企业导报２０１５年第８期 《ＥＲｐ沙盘模拟训练》课程教学研究 口崔媛 吉林１３２０１５） （吉林工业职业技术学院商学院，吉林摘要：本文阐述了《ＥＲｐ沙盘模拟ｉ）１ｌ练》的课程教学思路，并从教学内容组织与安排、课程实施过程优化、教学方法等方面提 出课程改革的措施。 关键词￣ＥＲＰ沙盘模拟；课程教学 ＲＰ沙盘模拟训练是我校商学院按照国家ＥＲＰ沙盘模拟经 合实力两个指标对每个团队６年经营进行评价。 营技能大赛的模式进行设计和实施教学的实训训练课程。该课 在课程实施的整个过程中，我们注重体现出其课程特色， 程完全仿真技能大赛的竞赛要求、规则、过程、评价体系等进行 包括以虚拟企业为载体，全面实践了课堂所学的各门理论，全 设计和安排，旨在完全贴近技能竞赛的模式，让学生在专项技 过程实践了企业经营管理的８项任务，真正做到项目导向、任 能技术训练中，亲身体验竞赛环境下“优胜劣汰”的市场竞争情 务驱动和能力培养；实现了“理实一体化”、“教、学、做一体化”； 境，通过模拟真实企业经营，提高学生企业管理的综合性技能 寓教于做、寓教于错、寓教于乐，引导学生主动学习；以技能大 和素质能力。 一赛为载体，“以赛促教、以赛促学”，推动课程改革，有效促进学 生企业经营的综合技能的提升，为学生就业打下良好基础。 、教学内容的选取和安排 本课程以“组建企业进行经营与管理”这个真实的项目为 三、教学方法的运用 在该课程的实施过程中，按照其特点，采用了多种教学方 依托，针对和适用于真实企业经营的发展要求和具体工作岗 位，教学内容按照实际企业经营的工作任务和工作过程的序 法，其中包括分组训练法、任务驱动法、情境模拟法、角色扮演 化，围绕整体战略、产品研发、生产经营、市场营销、财务管理、 法、竞争排名法、以学生为主法、训赛结合，以赛促教法等，在这 团队协作等６个方面设置为企业设立、召开经营会议、经营环 里对几种重要方法进行详细说明。 境分析、制定竞争战略、部门沟通协作、年末财务结算、经营方 任务下的子任务，分析出其应具备的知识要点和技能要求。 （１）任务驱动法：本课程在设置了企业设立、召开经营会 算、经营方案、评价和总结８个项目的基础上，根据流程的具体 案设定、总结与完善等８个教学任务，并细化出每个典型工作 议、经营环境分析、制定竞争战略、部门沟通交流、年度财务结 在教学内容的安排上，对课程训练学时进行了优化。由于 环节又分解出众多的工作任务。（２）角色扮演法。本课程最大的 该训练课程采用物理沙盘和电子沙盘相结合的方式，所以将课 特点就是一个企业的运营是由一个团队来完成的，每一个成员 程设置为６０学时，并将这些学时有侧重地分配到８个典型的 都必须完成自己对应的岗位职责，每一年的运营都需要团队成 工作任务中。在训练中，讲练学时比例为１：３．５，加重学生自主训 员共同完成。角色扮演法既实现了仿真操作，增加了企业经营 练学时，教师指导学时弱化集中讲授，侧重于随机指导中针对 的真实性和趣味性，又从客观上起到了督促同学们认真完成各 每个团队和每个个人在模拟训练中遇到的实际问题进行讲解。 二、教学实施过程优化 自训练任务的作用。每一角色的成员在熟悉和完成自己的任务 后，还需要交替扮演不同的角色，这样可以全方位熟悉所要掌 在教学训练中依照领会规则、组建团队、模拟经营、实战管 握的知识内容。分角色训练有利于学生在工作中进行换位思 理四个关键要素设计了整个实施过程，包括分析市场环境、讲 考，也有利于学生从不同角度得到技能的全面训练。（３）以学生 解培训、分组分角色、模拟经营、对抗演练、阶段分析、教师点评 为主法：本课程的训练教学中，始终坚持以学生为主体。在整个 ８个方面。 训练过程中，学生根据各项任务要求、职业兴趣和专业特色选 具体实施步骤包括：（１）准确进行市场预测，明确企业发展 择自己的经营范围、合作伙伴，明确自己在模拟企业中的角色； 前景、客户认可度、产品需求量和价格的变化趋势；（２）了解企 自主收集资料、分析市场环境、设计和实施企业经营方案；自主 业财务状况和经营现状，按照企业的市场地位和可利用资金制 面对竞争激烈的市场环境，寻找解决问题的方法，在困境中求 定企业未来一段时间的发展战略；（３）按照实际情况，投放广 生存，在困境中求发展。（４）训赛结合，以赛促教法：“训”主要指 告，获取市场订单；（４）开始每年的企业运营；（５）登录销售订 在校内开展的职业能力的培养和培训；“赛”主要指ＥＲＰ软件企 单，明确企业销售产品的实际情况；（６）记录并审核各项综合费 业、教育管理部门组织的技能竞赛。“训赛结合，以赛促学”打破 用指标，权衡每项费用支出的合理性，并对不合理指标进行及 了传统的“为赛而赛”的思想，将教学活动中学生必须掌握的各 时调整；（７）通过利润表和资产负债表计算年度净利和所有者 项知识在通过课堂上开展训练的同时，又组织参加相对应的竞 权益。（８）按照技能竞赛的评价方法，通过所有者权益和企业综 赛，让学生在专项技能技术训练与比赛中，亲身体验“优胜劣 （下转第１１４页） ・１２２・ 企业导报２０１５年第８期 法和师资队伍建设等方面的改革。（４）不断普及与深入信息技 业会计核算外，财务管理、经营计划制订、财务控制系统设计、 术的应用。在知识经济时代，财务信息的收集、分析和处理，资 投资决策等应成为重要的职业范围。因此会计实务工作者应不 本的筹集、调度和投入，产品的设计、加工和制造等关键性的过 断拓宽视眼，延伸和转变会计工作的功能，充分发挥会计在知 程，都必须依靠健全的信息技术才能顺利进行，随着经济信息 识经济时代应有的作用。 化的出现，使得国际互联网（ｉｎｔｅｍｅＯ、企业内部网（ｉｎｔｒａｎｅｔ）成 在会计实践教学中，必须加强与会计实业界的联系，培养 为会计人员的常用工具，手工处理方式已经到了非变革不可的 市场需要的会计人才；适时设置实验实习环节；增加会计上机 时候。信息技术在会计中应用的不断普及与深入，及其本身技 实验，强化常用软件工具的应用；实现毕业生的”双证”要求， 术、知识更新的不断加快，必将进一步加大对会计职业发展和 增加毕业生的”务实”经验；加强教师培养，提高教师素质；加 会计人员知识结构的要求。（５不断更新会计知识体系。在知 大校外实习基地的建设力度，由于我院会计专业是后起的专业 识经济时代，企业组织结构将出现较大的变革；按工作成果取 之一，设备仍然不齐全，这使得我们的实际实践活动受限。为 酬的弹性工作制将成为普遍的工时制度；企业越来越重视人力 此，我在这里就本专业提出一点点建议：应为学生提供更多的 资源和人力投资，员工也希望将自己的智慧财产投资于企业； 实践平台，锻炼学生的动手能力，只有动手动脑能力都强的人 企业的更多精力将放在新产品的研究上。另外，经济各部门之 才会被企业被社会所认可。相信在以后的教学中我院的教学后 间的联系更为紧密，经济运行的“触角”也延伸向经济部门以外 勤工作会更加完善可行，能更好更多的培育出高技能水平的社 的其他领域，如政治、文化、环境等等，近年来出现的绿色会计、 会所需的人才。 行为会计等就是这种趋势的端倪。因此会计实务工作者应适应 参考文献： 社会变革，不断增长和更新知识。（６）不断扩大会计职业范围。 【１《审计学》（自学考试教辅），丁瑞玲，中国财政经济出版社，１］ 在知识经济时代，会计工作的基点已经不是仅仅满足于过去的 ２００９－９ 信息（计算机能轻而易举地在极短时间内完成此项任务），而是 【２】《新编审计原理与实务》作者：马春静、高俊莲、林丽，大连理 将信息控制、未来预测作为工作的重点。会计工作除传统的企 工出版社．２００９—８ （上接第１１２页） 必只是局限在４５分钟有限的课堂上，也不必局限于课堂上所 情况，及时了解学生口语学习的进度和成果，得到及时的反馈， 讲的知识，学生可以自主安排自己的学习时间和学习内容，根 建立更加科学的自主学习模式，使微课成为真正帮助学生提高 据自己掌握程度，对英语视频进行重复的演示，通过重复达到 英语口语自主学习能力的工具。 熟悉并锻炼语感的目的，对英语口语能力的提升很有帮助。其 总结：微课作为信息时代教育改革不断深入背景下出现 次，微课自主学习只是学生对自身英语口语水平的锻炼，自主 的，能够得到教育界的广泛关注是有其必然性，微课教学特点 学习的结果却难以得到正确的考评，因此，在鼓励学生利用微 和优势鲜明突出，使用方便快捷，在智能手机、平板电脑等移动 课自主学习英语口语的同时，教师要更具需要不定时的对学生 终端越来越先进快捷的今天，微课的出现帮助学生达到了任何 的学习结果进行合作式的检查和点评，让学生能够及时发现自 时间、任何地点都能够进行自主学习的目的，对高职学校学生 己的口语发音错误，及时纠正，帮助学生解决自学过程中遇到 的英语口语自主学习能力的提高也具有极其重要的意义。高职 的问题，这样不仅仅能促进师生之间的交流合作，还能帮助培 院校英语口语自主学习模式在设立过程中，应该充分认识到微 养学生自主学习的能力和协同合作的精神，对英语口语学习能 课教学和学生学习的特点，以自主学习为目标设计微课，以自 力的提高具有重要作用。（３）通过与其他网络方式的合作形成 主学习和合作学习为方式进行教学和评估，以其他网络资源为 完整的微课学习体系。微课就是利用网络视频对高职学生的英 辅助形成学习体系，在提高学生对微课的基础上不断提高学生 语口语自主学习能力尽心辅助提高的一种工具，微课作为网络 的英语口语自主学习能力，提高口语实践交流能力，为将来的 时代与教育紧密结合的产物，它的功能开发与提高必然要与其 就业提供语言保障。 他的网路联系方式相连接，才能在最短的时间内达到最高的学 习效率。目前，高职学生对各种聊天软件都非常熟悉，教师可以 参考文献： 通过将知识点进行更加细致的模块化处理，制作成微课，将这 【１】刘晓芳．基于微课的高职英语口语自主学习模式研究Ｕ】．英语 些课程上传到ＱＱ、微信、微博等平台上去，使其逐渐成为可以 教师．２０１４（１０） 帮助学生进行自主学习的统一体系，学生可以在这一体系上了 ［２］刘梅．浅谈“微课”及其在高职专业英语教学中的应用Ｕ１．长沙 解、预习、复习微课，教师可以通过体系了解、点评学生的学习 通信职业技术学院学报．２０１３（４） （上接第１２２页） 汰”的竞争机制，产生学习的心理源动力，使“以能力为本”的教 【１】智瑾．基于ＥＲ．Ｐ电子沙盘的会计实训课程效果与创新【Ａ１．第 育特色真正落到实处。 十届全国会计信息化年会论文集【Ｃ】．２０１１ 参考文献： ・【２】赵晓珊．ＥＲＰ沙盘教学改革与实践Ⅱ】．科技信息．２０１０（２８） １ｌ４・
