小小班户外体育活动的开展
幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新《纲要》中明确
指出， 幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。”因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的主要工作，对于如何开展户外活动今天和各位老师一起交流探讨一下。
一、以兴趣为动力，引导幼儿参加锻炼
1.儿歌引导法：小小班幼儿非常喜欢儿歌，既喜欢听也喜欢说，因此，在户外活动时，用儿歌引导幼儿运动，让他们一边说儿歌一边锻炼，幼儿觉得自己是在表演儿歌，自然愿意运动。比如：幼儿非常喜欢《小白兔》的儿歌，在组织幼儿练习双脚跳时，边跳边跟幼儿说这首儿歌，幼儿觉得自己就是小兔子，跳得非常起劲。另外，这首儿歌还能用于跳线，在地上摆上间隔大约35厘米的一列小纸棍儿，带领幼儿边说儿歌边跳。幼儿跟着儿歌的节奏或跳或走，情绪非常好。 2.角色引导法： 小小班幼儿很喜欢扮演各种角色，因此，在户外锻炼时，让幼儿扮成各种角色，幼儿的积极性就被调动起来了。比如：教师说“老师是猫妈妈，你们是猫宝宝，现在，跟着妈妈跑一跑（跳）”或者：“现在，你们当司机，把小汽车开到果园去”此外，一些传统游戏通过改编也很受小小班幼儿欢迎，例如幼儿常玩的《小孩小孩真爱玩》，把它说成“小马”（小羊、小青蛙„„）真爱玩，每一次变化角色时，幼儿都用期待的眼神望着老师，想知道接下来要模仿谁、接下来要做什么动作。有了角色的变化，幼儿在户外锻炼时积极多了。 二、以幼儿年龄特点为依据，促使户外锻炼更充分
1.时常变化游戏和锻炼内容，是抓住幼儿的注意力与兴奋点，让幼儿总是保持对体育游戏的兴趣与热情，使单一的锻炼方式运动得更充分、也使各种锻炼方式都涉及到。幼儿总是玩一种游戏，时间长了兴趣也就没有了。对于跑、跳这样运动量较强的运动方式，要想让幼儿坚持的时间长一些，不能一个游戏玩到底，教师要不停的变化游戏内容和锻炼的形式。比如：跑与跳相结合、跑与走相结合、跳与走相结合、跳与钻相结合„„玩一会跑的游戏再玩一会跳的游戏，玩一会跳的游戏再玩一会钻的游戏，让活动形式富有变化性、不沉闷，让幼儿总是处于兴奋状态，运动量自然就提高了，同时，各种锻炼方式都涉及到，让幼儿运动得更全面。
2.各种方法互相渗透、相互结合。目的是让游戏更有趣，更具吸引力，让幼儿锻炼更投入。在实际工作中，单一的引导方法很少使用，常常是几种方法、几种形式相结合，这样才能使游戏更具有吸引力，才更为幼儿所喜爱。比如：角色
引导常常与情境引导相结合，幼儿扮演小动物的角色，教师再为他们设置“找食物”“比赛”等情境，幼儿觉得自己就是小动物，把自己融入情境之中，玩起来就有意思了；或者儿歌、角色、情境三者结合，幼儿扮演小白兔的角色，边说《小白兔》的儿歌边跳：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，这时，教师创造大灰狼来了的情境：“大灰狼来了，小兔子快跑！”幼儿马上快速的跑起来，一边跑还一边兴奋的大叫；活动富有趣味性，符合幼儿年龄特点，户外运动的质量就能够保证了。
3.充分利用园内环境 目的是让幼儿认识幼儿园环境，利用园内各种直观、形象的设施、资源丰富体育游戏内容，从而在环境的不断变化中更充分的锻炼。小小班幼儿对各种事情都感兴趣，而幼儿园又是他们生活、学习、游戏的地方，这里处处都有各种具体形象，幼儿渴望了解幼儿园，因此，幼儿园里所有环境都能吸引幼儿玩。比如，我把小小班左边的小路比作森林小路，带领幼儿穿过森林，；幼儿园里还有较狭窄的地方，把它比作山洞，带幼儿玩钻山洞，山洞每次只能钻过去一个人，于是他们就模仿火车一个个的钻过去，一边钻还一边喊：“火车钻山洞喽！”利用幼儿园的各种具体环境及设施或将其做个比喻，使之形象化、拟人化，吸引幼儿去游戏，取得很好的效果。
总之，教师在活动中的角色是多面、多变的，有时是指导者，有时是孩子们的玩伴，是和幼儿平等的身份参与到幼儿的游戏中。
