特教学校运动与保健校本课程的开发原则与实施策略

徐新栋

特殊教育学校的体育课程由于教学对象尧教学方法尧课堂层次尧适应要求尧学科形式的不同袁就决定了特教学校体育课程不能机械地沿用陈旧教材袁也不能单一地借鉴普通中小学教材袁而要根据特教学生不同的身心特征袁来开发和实施具有特教学校的运动与保健校本课程袁使之适合学校和学生的运动与保健校本课程遥

一尧特教学校运动与保健校本课程的开发原则1.课程实施与潜能激发相结合

在运动与保健校本课程实施过程中袁要注重激发残障学生的力量尧耐力尧意志尧技巧等体能潜质袁把野多组数尧慢速度尧高密度冶作为训练的指导方针袁采取平时训练与集中训练尧教练指导与教师辅导尧专项训练与自主训练相结合的方法袁对残障学生进行系统的体能训练和技能培训遥学生在校期间以常规体能训练为主袁寒暑假进行专项技能集中训练遥可以聘请专业教练针对学生的残障特点尧兴趣爱好尧专业特长进行专门培训尧专项指导袁做到一对一尧面对面尧手把手袁也可以由学生根据身体的条件进行自主的训练袁做到强健体魄尧磨炼意志尧开发潜能遥

2.课程实施与缺陷补偿相结合

残障儿童由于先天不足或受到外界的不良干扰袁大脑对感觉信息的统合就会出现问题袁即感觉刺激信息不能在人脑的中枢神经系统中进行有效的整合袁从而使整个肌体不能和谐地运作袁这时人体就会表现为感觉统合失调遥如盲童的方位感缺失袁智障儿童的动作不协调袁精细动作不完善等遥

盲童在体育课上进行定向行走的训练袁是对他们进行视觉缺陷的补偿曰智障儿童通过感觉统合训练袁对前庭(重力与运动)尧本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等进行训练刺激袁增强运动技能袁恢复部分肌体的协调功能袁改善全身运动遥体育在这种补偿过程中具有积极的意义袁是功能缺陷补偿和训练康复的积极尧有效的手段遥

3.课程实施与社会适应相结合

残障学生由于第一性生理缺陷导致认识狭窄尧情感短暂尧意志薄弱等第二性缺陷袁这些缺陷影响他们适应生活尧融入社会的进程遥体育课程除训练体能袁培养技能袁开发潜能袁补偿低能外袁更要强调培养残障学生的社会适应能力遥通过竞技类尧对抗类的体育技能运动袁可以培养他们勇敢顽强尧团结协作的精神和竞争意识袁培养他们自尊自信的意识和自立自强的意志袁从而为他们日后适应社会尧适应生活提供心理情感方面的支持遥

二尧特教学校运动与保健校本课程的实践策略1.设立监管机制袁促障课程实施

学校成立以校长室为龙头的领导小组和以教导处尧教科室尧总务处为核心的指导组保障运动与保健校本课程的有效尧高效尧长效实施袁定期对学生的健康状况和身体素质进行跟踪监测袁对课程实施进行全程监控袁考核评估遥同时袁定期根据课程的实施情况和学生的体能发展曲线对教材进行调整和完善遥

2.加强学科融合袁实施课程渗透

为切实保障师生们的健康权利袁有效保证1小时阳光体育运动时间袁学校在感统训练尧康复训练尧综合实践尧健康卫生尧劳动实

践等课程中渗透体育活动的内容袁作为运动与保健校本课程袁对阳光体育运动进行补充袁打造野大体育冶活动课程遥

3.彰显学校特质袁打造课程特色渊集1冤体集跑体操跑有操

利于培养残障学生的互助意识和拼搏精神袁有助于形成学生的团队作风和坚强品行袁也有助于缓解师生的人格压抑和心理情绪袁彰显特教学校的特质又体现运动与保健校本课程的特色遥

伴随着雄壮的运动员进行曲袁聋生搀扶着盲生袁行动灵便的搀扶着行动障碍的袁老师搀扶着学生袁他们相互配合袁相互合作袁排着齐整的队伍袁迈开坚定的步伐袁学生们精神焕发尧激情澎湃袁老师们笑语盈盈尧口号震天遥这是特殊教育特有的靓丽风景和震撼场景袁也是残障学生自尊尧自信尧自立尧自强野四自冶精神的展示袁更是特校师生们的激情写真遥

渊大2冤课间大课间

体育活动是当前各级各类学校采用的一种学生体育运动方式袁作为特教学校也可以将运动与保健校本课程的活动形式定为体育大课间袁在开展大课间活动时要制定详细的活动计划袁分工明确袁责任到人袁全员参与遥根据学校的场地条件和学生的特点袁划定相应的活动范围袁如拍球区尧跳短绳区尧乒乓球区等袁按照学生的运动能力让学生选择相应的活动袁在教师的指导下进行袁来增强学生的体质袁矫正和补偿学生的身心缺陷袁促进学生康复遥在开展大课间的过程中袁要结合学校的办学特色袁加大学校的特色项目建设袁来提高学校的办学品质遥如将创编一些适合特教学生运动与保健的特色操袁定时在大课间中开展袁改变以往单一的做操形式袁增加学生的兴趣袁以达到锻炼身体袁陶冶情操的目的遥

渊根据3冤拍中打医操

理学原理袁结合残障学生的生理特点袁让残障学生自己拍打或互相拍打身体的一些部位袁刺激肌肉尧筋腱尧关节尧穴位尧神经等肌体组织袁编排成一套拍打操袁在室内活动或者室外活动时采用遥拍打操由六节基本动作院肩背拍打尧胸椎拍打尧平衡拍打尧腰部拍打尧双膝拍打尧对抗拍打和自编动作组成遥师生可以在六节基本动作的基础上袁即兴进行一些动作的创编袁达到赏心悦目尧强身健体的效果遥

渊各4冤学其校他可以特色项根据目

体育学科的课程特点开展乒乓球尧中长跑尧羽毛球等体育活动袁也可以根据实际校情建设校篮球队尧排球队尧武术队等兴趣小组袁还可以根据残障学生的需要和兴趣爱好袁创新自制沙球尧徒手操尧器械操尧踢纸球尧丢沙包尧抖空竹尧滚铁环尧转呼拉圈等特色项目遥

这些体现区域优势袁具有校情特色袁适应师生特点的体育运动项目袁既是对体育校本课程的丰富与充实袁也是对学校课程的优化与创新曰既适宜残障学生身心特点袁又能吸引师生运动热情曰既有传统意蕴袁又有乡土气息曰既就地取材袁易于开展袁又达到活跃身心袁强健体魄袁愉悦精神目的遥

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