Module 10 Preparations Unit 1 Where are you going to go？
教案设计
一、 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 课前预习了解课文 二、适当了解一些旅行小常识。 二、 教学课题 外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module 10 Preparations Unit 1 Where are you going to go？ 三、 教材分析 本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10 Unit1的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。课型为新授课。 本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备；使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行
简单日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。 【教学重难点】 重点： 1、掌握新单词ticket,toothbrush,leave airport ，能正确认读。 2、熟练掌握句型Where are you going to go？ What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?并做出相应的回答。 难点： 学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况 四、 教学方法 1、通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。 2、通过小组活动培养学生合作交流能力，积极与他人合作，共同完成学习任务。 3、充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 五、教学过程：
Step 1 Warming up 1、 sing a song http://www.englishsongs.cn/child/NO237.asp 2、Review words：where what when who 3、Ask students to make sentences,复习be going to „的用法。 [设计意图]复习旧知识导入新课，为学习新知识打下基础。 Step 2 学习新词 呈现单词图片，学习单词list shoe ticket toothbrush airport passport passport http://tupian.hudong.com/a4_35__143000008661231279259909956_jpg.html shoe http://pic4.nipic.com/20091126/1677777_135056048315_2.jpg airport http://pic4.nipic.com/20090813/2267706_114211076_2.jpg 1、 领读单词 2、 齐读单词、分组读、个别读。 3、做游戏”low and high”,”Chinese and English ”,吹气球等进行单词的操练。 [设计意图]利用实物很直观形象地向学生展示了新单词，易于学生理解和记忆。利用游戏来复习巩固单词，寓教于乐，让学生在游戏中轻松掌握单词，突破重点。 Step 3 学习课文
Daming is going to have a trip. He is going to go to New York， What is Daming going to prepare for his trip ? Let's listen to the tape and look at the text. 1、listen and underline sentences with “Where What when who” S1: Where are you going to go？ S2：What are you going to take？ S3：When are you going to go to the airport？ S4：Who’s going to go to the airport? (学生回答，老师同时板书) 2、answer these questions. 3、学生讨论以上句子有何异同？（生：都是疑问句，都有be going to，但意思不同，疑问词不同。） 4、explain the text 5、Read the dialogue (男女分角色读，小组赛读，指名分角色表演) 6、read the text freely and repeat it. [设计意图]利用多种形式的读，让学生在读中感受语境，发现重点句型的异同，从而突破难点。 Step 4 巩固运用 1、幻灯片出示，学习句型，学生进行问答练习 2、出示幻灯，创设情景，分小组练习。 Step 5拓展延伸 1、Use the words and structures to make dialogues with your partner
and fill in the blanks.（分小组练习） 2、选取代表性小组上台表演。 [设计意图]结合学生自身，设计旅游情境，使本课重点句型应用于生活，能够学以致用。 Step 6 课堂小结 【Homework】 询问朋友或家人外出旅游的准备情况,下节课汇报。 【板书设计】 Unit 1 Where are you going to go ？ Where are you going to go? ---- To the airport What are you going to take? ----Clothes,shoes ,present, ticket,passport, toothbrush When are you going to go? ---- At 7o’clock tomorrow morning Who is going to go? ---- Daming [设计意图]我将本课的重点用彩色粉笔板书展示出来，形象直观，使同学们容易记住本课的重点。
教学反思 这节课的教学设计落实的情况较好，但在学生自己合作学习旅游计划时效果不理想，出现的原因是学生还没有想好自己的计划，就要与别人交流，这样交流起来有困难，准备不充分。这个问题可以这样解决，在做问答前，先让学生自己从where what who when方面去写下自己的旅游计划多给学生一些时间去读、交流和思考，这样在交流时比较容易。同时，又能培养他们的自主学习的能力。 教师个人介绍 省份：山东 学校：青州市东夏小学 姓名：刘翠凤 职称：一级教师 电话：3865859 电子邮件： 通讯地址：青州市东夏小学 本人1996年毕业于潍坊教育学院英语教育专业，大学本科学历，青州市优秀教师。从事英语教学16年，教学成绩显著，积极参加教研教改活动，撰写优秀英语论文数篇。
