三 年级 音乐 第 五 册教学进度安排表
2013年8月
单元 课 题 《我的朋友》 唱：《七个小兄弟》《乃哟第一单元 乃》《音乐是好朋友》 听：《Do---Re---Mi》《我是小音乐家》 奏：竖笛发音练习sol、 la 、si、 动：展示与评价 《快乐恰恰恰》 唱：《木瓜恰恰恰》《跳到我这里来》《阿西里西》 第二单元 听：《马刀舞》、《我的家在日喀则》 动：集体舞《跳到我这里来》、踏踏、唱唱用“1、3、5” 三个音写一句自己谱的歌。
课时 周次 素 质 训 练 目 标 1、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为重点、难点 辅助措施 1.磁带。 2.整体听唱 3.分句模唱 4 1.活泼开朗性格的培养，勇于参内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音与音乐集体活动. 2.能与同学们合作，创造性地表乐奥秘的愿望。 2、在音乐活动中认识简谱“1 2 3”及相应的柯尔文演。 手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“do mi sol”3.认识四分音符 节奏x 及八分音符 节奏x ，知道其名称，掌1-2 的相对音高。认识四分音符节奏x 及八分音符 节奏握其时值，并能迁移到实践情x ，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景景。 中。 3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏sol la si 三个音。 1、感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多样性。体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣。 2、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢乐两种不同情绪1.学生能够积极主动地参与到音乐活动，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。 2.用“1、3、5” 三个音写一句自己谱的歌。 4 3-4 的体验，并且用不同的方式表达自己不同的感受。 3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》、《跳到我这里来》、《阿西里西》. 1.游戏。 2.整体听唱 3.分句模唱 4.能够认识1、3、5三个音，并正确拍击出由x-、 x、 x组成的节奏短句；试着创编简单的旋律。 1
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2013年8月 单元 课 题 《百灵鸟的歌》 唱：“顽皮的小杜鹃”、“祖第三单元 国、祖国真美丽”“叫我唱歌我唱歌” 听：“对鸟”、“大鸟笼” 奏：竖笛接龙 动：综合艺术活动 4 5-6 课时 周次 素 质 训 练 目 标 1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“百灵鸟”“小杜鹃”可爱的音乐形象，了解更多的和鸟有关的歌（乐）曲。 2、学生用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《祖国、祖国我爱你》《叫我唱歌我唱歌》等，表达对祖国、对家乡的热爱之情。 3、认识“re、fa、la”，巩固对音符的掌握。能吹奏出sol、la、si三个音。 1、在音乐中感受秋天大自然的美景。 《采山谣》 第四单元 唱：《树叶儿飘飘》《秋天红艳艳》《溜溜山歌》 听：《八月桂花遍地开》《采山谣》 动：音乐游戏“夸秋天” 4 7-8 2、演唱《溜溜山歌》，欣赏二胡独奏曲《八月桂花遍地开》，河北吹歌《打枣》初步了解中国民歌的表现形式，产生对民族音乐的兴趣。 3、能根据自己的想象，创编歌词，创编画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。 4、初步掌握全音符和十六分音符的时值。 1.选择情绪的方法处理歌曲。 2.初步掌握全音符和十六分音符的时值。 1.了解自己家乡的变化，能向别人介绍自己家乡的歌曲。 2.认识“re、fa、la”、填填、唱唱。 1.讲故事。 2.游戏。 3.整体听唱 4.分句模唱 重点、难点 辅助措施 1.讲故事。 2.分句模唱 3.整体听唱 2
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2013年8月
单元 课 题 《欢乐谷》 唱：《小朋友的家》《动画城》 第五单元 听：《真善美的小世界》《生生不息》 动：音乐童话剧《休子符的烦恼》 律动《走走停停》 奏：竖笛练习《小快板》 《牧笛声声》 第六单元 唱：《牧童之歌》《牧羊女》 听：《牧童短笛》《牧场上的家》《草原上升起不落的太阳》《草原赞歌》 动：《学跳蒙古舞》《用打击乐为歌曲伴奏》 4 4 课时 周次 素 质 训 练 目 标 1、让学生关注日常生活中的动画音乐，加强学生对音乐节奏、音色、旋律的感受能力。能与大家分享可爱的卡通人物和好听的卡通歌曲，培养合作意识，积累和丰富课外的学习成果。 2、能熟练背唱歌曲《小朋友的家》，学会用自然、9-10 圆润的歌声表现歌曲《动画城》；培养学生专心聆听的习惯，并启发学生大胆表现内心对音乐的感受，发展学生的肢体语言、口头表达等能力。 3、认识7、i在音阶上的位置，学习柯尔文手势感知音高，进一步在游戏中熟悉1---i的音高位置；通过音乐剧表演和律动初步感受休止符的长短和作用。 1、能自主参与到各项音乐活动中，知道音乐来源于生活，感受牧歌和草原民歌的基本特点，并尝试用不同的方式表现牧歌和草原民歌的特色与美。 11-12 2、背唱《牧童之歌》，能自主地处理歌曲《牧羊女》。欣赏、辨别歌曲的演唱形式：独唱与齐唱。 3、锻炼即兴表演的能力，用舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。 1. 感受牧歌和草原民歌的基本特点，在创造表演中感悟音乐文化的多样与沟通。 2.背唱《牧童之歌 》，能自主地处理歌曲《牧羊女》。 1.讲故事。 2.分句模唱 3.整体听唱 1. 让学生大胆表现内心对音乐的感受，发展学生的肢体语言、口头表达等能力。 2.认识四分休子符、八分休子符，表演音乐童话剧《休子符的烦恼》。 1.讲故事。 2.分句模唱 3.整体听唱 重点、难点 辅助措施 3
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2013年8月
单元 课 题 《爷爷故事多》 唱：《爷爷为我打月饼》《儿第七单元 童团放哨歌》 听：《映山红》《红星歌》《游击队之歌》《的天》 动：“音乐律动” “歌表演” “学跳秧歌舞” 奏：竖笛“小宝宝要睡觉” 《 我又长大一岁了》 唱：《三年级的小男生》、第八单元 《长吧，小孩》 听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》 动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》
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课时 周次 素 质 训 练 目 标 1、用听、唱、动能多种形式感受历史内容的作品所表现的情绪、风格，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。 2、能用坚定有力、富有战争年代儿童歌曲以进行曲重点、难点 辅助措施 1.提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。 2.听赏与歌唱、体验与表演，创造活动 1.讲故事。 2.分句模唱 3.整体听唱 4 13-14 风格呈现的精神面貌和英雄气概，体会休止符在进行曲中作用。 3、积极参与“我的创造”、“音乐律动”、“歌表演”、“露一手”、“音乐情景剧”等综合性艺术表演活动，提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。 1、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。 4 15-16 2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。 3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出反应。 1. 感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。 2.培养学生内心的音高感觉。 1.讲故事。 2.分句模唱 3.整体听唱 复习 17 复习整册书的歌曲 初步掌握全音符和十六分音符的时值。 游戏
