2019年5月DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201909078信息素养基于新型军事人才培养体系的信息资源建设研究郭琪，任再青（空军工程大学航空机务士官学校，河南信阳，源远源园园园）摘要：文章首先分析了基于新型军事人才培养体系的信息资源建设存在的问题，然后提出了基于新型军事人才培养体系的信息资源建设建议，包括从新型军事人才培养体系的大视野出发，做好信息资源的融合；从新型军事人才培养体系的全局全域出发，做好信息资源的统筹互联；从新型军事人才培养体系的方向出发，围绕“四个特点”建设信息资源；从资源建设的质量效益出发，加强信息资源人才队伍建设。关键词：新型军事人才；培养体系；信息资源中图分类号：G0文献标志码：A文章编号：2095-01(2019)09-0140-02当前，我军正处于力量体系结构的调整改革时期，“全军办教育、联合育人才”的教育观念及“终身教育、个性化”的成才理念成为军事人才培养的宗旨。因此院校教育、训练实践、军事职业教育作为官兵成长的必要经历，伴随官兵服役及个人成长的全过程。**总指出，要适应信息技术的发展，推动信息教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系。教育资源的信息化建设在院校教育、训练实践、军事职业教育中迅速成长壮大，有力地推动了人才的培养，为训练水平的提高、战斗力的提升及军人个人的成长提供了坚强有力的保障。建设与新型军事人才培养相配套的信息资源体系，有利于丰富和完善院校教育信息化理论，是适应教育信息化发展的必然选择；有利于深化教育教学改革，是顺应新军事变革挑战的客观要求；有利于提高人才培养质量，是提供高素质军事人才培养的条件支撑。教育资源的信息化建设促进了新型军事人才培养，是实现强军目标的战略途径，因此，必须要加强新型军事人才培养体系信息资源建设。一、基于新型军事人才培养体系的信息资源建设现状（一）院校、、职业教育对人才培养侧重点不同，资源建设相互孤立院校教育重在基础能力系统集成。院校教育围绕构建军事人才基础知识和岗位基本能力素质，通过岗前培训、周期轮训、生长干部培新等教育活动，提升官兵理论和军事素养、创新意识、思维能力[1]。训练实践围绕促进理论知识向实战能力转化，增强军事人才知识运用和实践能力，通过实战化训练、军事演训、日常战备和岗位业务训练等活动，提高战斗力。军事职业教育重在职业素养拓展延伸。军事职业教育是面向人员的在岗继续教育，以岗位任职能力和职业综合素养为核心，通过有计划的开放学习、自主学习、终身学习等教育活动，满足军事人才岗位任职和人才成长需求。院校、和职业教育的侧重点不同满足了军人成长各个阶段的需求。但是，由于人才培养的目标及任务、职能分工不同，使得在信息资源的框架设计、结构组成及内作者简介：郭琪（1978—），女，汉族，陕西汉中人，讲师，硕士。
容搭建上有所区别，基本上属于各自为政。另外，新型军事人才培养体系的构想提出时间不长，院校、、职业教育在人才培养沟通、合作与共享尚处于起步阶段，使得三者在教育信息资源的交联互通上兼顾很少，从而导致当前在院校、、职业教育信息化建设上彼此孤立，不能形成有机整体，无法形成军事人才培养的合力，削弱了新型军事人才培养的质量和效率。（二）院校、、职业教育信息资源建设缺少统筹规划院校、、职业教育的信息资源建设缺少统筹规划，导致信息资源建设质量不高，不能满足官兵在成长各个阶段的使用需求，资源的使用效果不能达到预期设想。信息资源的管理者、建设者、使用者分属不同群体，在总体设计、资源制作及资源的需求分析上，仅考虑满足自身工作需求，很大程度上体现了本单位的局部行为和信息资源建设者的个体行为，缺少信息资源建设其他环节人员的工作和使用需要，缺乏系统性的总体谋划、统筹，以及相互间的合作、交联，致使在管理、建设和使用上很多时候各自为政，导致资源重建甚至浪费。（三）院校、、职业教育的信息资源建设针对性不强，不能凸显新型军事人才培养的特点新型军事人才的培养有四个特点：教育指向的聚焦性，教育对象的全员性，教育内容的适应性，教育方式的灵活性[2]。这四个特点指明了人才培养的方向，对于培养对象给予了充分考虑，它指明了信息资源建设的原则和宗旨。在信息资源的设计、组织和建设上应该更强调使用者的主体地位，满足各级各类人员的成才发展需求。然而，在目前信息资源建设中，很多院校实行“拿来主义”，将互联网、军网或一些公开数据库中的文献、资料直接拿来，而未能将自己的训练成果、实训特色、学科积淀和教学成果展示出来，缺乏自建资源，缺乏资源建设的针对性。多数以建设者为主体，设计、搭建、制作信息资源，对于军事人才的培养目标没有充分的认识。（四）院校、、职业教育的信息资源建设人才不足，积极性不高信息资源建设需要精通专业知识又擅长现代教育技术的复合型人才，如果再考虑将教员的教学思想，训练教官的2019年5月训练思路、方法，职业教育专家的教育理念等要素融入信息资源建设中，这样的信息资源人才缺口很大。此外，信息资源建设要求高、工作量大、周期长，且建成后需要专业教员及技术人员长期维护，相关资源需要不断更新、补充。但是，目前新型军事人才的培养体系中对于信息资源建设缺乏相应的奖励机制，信息资源建设者的积极性得不到充分调动。二、基于新型军事人才培养体系的信息资源建设策略（一）从新型军事人才培养体系的大视野出发，做好信息资源的融合在军事教育训练信息资源的建设上，需要全程从培养大视野出发，将“终身教育”理念贯穿人才培养的始终，打通人才培养的各个环节，破解“信息孤岛”，提高信息资源“粘合度”，消除“自产自销”的封闭模式，建立“公建共享”的开放模式[3]。融合院校教育、训练、军事职业教育资源，融合教学内容与资源形态，融合信息资源长远建设与现实需要，促进信息资源全时、全域、全过程大融合，建立融会贯通的信息资源生态环境。挥相关1.做职好信息能部门的整合与的归口统集筹成作。用在，信息资源建设上，充分发组建“信息系统整合共享推进落实工作领导小组”，建立覆盖全国、统筹利用、统一接入的数据共享平台，动态更新信息资源。以此达到横向联合、资源共享和互惠互利，提高信息资源的质量和使用效益。教育及2.做部好队训练人才培养方式的的支撑、拓展有、机深对化接功。能军作事用明职业显教育对院校。院校任职教育、研究生教育的部分基础课程依托军事职业教育完成。要将基础理论学习、岗位技能升级、专业资质培训等内容有计划地纳入军事职业教育体系。（二）从新型军事人才培养体系的全局全域出发，做好信息资源的统筹互联源建设在1.加强新信息型军资源事人顶层才培养中设计、的统筹规划目标及职。首能先。，院校确定、信息资及职业教育都是以强军培育人才，提升官兵的岗位适应能力，肩负新时期新形势下的任务使命，以强化建设为目标。因此，在信息资源建设总体的发展规划上要紧紧围绕这一目标进行顶层设计，为信息资源建设做好“导航”。其次，院校、及职业教育在系统应用软件研制开发目标、信息网络及基础设施技术指标上，依据顶层设计，加强统筹规划，围绕人才培养目标，搭建信息资源，为信息资源建设打好“路基”。最后，提升官兵对信息资源及网络教育的认识，这是有效利用信息化资源的先决条件。教育信息化是新型的教育模式，是信息化条件下提升官兵岗位任职能力、加强军官信息化素养及拓展军官战斗力的重要途径[4]，要为信息资源建设铺好道路。息网络2.搭，构建全建高效实员全时用的安职全业教育平台。的信息交互整通合道改体系，造军形队成现有全方信位开放式学习培训格局。并借鉴国家教育云建设模式，整合院校、及职业教育优质资源，形成高度共享、高效运转、高质服务的大型资源平台，为不同层次不同类型人员的学习提供个性化服务。用要同3.遵循步考建虑用并，尤其是重、相解互决不支撑同领的建域设的思硬路件。首、操先作系，建设统、与使数据库、应用程序之间相互兼容的问题，通过科学的互联、互通、互操作，实现信息共享。其次，运用科学统筹思维，采用优化管理和优化设计思路，信息资源建设上强调需求牵引，通过需求分析，搭建信息资源建设平台、框架。最后，在信息资源的使用上突出对资源建设的反馈，同时起到对信息资源建设的评估与改进的作用。（三）从新型军事人才培养体系的方向出发，围绕“四个特点”建设信息资源首先，要明确新型军事人才培养体系的目标和任务，充分考虑官兵成长的需求，以“教育指向的聚焦性、教育对象的全员性、教育内容的适应性、教育方式的灵活性”为原则，在信息资源建设过程中，搭建有用、管用、能用的资源体系，为新型军事人才的培养做强有力的支撑。其次，信息资源建设注重兼收并蓄，要善于利用网络资源，通过吸收、改造和重组等方式，将资源为己所用，同时挖掘自身优势资源，进行数字化改造，建设实践性强、应用范围广的特色信息化资源。（四）从资源建设的质量效益出发，加强信息资源人才队伍建设一是建立一支信息资源管理队伍。熟悉人才培养体系的目标及需求，熟悉训练、院校教育及军事职业教育的特点，做好各部门资源的统筹、规划、衔接及共享，而且要了解和掌握信息技术的最新发展动态，在宏观上引领信息资源建设、提高任职教育改革的素质和能力；二是建立熟悉现代教育技术的信息资源建设技术人员队伍。通过与教官、教员的沟通，理解并掌握信息资源的建设要求，利用现代信息技术手段，在信息资源的人性化、互动性及美观性等方面进行创造性设计；三是建立以实战训练教官、院校教员、军事职业教育专家为主的信息资源建设的专家队伍。在信息资源前期建设阶段，将资源内涵准确表达给技术人员。在信息使用阶段，收集、整理、编辑相关素材，建立良好的互动及反馈机制。三、结语在军事教育训练信息化加速发展的时代背景下，信息资源在人才培养中的地位和作用日益凸显，构建与新型军事人才培养相配套的信息资源体系，顺应当前对于人才培养的新需求和新形势。在具体实践中，应该认清新型军事人才培养体系信息资源建设的目的，这样才能推动军事教育深度融入建设教育强国总体布局。参考文献：[1]2016(9):62-.
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