《电路基础及应用》课程标准和课程计划
机械电子系 罗皓
课程名称：电路基础及应用 使用专业：机械与电子技术专业、 教学模式：“教、学、做”一体化教学 计划课时：96
一、课程的性质、目的和任务
《电路基础及应用》是应用电子技术专业的重要专业基础课程，是核心课程。《电路基础及应用》总学时为120学时，该课程的基本内容是高职高专应用电子技术专业培养高技能人才备的理论基础。 课程的目标是：通过对《电路基础及应用》课程的学习，使学生获得从事电子技术职业岗位工作必需的电路基础理论、电路分析计算能力及电工测量等基本知识与实践技能，为学习专业课程、树立理论联系实际的观点、培养实践能力、创新意识和创新能力、培养高技能人才奠定必要的基础。
二、课程教学内容的基本要求
电路基础及应用教学以《职高教育电工技术基础课程教学基本要求》为依据，在课程内容的选取和各章节知识学时分配上既考虑我校人才培养目标的要求，又使学生具有一定的可持续发展性。根据专业培养目标，确定了“以应用为目的、强调基础、突出重点、够用为度”的原则，教学重点放在掌握基本知识和培养基本能力两方面的教学目
的上，能力培养要贯穿教学全过程。
《电路基础及应用》课程分为理论教学内容和实验教学内容。理论教学和实验教学中讲、演、练三相结合。
第1章 电路的基本概念和基本定律
（一）教学内容 1.1 电路和电路模型 1.2 电路的基本物理量 1.3 电路阻元件 1.4 电源元件 1.5 基尔霍夫定律 1.6 路的工作状态 1.7 电路中电位分析 本章小结及习题课 （二）教学要求
（1）了解电路和电路模型的基本概念；
（2）理解电路基本物理量的概念，电压、电流的参考方向，掌握电压、电流、电位、电功率等基本物理量的计算； （3）理解电阻元件的基本概念，掌握欧姆定律，
（4）理解理想电压源和理想电流源的基本特性，掌握实际电压源模型和电流源模型；
（5）理解基尔霍夫电流定律和电压定律的内容，并掌握KCL、KVL定
律的基本应用。 （三）、重点和难点 重点：
（1）电压、电流、电位、电功率的概念及其分析计算，电压、电流的参考方向；
（2）电阻元件、电源元件的基本概念及伏安特性，欧姆定律；（3）基尔霍夫定律及其应用。 难点：
（1）电路基本物理量的理解及参考方向的概念； （2）理想电压源和理想电流源的基本特性的理解；（3）电位的计算。
第2章 电阻电路分析
（一）教学内容
2．1 电阻的串联、并联等效概念
2．2 电阻星形联接与三角形联接的等效变换 2．3 电源等效变换 2．4 支路电流法
2．5 网孔电流法 2．6 节点电位法
2. 7 叠加定理 2. 8 戴维南定理与诺顿定理 2. 9 最大功率传输定理
2.10 受控源及受控源的等效变换 本章小结及习题课 （二）教学要求
（1）掌握电阻串联、并联、混联的连接方式和等效电阻、电压、电流、功率的计算；
（2）了解电阻的星形、三角形连接方式及其等效变换； （3）掌握两种电源模型之间的等效变换；
（4）了解负载获得最大功率的条件及最大功率的计算；
（5）掌握支路电流法、戴维南定理、叠加定理进行电路的分析计算； （6）了解网孔电流法、节点电压法分析计算电路； （7）了解受控源的基本概念、分类及简单计算。 （三）重点和难点 重点：
（1）电阻串联、并联、混联的连接方式和等效电阻的计算，电阻分压分流公式的应用。
（2）两种电源模型之间的等效变换；
（3）用支路电流法、戴维南定理、叠加定理进行电路的分析计算； 难点：
（1）电阻的星形、三角形连接的等效变换；
（2）应用戴维南定理、网孔电流法、节点电压法分析计算电路； （3）含受控源电路的分析计算。 第3章 正弦交流电路
（一）教学内
容 3．1 正弦交流电的基本概念 3．2 正弦量的相量表示
3．3 单一参数正弦交流电路的分析 3．4 基尔霍夫定律的相量形式 3．5 RLC串联电路的分析
3．6 复阻抗的串联与并联 3．7 用相量法分析正弦电路 3．8 功率因素的提高 本章小结及习题课 （二）教学要求
（1）了解正弦交流电基本概念，掌握正弦量三要素的概念； （2）了解交流电的有效值与平均值的概念，掌握正弦交流电有效值、最大值之间的关系；
（3）理解正弦量的初相与相位差的概念，了解同频率正弦量相位关系；
（4）掌握正弦量的相量表示法；掌握正弦量解析式、波形图、相量、相量图表示及其之间的相互转换；
（5）了解R、L、C元件的相量模型，理解电压与电流相量关系与相量图，掌握感抗、容抗的概念与计算；
（6）掌握相量法分析RLC串联电路，了解多阻抗串联电路；
（7）掌握正弦交流电路的有功功率、无功功率、视在功率、功率因素的概念及计算；
（8）了解RLC并联电路的分析方法及多阻抗并联电路； (三）重点和难点 重点：
（1）正弦交流电的基本概念及正弦量的三要素； （2）正弦量的相量表示；
（3）R、L、C元件电压与电流的相量关系与相量图，感抗、容抗的概念；
（4）应用相量法分析RLC串联电路；
（5）正弦交流电的有功功率、无功功率、视在功率、功率因数的计算； 难点：
（1）正弦量解析式、波形图的相互转换； （2）RLC串、并联电路的分析； （3）提高功率因数的有关计算；
第4章 三相电路
(一)教学内容
4．1 三相电源及其联结 4．2 负载星形联结的三相电路 4．3 负载三角形联结的三相电路 4．4 三相电路的功率
本章小结及习题课 （二)教学要求
（1）理解对称三相正弦量的特点，了解三相电源的星形和三角形连接方式，掌握在星形、三角形两种连接方式下线电压与相电压的关系； （2）了解三相负载的星形和三角形连接方式，掌握在两种连接方式下线电压与相电压的关系、线电流与相电流及中性线电流的关系，掌握对称三相电路连接的分析方法，理解中性线的作用； （ 3）掌握三相电路功率的计算方法 （三）重点和难点 重点
三相对称电路电压、电流、功率的分析计算 难点
三相交流电路的分析计算
第5章 互感耦合电路
（一）教学内容 5.1 互感 5.3 互感线圈的串联、并联
5.2 空心变压器 本章小结及习题课 （二）教学要求
（1）理解互感和互感电压的概念；
（2）理解互感线圈的同名端及其判断方法和应用； （3）理解互感线圈的串联和并联方式及互感消去法；
（4）了解理想变压器的概念、作用，掌握理想变压器的基本原理。 （三）重点和难点 重点：
（1）互感线圈顺串与反串的联接方式及等效电感； （2）理想变压器的变压、变流、阻抗变换原理。 难点：
（1）同名端的判断； （2）互感线圈的并联、
第6章 谐振电路
（一）教学内容
6．1 串联谐振电路 6．2 并联谐振电路
6．3 谐振电路的频率特性 6.4 谐振电路的应用 本章小结及习题课 （二） 教学要求
（1）掌握串联谐振的条件、特征，了解串联谐振的谐振曲线和通频带；
（2）了解并联谐振的条件、特征、谐振曲线和通频带； （3）了解谐振电路的应用。
（三）重点和难点
重点：串联谐振的条件、特征，固有频率的计算。 难点：串、并联谐振的谐振曲线和通频
带。 第7章 非正弦周期电流电路 (一) 教学内容
7．1 非正弦周期信号及其分解
7．2 非正弦周期信号的谐波分析 7．3 非正弦周期波的有效值、平均值和有功功率 7.4 非正弦周期电压作用下的线性电路 本章小结及习题课 （二）教学要求
（1）了解常见的非正弦周期信号的特点、表示方法； （2）了解非正弦周期信号的频谱分析；
（3）了解非正弦周期量的有效值和平均值的概念及其计算； （4）了解线性非正弦周期电流电路的计算方法。 （三）重点和难点 重点：
（1）非正弦周期信号的分解； （2）线性非正弦周期电流电路的计算。 难点：
线性非正弦周期电流电路的计算
第8章 线性动态电路的分析
（一）教学内容
8．1 换路定律
8．2 电路初始值的确定
8．3 一阶电路的零输入响应 8．4 一阶电路的零状态响应 8．5 一阶电路的全响应 8．6 一阶电路的三要素 本章小结及习题课 （二）教学要求
（1）理解换路定律的内容及初始值的计算；
（2）理解零输入、零状态响应的概念，掌握零输入、零状态响应的分析方法；
（3）了解一阶电路的全响应，掌握一阶电路的三要素法； （4）了解微分电路和积分电路的基本结构和表达形式。 (三)重点和难点 重点：
（1）换路定律和初始值的确定；
（2）零输入响应、零状态响应、全响应的概念； （3）一阶电路的三要素法。 难点：
（1）初始值的确定；
（2）一阶电路三要素法的应用；
（3）微分电路和积分电路的基本结构和表达形式
三、实 验
实验一 电工仪表使用 4学时 实验二 直流电阻的测量 2学时 实验三 电路中电位的测量 2学时 实验四 基尔霍夫定律 2学时 实验五 叠加定理 2学时 实验六 直流电阻电路故障的检查 4学时 实验七 直流电路综合实验 4学时 实验八 常用电子仪器的使用 2学时 实验九 日光灯电路和功率因数的提高 2学时 实验十 三相交流电路 2学时 实验十一交流电路综合实验 4学时 实验十二RC电路的充放电过程 2学时 四、教学方式及学时分配
主要教学 学时分 序号 主要内容 方式 1 电路的基本概念和定律 2 电阻性电路分析 讲授 讲授 配 12 16 3 正弦交流电路 4 三相电路 5 谐振电路 6 互感耦合电路 7 非正弦周期电流电路 8 线性动态电路分析 合计
五、本课程与其它课程的联系
讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 16 6 6 6 4 14 60 本课程的先修课程为物理、数学；后续课程为模拟电子技术、
数字电子技术、电视机原理与维修等相关的电类专业课。 六、考核方式
1、平时成绩的组成与比例：
按照学院教学文件规范要求，为更加全面地对学生进行测评打分，对全班学生建立了成绩动态记录表，随时记录学生的平时学习过程，使学生在学习的每一个过程，每完成一个项目，都能有效地记录并作为平时成绩的一部分。 2、期末成绩
实践考核方式一般是采用抽签方式进行，内容就是平时所做的实验与实践项目中的部分操作测试过程，在开学初就告诉学生，只要学生把平时所做的实验与实践项目都会做了，考核一定通过。
理论考核主要测试学生对基本概念的掌握程度及对所学知识的应用能力。一般以闭卷形式对学生进行测试考核。 3、总评成绩的组成与比例：
总评成绩由以上二个方面组成。考核方式及考核内容与传统相比，作了较大的改革。考核内容从以理论为主转向考核学生对电子元器件的识别检测、仪器的使用和对单元电路的分析测试等综合技能。考核形式从期末笔试为主（期末笔试70%，平时30%）转向平时、实际操作及笔试相结合的过程考核。由于强化了平时的实践环节考核力度，提高了期末技能测评的比例，重视了学生基本专业素质的培养，教学取得了很好的效果。教学质量得到了进一步提高，学生的实践操作能力明显增强，全面提高了学生的竞争意识和就业适应能力。
