交际中的语言运用
学习目标：1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语，委婉语。
2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解传统的一些文化。
学习重点：1、了解说话语言的多样性。
2、了解“婉言”说话的场合、作用、方法。
主要内容：
一、称谓语
（1）．亲属称谓
在现代汉语中,亲属称谓大都能把其身份表明一览无余,如辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、妹、堂弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系(孙、侄孙),年龄的大小(叔、伯、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、嫂子、姐、姐夫)。
（2）社交称谓（分为非亲属称谓和语境称谓）
汉语中的社会称谓，只要有衔头的,基本上都可用作称谓。如石班长、张助理、吴科长、陈会计等。所有的职务:、、、、校长、院长、厂长、经理等;:上将、中将、中校、少尉等;职称:工程师、高工、教授、讲师、编审等;学位:博士;职业:医生、护士、老师、会计、律师、教练等都可以加上姓称呼别人。
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（3）敬语和谦语
中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称家人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。以上为谦称。对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。
A。“家大舍小令外人”
a．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔家兄等；
b．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里的意思。）
c．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
B。另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。
例如：年龄称谓趣谈
不满周岁——襁褓； 2~3岁——孩提；女孩7岁——髫年；
幼年泛称——总角；男孩8岁——龆年； 10岁以下——黄口；
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13~15岁——舞勺之年； 15~20岁——舞象之年； 12岁（女）——金钗之年；
13岁（女）——豆蔻年华，15岁（女）——及笄之年 16岁（女）—— 碧玉年华；
20岁（女）——桃李年华；24岁（女）——花信年华
20岁（男）——弱冠； 30岁（男）——而立之年；
40岁（男）——不惑之年、强壮之年； 50岁——年逾半百、知非之年、知命之年
60岁——花甲、平头甲子、耳顺之年；70岁——古稀、杖国之年；80岁——杖朝之年； 80~90岁——耄耋之年； 90岁——鲐背之年； 100岁——期颐。
二、禁忌语
日常交谈中需要避讳的内容一般有：
1、生理上的缺陷。
2、家庭不幸。
3、个人在为人处事方面的短处，学业能力上的不足，种种不够体面的经历和现状
4、特定的风俗习惯。
三、委婉语
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通常在哪些情况下使用 婉言语
1、有些事物或现现象，人们从来不原直说，必须用婉言
2、对于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。
3、交际中说到自己，常用表示谦虚的说法。
4、交际中要求别人做什么事，常用祈使表示商量的语气。
5、当别人要你干你所不愿意干的事时，你可以用别的理由婉言推辞。
6、批评别人时要尽量用婉言，缓和语气，以免对方产生抵触情绪。
基础与练习：
1、请选出以下各项中交际语言运用得体的一项。（ ）
A、今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。 B、这是令尊拙作，请赐教。
C、舍弟好使性子，还望多包涵 。
D、我家家教很严，令尊常告诫我到社会上要清清白白做人。
2、如果你正在排队买东西，一个后面的人插到你前面，你应该怎么说好呢？ （ ）
A、“别插队！自觉点！” B、“按顺序排队，请到后面去！”
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C、“请不要乱插队！” D、“您如果有急事，请站在我这儿，我到后面边排队去。”
3、菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜时，把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去，和蔼地说了一句话。你想她应该怎么说才显得委婉？ （ ）
A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！”
C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁要？”
4语言运用不得体的一句（）
A高三毕业前夕，李新送照片给黄山，并题写了六个字：“黄山同学惠存。”
B一初学写作者给报刊编辑部寄稿，并附一纸短函：“谨将大作寄上，敬请拜读，
欢迎斧正。”
C一购物中心大门边立了一块牌子，上面写：“价廉物美，童叟无欺，欢迎惠顾。”
D一些外地老师将来校参观学习，学校在校门口写了一张标语：“欢迎各位老师莅
临我校指导！”
5、选出表达得体的一项（ ）
A今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。
B听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。
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C奉上拙著一本，鄙人才疏学浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。
D旅途上我一定会关照你的，你大可玩个痛痛快快。
6下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用恰当的一句是（ ）
A请张先生留步，足下改日再来请教
B我年近古稀，但高堂和家母依然健在
C假期，我自荐西席,为小姐补习英文。
D敬老院是黄发垂髫的乐园，他们将在这里安度晚年。
7下列句中敬词、谦词使用恰当的一句（ ）
A.日前惠临，失迎为歉。
B.你抓紧时间写稿吧，我帮你斧正。
C.“你走好，我留步了。”王大妈对客人说。
D.昨晚，我光临大礼堂，和同学们一道欢度元旦。
8下列用语不得体的一句（ ）
A
老先生说得很对，领教，领教！
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B大家一致认为王亮同学的发言的确是抛砖引玉，对我们启发很大。
C要是你肯屈就，那就再好不过了。
D以后借重你的地方很多，还要常来麻烦你。
9、选出用词注意了感情色彩，语言得体的句（ ）
A骄傲自满是我们的一个可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们亲手挖掘的。
B他们这一举措受到了广大群众的欢迎，所以其他单位也纷纷效尤。
C表现在作品里，歌颂的是人民，诽谤的是鬼子，汉奸和地主。
D世界各个足球队都在秣马厉兵，觊觎桂冠。
巩固与拔高
1、措辞得体的一项是 （ ）
A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。
B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。
C.中国历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就 动刀动的。
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D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。
2、从语体风格来看，下列句子中，有一句与其它三句不同，这一句是（ ）
A.实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有批评或处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。
B.幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。
C.一切违反和法律的行为，必须予以追究。
D.对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。
3、下列句中加点的惯用词语，使用错误的是（ ）
A.给朋友写信，末尾用了“夏安”。
B.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。
C.有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首。
D.有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”
4、语言运用得体的一项是（ ）
A.请问您老人家今年多大了?
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B.现将先生的大作付梓，以就正于读者。
C.老先生说得有道理，领教领教!
D.如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。
5、下列短信的句子中，加点的词语使用恰当的一句是（ ）
A.近悉教躬违和，弟子特此致候
B.惊闻学兄家慈病逝，特致沉痛哀悼
C.会期定于五日，勿误，特此见示
D.已悉，一号广州面商，为荷
6、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用不恰当的一句是（ ）A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。
B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。
C.请留步，足下就此告别。
D.回到老家，务必代我问候双亲大人。
7、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是（ ）
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A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
8、下列句子中，加点词语使用恰当的一句是（ ）
A.“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当，母亲给我买”。
B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。
C.老村长进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都得科学种田，都弄它一千五。”
D.“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。”
9、下面两段话中划线的字句，用得不得体的一项是（ ）
23日前国际奥委会投票通过悉尼作为2000年奥运会会址后，阿根廷奥委会秘书长在接见①本台记者采访②时说，他对北京未能当选不无遗憾③。人们当时确实很难断定北京和悉尼哪个城市能够得主④。他认为，北京及其奥申委为争办做了大量的⑤、出色的⑥、卓有成效⑦的工作。
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A.①④ B.③⑥ C.⑦⑧ D.①⑥
10、选出语言得体的一项
A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。
C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。
D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的
11、李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考察李红时问她：“有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”
李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。
A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有其优越的一面。
B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我应尊重学校给我的这份光荣。
C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。
D、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读师范院校合适。
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12、假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、上进的回答。
（1） 使人感到亲切而易于接受的日常口语体：
（2） 庄重、严肃的正规口语体：
（3） 含蓄、富有文采的口语体：
13、阅读下面一段话，根据说话人的身份特点，表达方法，与其他三位的话相似。在横线上补上恰当的话。
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个厨师，一个裁缝，一个车把式，还有一个船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不
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清。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。”赶车的接过话：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”船夫最后说：“_________________ __________________________________。”
参
一、
二、1.A（B.“赏识”用在上对下，C.应用严肃庄重的书面语体，D.根据内容，应是家长和孩子对话，就应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。）
2.B（B是口语，其它为政论语体。）
3.D（“钧裁”是对上级或尊长的敬辞。）
4.C（A“多大了”不合适，应问“高寿”，B“就正于读者”不合适，D“笑纳”用于请别人接受自己的礼物。）
5.A（本题考查用词得体。B项，是给同学的唁电，而“家慈”称自己的母亲，可改为“令堂”。C项，是告诉对方会期和不要耽误，“见示”是“给我看”之类的意思，可改为“为要”。D项，是说对方说的事已知道了并约时间当面商量，“为荷”意为“承受恩惠”，可改为“如何”。A项，发报人自称“弟子”身份是学生，“教躬违和”意思是教师生病了，恰当。）
6.C（本题考查用词得体。A项，“寒舍”谦称，指自己的家，恰当。B项“贵校”尊称对方，恰当。D项“双亲大人”敬辞，称父母，恰当。C“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。）
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7.D（本题考查用词得体。A项，“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。C项，“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项都不当。D项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。）
8.C（本题考查用语是否符合语体。A项“母亲”语体不当，应该用“妈妈”、“娘”等。B项，“洋柿子”语体不当，应该用“番茄”。D项，“雅正”语体不当，应该用“指出”。）
9. A（此题考察词语的搭配。“接见”的宾语应是“人”，“得主”是名词，不能做谓语。）
10.D（A“笑纳”是敬称；B“绵薄之力”是谦称；C“光临”的敬称，都不得体。）
11.Ｄ
12.（１）使人易于接受的日常口语体：嗨，没什么，学无止境，我还得下功夫才行。（或“多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。”）
（２）庄重严肃的正规口语体：谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。
（３）含蓄、富有文采的口语体：这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。（或“谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。”）
13、咱们到了那见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。
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