：字体、颜色、字号 2.段落格式：行距、对齐方式 3.格式刷 教 学 反 思

在WPS文字中对文字进行美化和修改的操作非常简单，功能也很强大，但课堂中发现，好多同学，尝试了很多美化效果，技术手段不可谓不先进，但文章整体去惨不忍睹，效果很差。我在课中就强调，文章的美化是有目的的，就是要让人看着觉得美观、舒服，很优美，而不是技术手段的堆彻。 17

教学 7.插入图片 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 新 执教时间 本课是WPS文字图文混排的入门，也是对文章排版的延伸和扩展。通过本课，呈现了WPS文字中文档可加入内容的丰富性，使学生认识到它不仅对文字进行处理，还能实现对图片的处理。WPS文字提供了在文档中多种插入图片的方式。本课的主要内容是插入“来自文件”的图片，以及插入图片后，如何对图片进行裁剪、调整位置和大小，设置文字环绕方式等，使图文并茂提升表现力。对于像截屏等插入图片的其它内容，可以根据学生学习情况加以补充、不作为教学的必须要求。 教学目标： 1.学会在wps文字文档中插入剪贴画和外部素材中的图片。 2.学会调整图片的文字环绕方式。 3.学会调整图片的位置及大小。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 1.同学们，我有一个非常有创意的问题，看谁一、导入 能回答，老虎和犀牛谁更厉害？ 2.答案在文档一里面，我们只要一打开文档一就会很清楚了。 1.请一学生上来演示打开文档一。 1.采用多种方 学生在学习插入图片操作前，需要帮助学生了解图片可能来源。有的是在本地文件中，有的是在网络上，有的可能手机获得。通过小组讨论、教师或学生介绍，拓展学生对图片的认识，特别是图片所在的位置。 图片，可以让学生通过看书自学来设计意图 通过展示让学生了解图片在文章中的作用。 生成及二次设计 2.再看钱老师打开文档二，大家看那一篇更好，式帮助学生认识为什么？ 到图片在文章中3.图文并茂的文章更具有感染力。今天，我们的作用，有图文档就来学习在文档中插入剪辑画。请大家把书翻到与没图文档的对21页，边看书边操作，看谁能在老师不教的情况比、图文并茂的文下就学习插入剪贴画。 二、插入在章欣赏、小组讨4.请一同学上来演示。 线图片 5.大家小结。老师总结方法。 6.图片工具栏的使用。 渗透：1.剪贴画，一是搜索，单击就可插入图片。2.而是分类查找，然后要拖运到图文区（也可用复制＝＞粘贴的方法）。 6.调整。1.显示图片工具栏。2.主要是改变大小和设置版式。（就是文字与图片的位置关系。） 刚才我们不仅知道了犀牛比老虎更厉害。而且， 插入文件中的也学会了插入剪贴画的方法，我们再来看看这篇文章，大家细心挑挑看，还有什么不妥之处。 论。 三、插入文件中的图片 18

1.讲解什么是剪贴画。如果有犀牛的照片，能不能插入到文档中去呢。 2.出示图片文件的位置。 请一学生上来演示。 小结：1.就是要找准文件所在的位置。 2.完善这两篇文章（美化文章。） 1.这节课大家都学到了些什么呢？（在Wps文 字中插入剪贴画中的图片，插入外部的图片，调整图片的位置和大小等。） 掌握插入图片的方法，培养学生的自主学习能力。课好相关的图片。 请大家看书自学，插入“来自文件”的图片。 前需要老师准备 作 业 设 计 1. 试着裁剪插入到文档中的图片； 2. 课后研究WPS的“截屏”功能。 板 书 设 计 插入图片 1. 图片简介 2. 插入=>来自文件=>选择图片=>确定。 3. 调整大小 、位置 教 学 反 思

对于插入图片后结工作，图片工具的运行，包括裁剪、调整大小、位置、设置文字环绕方式等操作，可以设计一些有趣的活动环节，引导学生对作品的美化有积极的倾向，强调插入图片的大小、位置的美观生，帮助学生树立正确的审美。 19

信息技术课堂教学设计方案 教学 8.美化文档 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 新 执教时间 本节课主要教学内容为插入艺术字及形状图形，安排在插入图片之后，体现了知识技能的层次。课堂中需要强化“美化”的概念，明确美化文档的目的是增强文档的表达效果，增强文档内容的可阅读性。给学生灌输美化的图形应和文字内容相符，学生体会技术运用的合理性，培养学生合理运用技术的意识与观念。 教学目标： 1.掌握插入艺术字及形状的方法。 2.能使用艺术字和形状美化文档。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 1.出示两个文档（一份纯文字，一份已经经过艺术字和形状图形的美化），让学生欣赏、点评一下，一、导入 谁制作得好。 2.根据学生的回答板书：艺术字、形状图形，并揭题“美化文档”。 1. 插入艺术字。 （1）学生阅读教材后尝试在文档中插入艺术字标题，艺术字样式自选。 （3）教师强调操作步骤。 2. 设置艺术字。 问题1：上节课我们学习的是调整图形的大小和位置，要调整艺术字的大小和位置，也可以用这样二、新授 的方法。 学生尝试练习。 学生小结操作过程。 问题2：在“艺术字工具栏”这里边藏了很多的奥秘，自己去探索一下，你有哪些新的发现？（提示：对自己的尝试不满意，记得“撤销”） 师生共同交流对“艺术字”工具栏的认识。 展示一些同学的作品，师生共同评价进行了哪些操作。 3. 插入形状图形。 让学生动手尝试，在实践中形成技能，在交流时还能有更多的精彩发现。 插入艺术字及形状的方法除了用菜单命令外，还可以从选项卡的功能区中找到命令按钮行插入，或是通过任务空格操作进行插入，教师可以根据实际情况进行选择性教学或进行归纳性教学。 设计意图 生成及二次设计 （2）学生当中选小老师边说操作步骤边演示。 20

在“WPS文字”中，不仅可以用艺术字来美化文档，还提供了丰富的形状图形，它可以帮助我们进一步美化文档。 任务1：尝试形状美化作品。 2.插入艺术字及形状这两部分有相同点，也有 本课是图文混 排中的一部分内容，所以教师在教学评价时依然要注意到图文混排的美观性和合理性，不能画蛇添足。 选择一些同学交流创作成果（教师组织点评）。 不同之处。教师任务2：在段落小标题两侧插入“菱形”图形，可采用示范、探设置填充色为“橙色”，轮廓色为“橙色”；设置环学生汇报演示（要求讲清操作步骤）。 教师补充总结。 任务3：利用自己所学知识进一步美化文档，教师巡回指导。 自评互评，交流提升。 1. 说一说：本节课你有哪些收获？ 三、巩固小结 2. 教师总结：在我们的生活中，使用艺术字和形状图形，可以做很多的事。展示小报、贺卡、书签、对白场景设计等。希望学有余力的同学去试一试，到时候记得分享你们的作品哦。 究、比较等方法生辨别、认识、从而掌握。 绕方式为“浮于文字上方”，并调整好大小和位置。 进行教学，让学 作 业 设 计 1. 插入艺术字并做适当调整； 2. 插入“形状”素材，并做设置 板 书 设 计 美化文档 1.艺术字 2.自定义图形 3.设置图形 教 学 反 思

教材中的操作步骤图文并茂，四年级的学生完全有能力进行自学并尝试。因此备课时这块知识我设计成边学边做，加上一定的小组交流的形。，在实际课堂教学时，学生都能认真阅读书本知识，一边看一边做，还不时进行小组的讨论，互相指点。因此这二个知识点学生掌握很好，在完成作业的同时，学生的自学能力得到较好的提高。 21

教学 9.插入表格 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 新 执教时间 表格是“WPS文字”的重要功能之一，在本单元内容安排上来看，第7、8课自成一小单元，是相对的教学内容。本课主要内容是引导学生理解表格，以及表格中行和列的关系，并能够根据实际情况设计和制作表格。 教学目标： 1.掌握插入表格的方法，掌握表格斜线表头的制作方法。 2.学会合并、拆分单元格，并能在表格中输入文字。 3.学会制作生活中的表格 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 1.出示一个打印的课程表，让学生先观察； 一、导入 （学生说说手绘表格的经历。） 2.老师介绍WPS文字制作表格的优势。 （感受word制表的便捷。） 一、介绍表格各部分的名称。 1.先让学生说说各部分的名称； （重新认识表格的各组成部分。） 2.讨论、小结：表格线、行、列、单元格 3.出示课程表，解读课程表的相关部分。 二、插入表格。 1.先让学生自学教材内容，并尝试操作。 （教师巡视，个别辅导。） 2.请一学生来做演示操作。 二、新课 3.共同小结中，讨论。 （1）表格 => 插入 => 表格 （2）输入表格的行数和列数。 4.学生完成插入课程表。 （教师巡视，个别辅导。） 三、合并单元格。 1.出示需要合并单元格的情境，课程表的表头。 2.让学生尝试操作。 3.小结。 4.做合并单元格的操作练习。 设计意图 给学生一个视觉上的对比，直观地感受到表格记录的优点。 只有让学生较详细地认识了表格的各个部分，以后才能灵活地操作和编辑表格。 这里要让学生尝试用多种方法来插入表格，接着学生的电脑操作的一种思维能力。 生成及二次设计 表格的绘制，表格线的删除和增加与文字的删除和增加不太一样，但是可以提醒学生，在表格的制作过程中，如果出现的误操作，可以用“撤销”按钮来处理。 22

四、添加斜线。 1.创设要添加斜线的情境； 2.学生自学并尝试操作； （教师巡视，并个别辅导。） 3.请一学生来做演示操作并讲解。 1.全课小结。 三、小结 共同小结完善。 作 业 设 计 1. 能说出表格各部分的名称。 2. 能按要求插入表格。 3.会合并和拆分单元格。 板 第7课 插入表格 书 1.清晰、直观 设 计 2. 行 列 教 学 反 思

教材从实际出发，以制作一张科学记录表为例，对WPS文字中相关表格的知识进行阐述。，是依据纲要中“掌握在文字处理软件中插入表格的方法并能根据需求进行编辑”的部分安排的。难点是设置表格的边框和底纹，这一部分可视学生的学习和操作情况来灵活把握。 23

信息技术课堂教学设计方案 教学 10.修饰表格 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 新授 执教时间 表格的绘制教学大体可以分成三部分，表格的插入和合并单元格、单元格文字的输入及表格的美化。我们应根据学生的实际情况，采用示范、探究等方法进行教学，表格的美化教学应注意展现学生的个性，和以整洁美观为评价标准。 教学目标： 1.学会在单元格中调整内容，调整列宽和行高； 2.学会使用表格工具栏来创意设计表格。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 说说自己上一节课学习中，已经掌握了绘制表格一、导入 的哪些技巧呢？ 巩固插入表格的操作方法。 二、在单元格中输入内容。 1.先看书上内容，并完成自己的课程表。 学生自学课本，尝试着设计和绘制自己的课程表。 （教师巡视，个别辅导。） 2.共同小结。请一学生上来演示操作： （1）选中单元格后，右击可选择文字内容在单元 练习在表格中输入文字，并按文字的美化方法来对文字作美化操 在调节表格大小 时，可以利用Windows窗口操作的知识，让学生利用双向箭头来手动表格，从而改变窗口大小，也可以使用命令来平均分布各行各列。 设计意图 生成及二次设计 格中的对齐方式，这儿对齐是指上、下、左、右，作。 所以有9种对齐方式。 二、新课 3.把自己的课程表输入完整。（可适当多给时间， 让学生完成表格制作。） 三、调整行宽和列高。 1.出示需要做列宽和行高的情况； 2.请学生看书自学并操作； （教师巡视，个别辅导。） 3.请一学生上来演示操作并讲解。 4.共同小结，补充完善。 5.做同事表格列宽和行高的操作练习。 四、设置单元格底纹。 制作一张自己的课程表，并个性化地进行美化。 24

1.请先同学们显示出表格工具栏。 2.让学生探究学习工具栏上各按钮的作用。 3.请学生汇报并演示自己的学习成果。 4.共同小结补充完善。 5.做操作练习。 五、实践园。（课后完成） 三、小结 1.“用今天我学会了……”说一句话 作 业 设 计 1.在表格中输入文字。 2.学会设置表格的底纹。 3.制作自己的课程表，并打印出来供自己日后使用。 修饰表格 板 书 设 计 1. 调整列宽和行高 2. 调整单元格对方方式 3. 设置表格样式 4. 设置单元格底纹 教 学 反 思

用直观对比，让学生明白学习插入表格的重要意义和用处。以小组为单位，让学生合作探究学习，培养学生解决问题、协作学习的能力，注意，让学生触类旁通，让学生在课堂中学习的知识可以灵活地运用到生活中去。 25

信息技术课堂教学设计方案 教学 11.设置版面 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 新 执教时间 本节课主要教学内容是：页面设置、分栏、美化版面，是在学习插入图片、艺术字、自选图形等对象后的一节综合实践课。学生在生活中对版面的认识有一定的直观积累，但依然缺少相关的实践体验，因此教师需要在课堂上明确提出相关概念，讲明白其含义，让学生认识到版面设置的不同，并能结合需要进行使用。 教学目标： 1.学会设置页面的方法。 2.学会分栏设置的方法。 3. 学会运用多种方法调整、美化版面。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) （课件出示一份“中国传统节日”的作品） 引导语：同学们说一说图文并茂的电子小报美在哪里？与以前我们制作的文档相比，它有哪些不一、导入 同？ “页面设置”“分栏”等是常见的版面设置方法，本节课，我们一起探究如何“设置版面”。 1. 页面设置 （1）出示几幅横向和纵向设置的作品，让学生在比较后进行分类。 （2）学生交流后教师进行小结：作品页面有横向设置和纵向设置两种，一般作品的页面默认是纵向的，有时为了表达的需要，可以将页面设置为横二、探究学向的。 习 （3）学生分组活动，对学习素材《游在江苏》进行横向页面设置。 （4）学生组内交流操作的方法和感受，教师适当小结和引导。 （5）教师可以用课件动态演示，帮助学习有困难的学生。 2．分栏 26

设计意图 生成及二次设计 在教学中，学生会不断调整页面，要让学生在不断调整过程中认识到页面是否美观，设置是否科学。 教师可以利用小组合的形式，围绕主题任务完成练习，再对各

（1）观察两份电子小报，小组内交流，这两份小报有什么不同？ 小组进行引导和评价。让学生在（2）教师提示“分栏”，并向学生简单地介绍：实践中体验探究为了使页面美观或根据版面设计的需要，我们常常将版面进行分栏。 （3）学生尝试练习，组内合作。 （4）师生交流，小结方法。 3. 修饰版面 引导语：修饰可以让电子小报变得更美。常用的修饰方法有：调整表格、段落、艺术字位置，增加图片、艺术字、形状素材等。 课件出示任务和要求。 （1）打开“中国传统节日”文档，对文章的版面进行页面设置、分栏等操作，然后再通过增加图片、艺术字或形状素材等方法进一步修饰版面，使自己的文档变得更美。 （2）学生在轻松的音乐氛围中进行版面设置。 （3）学生交流自己的作品。 （4）优秀作品大展览。教师小结评价，表扬优秀设置者，激励所有同学。 1. 引导学生说一说：本节课有什么收获，还有什么疑惑？ 三、小结 2. 各小组以“美丽的校园”为主题，设计一份图文并茂、有阅读性和欣赏性的电子小报，周末班级进行评比，一等奖作品将发在学校的网站上，让大家阅读和欣赏。 学习、合作学习的乐趣，体会信息技术课程实践和创造的乐趣。 作 业 设 计

1.对文章的第3、4段进行分栏操作，将页面底色设置成“蓝色”； 2.对文档进行综合美化。 板 书 设 计 设置版面 1. 页面设置 2. 分栏 3. 美化文章（调整版面） 27

信息技术课堂教学设计方案 教学 12.WPS云服务 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 新 执教时间 本节课主要教学内容是学习使用“WPS云服务”，能以“云文档”的方式对文档进行保存，能通过“团队文档”进行文章内容的编辑美化。本课既是建立在以前文档保存的基础上，也是与“云时代”的接轨。学生在本课之前的学习都是基于在本地计算机上，对于“云服务”这样的特色功能基本上没有实践与体验过，因此，他们对本课的学习充满了好奇，学习愿望强烈。在本课的教学时，教师要注重学生的实践体验，既要掌握相关知识点、操作方法，也要感受到“云服务”的好处。 教学目标： 1. 学会登录“WPS云服务”。 2. 学会保存、打开“云文档”。 3. 通过观察“WPS云服务”，了解“WPS云服务”，初步学会用“团队文档”功能。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 1.同学们，你们以前都是把文档保存在哪里？如果要把课堂上编辑的文档带回家继续修改，怎么办？ 一、导入 2.今天，我们就来研究一种新的方法，可以让我们更方便地存储、分享文档，它就是WPS的“云服务”。 3.观看介绍“WPS云服务”的视频短片。 一、登录“云服务公”。 1.要使用“WPS云服务”的功能，我们先要登 在教学中，我们不仅要重视知识的传 设计意图 让学生了解云服务的优势，使学生体验到云服务的便捷。 生成及二次设计 录。请同学们注意观察，启动“WPS文字”后，递，也要注重学生的在右上侧有一个“未登录”的提示，单击就会弹出“WPS云服务”的登录界面，找到后看一看它二、探究实还有哪些登录方法？ 践 2.有哪些登录方式？打算选择哪一种方式登录？ 3.用你想到的方法登录“WPS云服务公”，然后我们请同学演示给大家看一看。 二、探究特色功能选项卡中的“云存储”，打开“云文档”。 28

实践体验。既要让学生学会相关知识点，掌握操作方法，也要让学生感受到“云服务”的好处，心中对“什么时候使用云服务”功能有思考。

1.登录“WPS云服务”以后，我们就可以使用“保存到云文档”和“打开云文档”功能。(课件出示图标) 可以尝试利用小组2.尝试使用“保存到云文档”和“打开云文档”合作的形式，对团队功能。 3.注意观察和以前保存文档的方法有什么不同。 4.对探究中遇到的问题进行交流，解决保存到私人空间等操作细节问题。让学生用自己的语言描述与以前保存文件的不同之处。 5.目前，云存储主要是保存在网盘上，WPS中保存云文档，是在云服务的网络空间保存。 三、探究“WPS云服务”功能。 1.刚刚保存的文档，可以在“WPS文字”中通过“打开云文档”找到，其实，WPS中有一个专门用来管理“云文档”的软件，叫“WPS云文档”。单击“开始”按钮，指针依次指向“程序(P)”“WPS Office个人版”，单击“WPS云文档”命令，打开“WPS云文档”窗口。观察可以进行哪些操作，试一试。 2.对“WPS云文档”软件窗口进行观察、尝试操作。 3.学生演示讲解自己的发现。 4.小结：使用云功能保存的文档，都保存在“云盘”上，而“WPS云文档”就专门管理这些文件的。 四、尝试使用“WPS云文档”中的“团队文档”功能。 1.我们已经能把文档保存到云盘中，或分享在微博里，如果要邀请朋友修改一篇文档，或者要几个人一起完成一个调查报告，有没有什么方法实现呢？请看介绍。 2.分小组，尝试使用“WPS云文档”中“团队文档”功能。 文档功能进行探究，体验。让学生感受到云服务功能的实际用途，体会到信息技术给人们工作方式带来的改变”。 29

3.小组汇报展示。 1. 引导学生说一说：本节课有什么收获？或三、小结 者还有什么疑惑？ 2. 课后，让我们使用本节课学会的知识，分享自己美化的文档，让更多的人阅读和欣赏。 作 业 设 计 1.尝试把文档保存到云盘上，并再次打开修改； 2.回家尝试申请WPS云账号。 WPS云服务 板 书 1. 登录“云服务”平台 设 2. 保存云文档 计 3. 打开云文档修改并保存。

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信息技术课堂教学设计方案 教学 13.收发电子邮件 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 课型 执教时间 本课以发送电子邮件、接收并阅读电子邮件和回复电子邮件为主要内容，突出基本知识、基本操作和实践应用，而回复电子邮件的方法则是对发邮件的一种补充，教材中安排提示牌、探究屋、实践园等栏目引导学生对这一方法时行研究与探索，并与发送邮件进行比较，让学生进一步认识电子邮箱。 教学目标： 1．学会登录自己的电子邮箱，会收发电子邮件； 2．学会回复电子邮件，通过发电子邮件的实践活动，让学生这会自主学习，学会与人协作，探索新知； 3．让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 1.上节课同学们已经成功申请了属于自己的电一、导入 子邮箱，现在就可以在因特网上同别人通信了，今天我们就来学习如何接收和改善电子邮件！ 设计意图 1.遵循认识规生成及二次设计 创设情境对激律，导入本课。 发学习需要，使学生主动进入学习状态。 任务一：体验感悟 1.请同学们登录自己的电子邮箱。 2.学生尝试登录邮箱的操作。 3. 如果登录密码忘记了怎么办？ 4. 邮箱窗口的控制面板有哪些栏目？分别有什么作用？ 二、收发电子邮件 任务二：收发邮件 1.登录电子邮箱 ①问：同学们想不想发邮件到老师或同学的邮箱进行交流啊？ ②登录操作完成后，教师提问：登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？ 2.发送电子邮件 1.这个体验感情的环节，可以让水平不同的学生都能得到相应的发展，如果没 充分让学生版主探究、合理利用书本，让学生先自觉，再总结，发现问题，再解决问题的过程中完成知识技能的学习。 说明：请同学们发一封问候邮件到老师邮箱里，有把握的可以和也可以发给自己的同学，注意是否成功。 31

同学一起操作，

①在邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，学生互动探索新进入“写信”页面。 ②单击“登录”按钮，进入电子邮箱。 知；会操作的同学可以当小老师a．操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。教不懂的同学。 让其他学生帮助有问题的学生解决 说出操作过程中存在的问题。相互之间协作解决问题。 b．抽查学生完成情况。问：你怎样知道你发邮件成功了？ 3.回复电子邮件 同学们，在你们发邮件的同时，老师也通过邮箱给每一位同学发了一封问候信，面对自己“电子邮局”里面的这封邮件，你们又该如何进行阅读呢？之后能不能用同样的方法也回复一封给老师呢！ ①打开接收的电子邮件，阅读邮件内容。 ②单击“回复”按钮，输入回复的内容。 ③单击“发送”按钮，回复邮件。 1.通过学习，我们已经能顺利的发送和回复电子邮件了。 三、小结 2．后请你利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件，从而巩固今天所学的知识。 电子邮件能帮我们做什么？学以致用意识。 2.解决办法可查看教材内容、请教同学、请教现场老师、或查看帮助信息。 作 业 设 计 1.登录电子邮箱，继续熟悉邮箱的相关管理功能； 2.学习发送电子邮件的方法和技巧。 3.尝试学习发送电子贺卡。 板 书 设 计 教 学 反 思

通过设置情境，让学生体会电子邮件用于远程交流的便捷。在学习中强调学生看书自觉，培养学生利用课本解决问题的习惯。教师通过讲解，解决学生在版主学习中出现的问题，通过主题活动式学习，让学生利用电子邮箱进行交流与互动，贴近生活，激发兴趣，学以致用，巩固已学习的知识。 32

信息技术课堂教学设计方案 教学 14. 漂亮的电子邮件 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 新 执教时间 为了让学生练习收发电子邮件，并对此学习产生兴趣，来学习信纸的美化以及如何收发电子贺卡，发挥学生的自主探究精神，激发学生积极进取的学习行为，培养学生在生活中利用网络资源来解决实际生活的能力。 教学目标： 1.能够熟练地发送电子邮件，会利用信纸美化邮件，撰写并发送电子附件； 2.学会在自主学习的知识建构过程中发现、探究新知识，发挥分组协作精神； 3.激发学生积极进取的学习行为，增强学生网络生活化的意见。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 1.前几天是我生日，那一天我打开邮箱，发现我的邮箱中有一封漂亮的电子邮件，是我的一位老同学给我发来的，我看了以后很感动，心想都这么多年了，老同学还是想着我。我觉得电子邮件真的实用，可以很方便地向远方的朋友带去自己的祝福。 2.通过欣赏电子贺卡，认识到电子邮件也可以发送电子贺卡，这节课，我们就来学习一下如何发送漂亮的电子邮件。 1、登录电子邮箱 1）打开“126免费邮”网页。上网，打开网站：www.126.com。 我们以A1这台机器为例，登录邮箱 输入“用户名”：54qgy__（注意，这个邮箱名字是54qgy加上你的显示器上的标识） 二、发送电子贺卡 输入“密码”：jthtxx 然后分别点“是”、“确定”和“是”。 单击“登录”。登录邮箱。 2、发送电子邮件。 为了方便知识我们发成功了没有，我们可以写一封电子邮件发给自己，我们过会儿可以自己看一下。 1）单击“写信” 设计意图 1．从生活中选取练习的素材，这些操作材料是学生所熟悉的，学生才能自主积极地进入到学习状态中去。 以126邮箱“精美信纸”功能对邮件进行美化操作，对邮件进行美化的方法除了信纸以外，还可以通过“文字编辑”功能修饰文字或添加表情。 生成及二次设计 学生被精美的电子贺卡所吸引，并且认为这个很实用，不用花钱，而且时尚、漂亮。 漂亮的电子邮件是对邮件功能的一种补充，这样的内容可极大地丰富和提升学生的学习兴趣和可操作性。 一、导入 2）在“收件人”里面输入自己的邮箱， 33

54qgy__@126.com。 （注意，这个@怎么打，按住 Shirt键，再按一下2，注意是按住，不是按一下，另外，打@时要改成英文输入法才行）。 3）在“主题”中输入“给自己的邮件”。 4）在下面的内容中也输入“给自己的邮件”。 5）单击“发送”。 就会出现“邮件发送成功！”几个字，说明发送成功了。 我们可以打开收件箱，看一下我们刚才发的邮件。 4、发送漂亮的电子邮件。 步骤与3差不多。 1）单击“写信” 2）在“收件人”里面输入自己的邮箱，54qgy@126.com。 3）在“主题”中输入“给自己的邮件2”。 方便与上一封电子邮件区别开来。 4）单击“信纸”，选择一个信纸，每个信纸都有一个主题的。 （我们就选个“美好回忆”吧，选其它的也行。） 5）输入邮件内容：“给自己的邮件2”。 6）单击“发送”。 就会出现“邮件发送成功！”几个字，说明发送成功了。 三、小结 1.本节课你最感兴趣的内容是什么。 作 业 设 计 1．给自己亲朋好友发送一份电子贺卡； 2.有创意的发送一份动态电子贺卡给别人。 板 书 设 计 34

电子邮件是目前最具效率的通信工具，方便快捷，不用花钱，应用非常的广泛。电子邮件的内容现在既可以是文字，也可以是其它文件，只要是电脑中的资料，几乎都可以通过邮件附件发送出去，让学生掌握了电子邮件的收发，对学生认识民办，了解未来，教 学 反 思 掌握网络通信技术带来了很好的途经。今天上了《漂亮的电子邮件》一课，学生对漂亮的电子邮件非常感兴趣，由于学生有收发邮件的基础，因此在课上我带领学生进入到发漂亮邮件的界面后，基本放手让学生自己操作，结果敢于尝试的同学没花三分钟就顺利地完成了，而有部分同学在别人的帮助下也最终完成了邮件的发送。 课上我就针对三个问题作了重点提醒，同时也告诉学生在选择邮件时一定要看清邮件上的提示语，并仔细读，不能盲目发送。特别像情感之类的邮件，初看看是非常漂亮的，可不适合我们的主题，很有可能产生不必要的误会。

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信息技术课堂教学设计方案 教学 15.添加附件 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 新 执教时间 在学生了申请电子邮箱，收发电子邮件后，如果把一些照片文件通过电子邮件发送给远方的朋友呢，这是一个非常现实的问题，也是学生在生活中经常遇到的事儿，所以，这儿应让学生来学习如何添加附件。以后，需要分享游戏、文章等也可以通过电子邮件来实现，这样才能把信息技术学习和学生的生活真正联系起来。 教学目标： 1．能够熟练地接收并阅读电子邮件；了解电子邮件中附件的使用方法； 2．通过实践练习，让学生了解添加附件的一般过程和方法； 3．培养学生学习、使用电子邮件的兴趣和意识。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 1.同学们，这几天老师收到了一位远在上海朋友的来信。在信中除了问候，他还随信附了一些当地一、导入 的风景照片。我们一起来看一看吧！ 设计意图 把生活中学生接触到的应用，放在课堂中来解决，使学生的学习和生活紧密联系起来。 生成及二次设计 1. 出示照片，让学生观看。 其实我们的家乡也很漂亮，老师的这位朋友已经有很久都没有回来了。我们也把一些关于我们家乡的风土人情和景点照片发给他看一看，也让他对近几年来家乡的变化和发展有一个了解，好不好？ 2. 哪位同学能帮帮老师？ 二、探究实践 3. 请同学们把教材打开自学附件添加发送的方法，尝试操作并相互交流。 （2）请学生演示在电子邮件中加入附件的方法。教师适时说明补充。 ①登录电子邮箱，单击“写信”按钮，输入收件人的电子邮箱地址、邮件主题及正文。 ②单击“添加附件”按钮，单击“浏览”按钮。在弹出的“选择文件”对话框中，选择要发送的图片文件。 36

我们怎么才能把这些照片和文章发给他！有的同学说可以通过添加附件的方法解决。

③单击“打开”按钮，图片以“附件”形式添加到电子邮箱中。 ④单击“发送”按钮，发送邮件。 （3）思考：如果选择错误了，想删除已添加的附件，应该怎样操作？ 1.同学们，今天我们不仅仅学会了如何在邮件中三、小结 添加附件，而且更加了解了自己的家乡。 2.相信通过今天的学习，我们对电子邮箱在生活的作用将会有一个更新的认识。 作 业 设 计 1．给自己亲朋好友发送自己的近照； 2.把自己的绘画作品发给亲朋。 板 书 设 计 教 学 反 思

课上我就针对三个问题作了重点提醒，同时也告诉学生在选择邮件时一定要看清邮件上的提示语，并仔细读，不能盲目发送。特别像情感之类的邮件，初看看是非常漂亮的，可不适合我们的主题，很有可能产生不必要的误会。 37

信息技术课堂教学设计方案 教学 16.进入我的“空间” 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 新 执教时间 本单元的教学内容主要是围绕个人空间展开，让学生在学会使用电子邮箱、论坛进行网络交流后，学习一种新的网络交流方式。本课作为人个空间的第一课，要求对其进行初步认识，学会注册和登录，学会在个人空间上发表日志。 教学目标： 1．了解个人空间，能在“江苏省中小学信息技术学习网”上建立自己的空间。 2．学会在个人空间上发表日志。 3．培养学生文明使用个人空间进行交流的道德观。 4．能主动思考如何将个人空间应用的日常学习生活中。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 1.在家中，你拥有自己的房间吗？谈一谈你的房一、导入 间。 2.学生交流，谈自己的个人房间以及用途 3.将房间必为空间，你想拥有一个个人空间吗？ 1．什么是个人？初步了解空间的界面及进入方法。 2．进入个人空间。感受个人空间中的选项卡选二、认识个人空间 3.如何进入相关的动态页面浏览？每个选项卡看到的结果一样吗？你认为它们有什么区别和作用？ 认识个人空间是个非常重要的环节，教师引导自主探究。 在信息爆炸的时代里，教师的一个疏忽和学生的不经意间就可能触碰到网络安全和网络道德的“高压线”上，因此课堂常规行为规范的重要性。 1.注册：进入“江苏省中小学信息技术学习网” 由邮箱的注册引出个人空间的注册方法。 2.罗列注意事项 三、注册登录个人空间 *栏目必填 方法：看提示。 3.账号密码要方便记忆 下拉菜单选项 验证码 4.用户名和密码的设定有什么好建议。 本环节不仅要求学生成功注册，更重要的是学会学习，学会知识迁移，学会遇到问题怎么解决等能力。 设计意图 从现实入手，引入网络应用，水到渠成。 生成及二次设计 择浏览方式，感受不同选项卡之间的区别和意义。 学生浏览，鼓励 38

1．日志介绍 通常，人们把在空间上发表的文章称为日志。 2．组织学生发表日志，发表日志：猜谜语。 四、发表日志 3．发表日志经验交流。学习浏览自己的和他人的日志。 4．组织完成实践园 5．展示个人空间 6.交流评价：谁的日志好，好在哪里。 1.通过今天的学习，你学会了什么，你打算利用五、总结 个人空间去做些什么？ 2.经验总结，思考，交流。 日志的发表与邮件的发送相似，组织学生自主探究恰到好处。有了好的情境，学生才能更高效的发表日志。 课堂反思，与课的开始呼应。 作 业 设 计 1. 完成课本的“实践园”； 2. 完成课本的“成果栏”。 3.在自己的空间发表一篇日志。 板 书 设 计 进入我的“空间” 1.认识个人空间 2.注册账号 3.发表日志 教 学 反 思

本课教学内容以发表日志为主，学生通过教师创设情境自主探究，找到进入“我的空间”并掌握发日志的方法解决生活中实际存在的问题。本节课多次采用讨论的方式，提高学生的参与度，调动学生的学习热情，教师适时进行汇总和总结。教师大量利用贴近生活、贴近学生的语言，实则是为了唤起学生的生活经验，从而达到“事半功倍”的教学效果。 39

教学 17.充实我的空间 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 新 执教时间 本课教学内容是个人空间教学的第二课时，也可以说是一节承上启下的知识传授课。它延续了上节课的资料上传（发表日志）的教学，在本节课进行照片的上传操作，同时在本课又安排了好友的添加，为下一课的好友送礼物做铺垫。充实个人空间的方式有很多，本课通过“添加好友”“上传照片”“上传文件”，让学生更充分、更全面地了解和运用个人空间，使其真正成为学生学习交流的平台。 教学目标： 1.学会为个人空间添加好友。 2.学会用上传图片和作文来充实个人空间。 3.通过旧知识迁移，学会为个人空间添加好友。 4.在充实个人空间的过程中，进一步体验个人空间作为交流平台的工具性。 5.通过充实个人空间，激发学生与人交流的兴趣。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 1.个人空间是用来和好友交流的好平台，你认为怎样才能和好进行交流呢，你的建议是从何而来的。 一、导入 2.介绍演示。（说相关的方法或建议，并谈一谈自己建议的由来，是经验还是实践。） 登录个人空间，单击我的好友，任意选择一好友名称链接单击进入，这样访问方式果然便捷。 3.揭题：今天我们就来学习充实个人空间。 1.回顾邮箱添加好友或QQ等软件添加好友的方式，交流回答。 （1）添加好友 ①邮箱添加 ②接受邀请 二、新知探究 ③查看好友 ④添加无邮箱好友 （2）上传照片 （3）拓展：用“可能认识的人”继续添加好友 （4）在个人空间里我们不仅可以上传照片来彰显空间的个性，还可以将自己的优秀作文上传，与同学交流、探讨。 请你阅读教材，尝试操作上传作文。 40

设计意图 组织学生去访问好友空间，既顺应了学生的心理需求，同时又顺理成章地引出新课内容。 生成及二次设计 经过上节课个性化设置的教学，每个学生的博客都有了全新的变化，组织学生交流访问。 邮箱与空间的页面切换给不少学生加大了难度，教师应适当时间提醒学生处理。 引导学生面对网络互动时要灵活对待，要细致看问题，解决问题。 添加好友的访求不佳，但因好友昵称的输入有小出入而导致失败的学生不少，因此安排梯度式的尝试与实践，从而保证了学生的探究热情。

我们今天学习了什么？你什么感受？ 2.尝试上传，反馈问题。 3.利用老师准备的照片练习上传。 4.交流演示。 自主操作。 交流讨论。 我们今天学习了什么？你有什么收获和体验。 三、总结 知识梳理，有利于学生知识的建构。 知识梳理，有利学生知识建构。 充实我的空间 1.添加好友 2.上传图文 作 业 设 计 1.完成课本的“实践园”； 2.完成课本的“成果栏”。 3.在自己的空间发表一篇日志。 板 书 设 计 教 学 反 思

从学生的角度出发，多研究学生的学习心理，毕竟学习的本质是一种内在的思维活动。选择贴近学生生活的学习情境和素材，激发学生的学习兴趣，课堂中学生版主探究的积极性高，充分发挥教材的作用，培养学生看书的习惯，注重学生能力的培养。课堂中教师要关注问题的生成过程，同时在发现问题、解决问题的过程中要突破重难点，达成最终的目标。 41

教学 18.应用我的空间 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 新 执教时间 本课主要是让学生学会分享网络信息，学会给好友送礼物，增进友谊。学会分享的形式不再局限于简单的文字和图片，而是拓展成视频和音乐等，分享的信息来源也扩展成网络性的资源，充分让学生感受到个人空间作为交流平台的强大优势。 教学目标： 1．学会运用个人空间分享信息，给好友送礼物。 2.在自主探究中，学会在个人空间分享信息；在知识迁移中，学会给好友发送礼物。 3.在学会分享信息的过程中，进一步感受个人空间的强大交流优势。通过发送礼物给好友，促进好友间的友情发展，体验个人空间学习带来的快乐。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 1.个人空间是我们与好友交流的工具，我们时刻都想把自己美好的一切与好友分享，谁来说一说你一、导入 已经会跟好友分享什么了？ 2.说一说自己对个人空间已经会使用的功能。 3.讨论交流。 1.分享信息 提供一些音频、视频不同形式的资源的网址。 组织学生进行分享应用的自主探究学习。 2.自主探究完成“学会分享” 二、探究新知 3.演示 4.我的礼物 我的空间——礼物——我要送给（对好友进行选择） 5.给好友发送礼物。 6.查看自己的礼物和自己收到的礼物信息。 三、小结 通过今天的学习，你有什么收获？有什么经验跟大家一起分享吗？（谈自己的收获或体会。） 1. 完成课本的“实践园”； 2. 完成课本上的“成果栏”。 3.给好友发送一份礼物，并添加一些文字信息。 42

设计意图 在提示学生个人空间作用的同时，帮助学生回顾已经学会的操作。 适当对学生进行认识的强调，有效地抵制网络上不良信息的恶传，帮助学生树立正确的网络使用意识。 生成及二次设计 让学生谈一谈自己的操作技巧，提升学习成就感。 要及时强调文明上网的意义。 课堂总结，梳理知识。 作 业 设 计 板 书 设 计

引导学生对已会的操作进行回顾，并对自己想做还不会做的技能产生探究欲望，激发教 学 反 思

学生探究的热情。在学生探究过程中教师要关注问题的生成，在解决问题的过程中着力培养学生学会学习，并掌握本课的知识点。课堂任务的指向性明确，方法指导得当，并具备一定的开放性，给学生一定的创造空间。在教会学生学会新课知识的同时，注重为下节课知识的探究做准备，使整个单元的学习形成系统化。 43

信息技术课堂教学设计方案 教学 19.管理我的空间 课时 内容 制订依据（教材分析、学情分析）： 1 课型 新 执教时间 管理个人空间，是本单元教学的最后一课时，主要包括对“日志”“相册”进行整理。通过个人空间的整理，让学生明白，有条理地空间让好友的访问更便捷，自己使用也更方便，从而引导学生不仅要学会管理个人空间，更重要的是养成一种管理的意识和习惯。 教学目标： 1.知识与技能学会管理“日志”；学会整理“相册”。 2.通过管理“日志”，整理“相册”，让学生清楚文章需要分类存放，图片需要具体说明，从而方便与人交流，使其真正成为我们交流学习的平台。 3.通过个人空间的管理，使学生形成文章、图片归类存放的良好习惯，提高学生的学习能力。 教 学 过 程 教学流程 师生互动预设(含资源链接) 1.同学们还记得我们个人空间单元第一课时，让大家发布的“猜谜语”吗？今天可是我们大家揭晓答案的时候了。谁来说说对原来的日志如何进行修一、导入 改呢？ 2.讨论交流 3.适当尝试 4.发表自己的看法 1.自主探究“管理日志”，将自己的谜语答案通过编辑补充完整（学生发的第一篇日志） （1）管理“日志” ①日志修改 我的控件——编辑——出现日志，修改。 二、新知探究 ②博文分类 编辑——选择分类（新建分类） ③博文管理反馈 （2）提示课题：“管理个人空间”为什么要对个人空间进行编辑与管理，怎么管理？ （3）整理相册 ①相册管理 ②相册分类 在引出管理个人空间课题时，再次让学生树立为什么要管理的观念，强化学生有效管理的意识和习惯。 老师的引导，降低 了照片分类栏目的增添难留给学生思考的空间，既是帮助学生学会看书，理解书中操作的内涵，也突出了本课的知识点。 日志类别的修改，让学生进一步了解到日志不仅能分类管理，同时还能个性化设计意图 组织学生修改日志，既是新知识探究的需要又引出课题。 生成及二次设计 从实际需要出发，既是新知探究，也是预设的需要，引出课题。 44

③展示 2.思考自己的分类，并尝试操作。 3.与同学进行交流分享自己的博文分类。 4.合作进入“我的空间”——“相册”——“我的相册”——“选择图片”—— “管理图片” 5.交流分类 演示 组织讨论：你是如何来管理自己个人空间的？你三、小结 认为一个好的个人空间应该具备哪些基本要素？你在管理个人空间时的依据和标准是什么？ 度。 的分类管理。 对全课的知训进行梳理，有效提升。 知识梳理，小结归纳。 作 业 设 计 1.完成课本上的“实践园”； 2.完成课本上的“成果栏”。 3.管理好自己的个人空间。 板 书 设 计 管理我的空间 1.管理日志 2.整理相册 本课的实际操作并不复杂，学生通过教师的演示和自主探究对博客空间里的日志管理教 学 反 思

和相册管理会有自己的认识，如何将这种认识慢慢转化为平时的习惯却是这节课我们需要关注的。课堂上关注知识技能学习的同时要重视学生的能力培养，学习方法的指导和分类管理意识的渗透。教师课堂上尊重学生的感受，适时的开展自评和互评，培养学生自我反思、互相学习的习惯。 45

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