课题 行花街 课型或模块 学校 音乐综合课 性别 年龄 年级 职称 二年级 执教人 教学目标 1．初步了解粤剧一些相关文化知识并且能够自信地参与综合性艺术活动。 2. 能用喜悦的心情演唱广东粤语童谣《行花街》。 3. 能主动而自信地参与粤剧表演身段，从中体验蕴涵于戏曲艺术形式中的美和丰富的情感。 教学重点 教学难点 教学内容分析 欣赏与感受粤剧的艺术魅力。 能主动而自信地参与粤剧表演身段。 粤剧，又称“广东大戏”或者“大戏”，广东传统戏曲之一，是糅合、乐师配乐、戏台服饰、抽象形体的表演艺术。《行花街》是一首用广州方言演唱的儿歌， 2/4拍子，带有粤曲小调韵味而又朗朗上口。 教学策略 以审美体验为核心，活用教材，让学生在音乐的学习过程中，通过听、唱、演、编等多种音乐实践形式，由浅入深，循序渐进地引导学生聆听感知、主动参与、自主探究，让学生初步了解粤剧文化知识，提高学生音乐审美、音乐表现能力。 1
教具学具媒体准备 PPT、木鱼、钢琴 教 学 过 程 教学程序 导入阶段 1．PPT视频播放一段粤剧唱段。 2．提问：你知道刚刚听到的唱段是什么剧种吗 3.谈谈对粤剧的3．提问：你喜欢印象和看法。 粤剧吗谈一谈你 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 一、粤韵导入 1.观看视频，聆听粤剧唱段。 2.回答刚刚所听的唱段是属于什么剧种。 初步感受粤剧的风提问 PPT 格，激发学生对本次反馈 教学活动的兴趣。 评价 对粤剧的印象和看法。 4． 师小结，导入课题 小结 二、走进粤剧 2
初步了展开阶段 1．介绍什么是粤1.聆听教师介剧及粤剧的行当。 绍。 2. “猜行当”游 2.看图片，猜行当。 戏。 3.跟师学唱《行3．带领学生学唱 解粤剧一些相PPT 介绍 关文化知识， 并且能够自信木鱼 花街》 （1） 跟师朗钢琴 读歌词 （2） 跟琴模 引导 地参与综合性艺术活动。 粤语童谣《行花街》。 （1）带领学生朗读歌词 （2）弹钢琴带领学生模唱歌曲旋律 （3）弹钢琴带领学生唱歌词 （4）师生接龙唱 （5）引导学生分组接龙唱 示范 唱歌曲旋律 （3） 跟琴唱歌词 激励 （4） 与老师接龙唱 （5） 分组接 龙唱 三、表演粤剧 1. 播放粤剧片段 2. 教学生几种简单的粤剧表演1.观看粤剧片段 2.跟师学习简单的粤剧表演身段 3
提问 通过表演让学拓展阶段 PPT 反馈 生主动而自信地参与示范 身段 粤剧表演身 站相、台步、 兰花指（旦角）、剑指（小生） 3.带领学生跟音乐“跑圆场” 4．引导班级舞动作自编“行花蹈小组利用基本街”表演 粤剧“身段”动作自编“行花街”表演 5.全班进行大5．导全班进行汇演 “粤剧”大汇演：歌唱小组+表演小组 激励 段，从中体验蕴涵于3.跟师随音乐“跑圆场” 4.舞蹈小组利用基本粤剧“身段”小结 戏曲艺术形式中的美和丰富的情感。 1．通过这节课1.学生回答上你有什么收获 2．师小结 课收获。 2.聆听教师小结 小结：粤剧是岭南文化瑰宝，希望大家通过这通过小结本堂课的学习内结束阶段 PPT 容，给学生一个整体的轮节课能喜欢粤剧，并且认真学4
廓，巩固、加习、传承粤剧，让“南国红豆”永飘香！ 深对本课内容的学习和解。 理“母语音乐文化”一词首次出现在《音乐课程标准（2011）版》的课程目标中，粤语是广东方言，粤剧则是岭南文化的瑰宝，如何使二年级的孩子能够通过本课体验蕴涵于戏曲艺术形式的美和丰富的情感呢我想那必须根据学生的个性特点、认知特点和年龄特点来开展教育教学活动。《感课后反思 受粤韵》这节课我抓住二年级学生喜玩好动的个性，整合了相关的教学资源、活用教材，根据音乐学科的审美教育特点听、唱、演、编等多种音乐实践形式，由浅入深，循序渐进地引导学生聆听感知、主动参与、自主探究。整个教学环节的设计层次清晰，由浅入深，让学生初步了解粤剧文化知识，提高学生音乐审美、音乐表现能力。不过，粤语童谣毕竟不是真正的粤剧，在今后的教学中，如何选取适合孩子欣赏、演唱的粤剧，如何更加深入的挖掘粤剧文化并让学生更好地理解和感知，是我以后学习、研究的重要方向。
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