《雾凇》
一、同学们，这节课我们继续学习第22课《雾凇》。请看这节的学习目标。
二、过度：雾凇俗称“树挂”，是较为常见的自然现象，在中国和世界的许多地方都能看到它美丽的身影。那么这篇课文主要写哪里的雾凇，作者要告诉我们什么呢？请同学们浏览课文，想想这篇课文的主要内容，然后再小组内交流，一会展示，看哪个小组概括得好。
三、展示总结。（课文以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态，奇特壮美的景象，简洁明了地交代了雾凇形成的原因和过程。）
四、同学们，知道吗，吉林雾凇与云南石林、长江三峡、桂林山水并称为“中国四大自然奇观”。你们想不想看看呀！出示课件。
五、你们最想用哪一个词或者句子来形容你看到的图片。 六、同学们描绘得真精彩。那么，我们的课文中是怎样描绘雾凇的美呢？请同学们用心读读课文的第一自然段，看哪些句子或词语写出了雾凇的什么特点？标画出来，在小组内读一读，说一说。
七、展示。要求：说出那个词或者是哪一句话最美，写出了雾凇的什么特点。
八、那么，你们能把这种奇观的魅力读给大家听吗？
九、过度：老师听过一句有关吉林雾凇的谚语：夜看雾，晨看挂，待到近午看落花。（课件）意思是说：在雾凇形成的前夜观看江上出现的雾景；早晨起来看树挂；到上午十时左右，就看树挂脱落时的情景。所以，欣赏雾凇的最佳时间是早晨。让我们一起去欣赏一下早晨的吉林雾凇美景吧。请同学们齐读最后一个自然段。
十、这一段中哪个词最吸引你？为什么？展示，并启发学生想象像什么。师总结（银松雪柳）
过度：这么美的雾凇，人们看到它，会情不自禁地怎么赞叹它呢？ 课件：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
这是唐代边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》中的句子（展示其中几句）。从诗句中我们可以看出，这首诗是描写雪的。现在用来描写雾凇，你觉得合适吗？为什么？
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过度：这就是吉林雾凇奇观。其实吉林雾凇的美还不止这些，它的形成也让人啧啧赞叹，请同学们快速度读课文的第二自然段。想一想：雾凇的形成需要哪些条件？小组交流，展示。
饱和的水汽 遇冷凝结
师：你觉得这两个条件，哪个更重要一些？
生：第一个条件重要，因为水汽这么多的地方不多见。 生：第二个条件重要，因为必须在严寒季节形成。
师：其实，这两个条件都很重要。水汽越多，形成的雾凇会越美。 老师知道在全国的其他地方也有雾凇，如华山、庐山、黄山等。吉林的凇特别壮观，一定有他形成的特别原因。同学们读课文，看一下吉林雾凇形成的特别之处在哪里？
生读课文。（提示：水汽越多，形成的雾凇就越美丽） 师：饱和的水汽从哪里来的？ 生：丰满水库。
师：当时气温达到零下20~30摄氏度，而水库里的水却在4摄氏度左右，所以„„
生齐读：“这样，松花江流经„„阵阵雾气” 师：说明雾气饱和的词语有哪些？ 生：阵阵雾气。 生：蒸腾的雾气。 生：涌向。
师：遇冷的句子是哪句？ 雾气是怎样凝结而成的？
生齐读：“每当夜幕降临，„„„„全都是银松雪柳了”（展示句子） 师：当听你们读了这些句子，一些词语一下子跳到我的眼前，你们知道是什么吗？
生：慢慢地，轻轻地，渐渐地，一层又一层地 师：能不能把把你的体会读出来。 指名读。
师：这说明雾凇的形成慢还是快？ 生：缓慢的。
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师：“慢慢地”写出了凝结的速度慢。“轻轻地”写出了样子轻，无声无息。“一层又一层”写出了雾气不断，逐步形成。 请同学们把这一慢的过程再次读一读。 师：这一缓慢过程的最终结果是什么呢？
生齐读“最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。”
（同时点击画面银线 银条 银松雪柳）
4、现在大家知道吉林雾凇为什么是闻名全国的奇观了吗？ （依照板书）
首先是它形成的独特的条件，然后才有十里长堤上缀满了晶莹洁白的霜花，最后终于形成了雾凇奇观。 三、 练习背诵课文。
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