《建筑工程测量》课程标准
适用专业：高职建筑工程技术专业
一、课程性质与任务
《建筑工程测量》是建筑工程技术专业重要的、具有较强实践性的专业基础课.本课程涵盖了建筑工程施工过程中的全部测量工作内容。通过本课程的学习，学生能承担建筑工程测量员的职业岗位的工作.针对专业培养目标,培养学生对建筑工程测量及相关工作知识加深进一步的理解，特别使学生掌握在建设工程的各个阶段进行工程测量的基本原理和方法；具备从事工程测量全过程管理、全面管理的基本能力；进一步提高学生分析问题和解决工程测量管理实际问题的能力.本课程在第四学期开设，需要学生在掌握了《建筑制图与CAD》、《高等数学》等课程的基础上学习,是一门综合实践型课程。
二、课程目标
1．知识目标
➢ 了解测量的基础知识； ➢ 掌握仪器基本构造及操作方法；
➢ 熟练掌握高程测量方法、水平角度测量方法、距离测量的方法； ➢ 熟练掌握高程测设方法、水平角度测设方法、距离测设的方法； ➢ 掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法； ➢ 熟悉测量工作原则； ➢ 熟悉施工测量规范； ➢ 了解地形图测绘的方法。
2．能力目标
➢ 使学生能够对水准仪、经纬仪、全站仪三种基本测量仪器使用和检验及
校正能力；
➢ 了解测绘新技术在建筑工程测量中的应用及发展动向；
➢ 能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作； ➢ 通过学习，获取测量放线工(中级）职业资格证书。
3．素质目标
➢ 培养学生细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习态度。 ➢ 培养学生敬业爱岗思想，加强职业道德意识。 ➢ 培养学生团队协作精神。
三、课程内容和要求
序号 教学单元 学习内容 学习目标 （1）掌握工程测量的基本概念、任(1）地球的形状和大小 务与作用 参考 学时 （2)地面点位的表示方法 (2）理解水准面、大地水准面、地1 测量学的（3）用水平面代替基准面理坐标系、平面直角坐标系、基本知识 的限度 绝对高程、相对高程和高差的概念 10 （4）测量工作的程序和原（3）了解用水平面代替水准面的限则 度、测量工作的组织原则和程序及本课程的学习方法 （1）水准测量原理 （2)水准测量的仪器及工（1）理解水准测量的基本原理 (2）掌握DS3型微倾式水准仪、自动安平水准仪的构造特点、水准尺具、水准仪的使用 2 水准测量 和尺垫 16 （3）水准测量的方法及内（3）掌握水准测量的外业实施及内业计算 业数据处理方法 （4)水准仪的检验与校正 (4）了解水准测量的注意事项 （1）水平角的测量原理和（1）理解水平角、竖直角测量的基3 角度测量 16 经纬仪 本原理 （2)DJ6光学经纬仪；DJ2（2）掌握光学经纬仪的基本构造、光学经纬仪；经纬仪的使用 操作与读数方法、水平角测量的测（3)水平角观测方法；水平回法和方向观测法 角测量误差及注意事项 (4）竖直角的观测 (3）掌握竖盘的基本构造及竖直角的观测、计算方法 （5）光学经纬仪的检验和（4）掌握光学经纬仪的检验与校正校正 方法 （5)了解水平角测量误差来源及其减弱措施 (1）理解距离的概念、了解距离测(1）钢尺量距的一般方法和量的仪器和工具 精密方法 (2）视距测量 4 距离测量 （3）全站仪及其使用 （2)掌握钢尺普通量距、精密量距的实施 （3）掌握直线定位、方位角的概念16 （4)直线定向直线定向、方及方位角的计算方法 位角的概念及方位角的计（4）掌握全站仪的基本操作、测角、算方法 测边、测三维坐标和三维坐标放样的原理和操作方法 （1)了解控制测量的基本概念、作用、布网原则和基本要求 （1）控制测量概述 5 （2)掌握导线测量外业操作(踏勘12 小地区控（2)导线测量的外业工作选点、测角、量边））和内业计算方制测量 和内业计算 （3）高程控制测量 法（闭合、附合导线坐标计算） （3）理解高程控制测量概念 (4）掌握三、四等水准测量和三角高程测量方法和要求 大比例尺（1）地形图测绘前的准备（1）掌握测图钱的准备工作、特征6 地形图测工作 绘 （2）经纬仪测图 点选择、碎部测量的方法（经纬仪12 测绘法) (1）掌握水平距离、水平角、高程（1）测设的基本工作 （2）测设点位的方法 (3）已知坡度直线的测设 三要素的测设方法 （2)掌握点平面位置的测设方法（极坐标法、直角坐标法、角度交会法、距离交会法）及坡度线的测设方法 （1）建筑基线 (2）建筑方格网 8 建筑的变（3）施工控制点的坐标换掌握建筑场地平面控制（建筑基线、形观测 算 (4）施工场地的高程控制测量 总计 104 建筑方格网）、高程控制测量方法 10 12 7 建筑施工测量 四、实施建议
1、教材选用（编写）
教材选用应注重适用性和前沿性，充分体现先进的职业教育教学理念，突出实用性和操作性，以够用为主，教材选用李强、余培杰、郑现菊编写的《工程测量》.
2、教学方法
(1）项目导向、案例教学
以工程实例为出发点来激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式.
（2)边讲边练、讲练结合
充分利用多媒体技术进行典型案例讲解,辅之学生课堂演练，采用边讲边练、讲练结合式教学,提高学生学习积极性，促进学生及时消化、吸收知识。
（3)分组讨论、协作学习
设计具有职业情境的教学任务，要求学生分组完成任务,在完成的过程中要求小组成员协同工作，协作学习，互相帮助。
（4）现场教学与模拟实训相配合
除对学生进行模拟训练之外，为了增强学生的感性认识，教师按计划组织学生观摩学习，进行现场教学,保证了校内学习与实际工作的一致性，实现课堂与实习地点的一体化，大大提升了教学效果。
3、教学评价
教学效果评价采取过程性评价与结果性评价两种方式进行，突出“过程考核与结果考核相结合,教师评价与学生自评相结合”的原则。过程考核贯穿于整个教学过程，对每个课题/项目的学习过程进行考核,体现考核的公平和公正性，促进学生在课程学习全过程中保持持续性动力.结果性考核采用基于网络环境的无纸化考试系统进行测试。本课程的过程性评价和结果性评价的重点均为计算机应用技能，其中过程性评价的比重为60%,结果性评价的比重为40%。
4、课程资源的开发和应用
建设“工程测量”课程网站，提供“工程测量”课程全套教学文件、电子教材、电子教案、多媒体教学课件、教学挂图、教学视频、习题库、相关考试大纲及题库等教学资源,丰富课程教学内容、教学方法和教学手段,方便学生开展自主学习。利用电子教案、教学课件、教学挂图、视频进行辅助教学,在线答疑等师生互动方式，能够提高教学效果；利用习题库、相关考试题库可进行教学知识和技能的自我测评。
