《难忘的泼水节》
教学过程： 一、谈话导入
1、一年一度的泼水节是傣族人民视为最美好、最吉祥的日子。也是傣族最隆重的节日，节日这天，身着节日盛装的傣族人民不仅会载歌载舞，欢度节日，还会互相泼水以表达对对方的祝福，现在让我们去看看傣族人民过泼水节的情形吧。（播放泼水节视频，配音乐。）（有什么感受）是啊，泼水节年年过，可是1961年的泼水节却让人终身难忘，知道是什么原因吗？（指名说2-3人）今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。齐读课题。
2、是啊，备受人民爱戴的周总理来了，人们的心情会是怎样的呢？人们又是怎样欢迎周总理的呢？ 二、细读课文，体会感悟。
自学指导一：请同学们自由朗读课文第三自然段，用“——”画出描写人们欢迎周总理的句子，认真读一读，从中你体会到什么？2分钟后我们一起交流。 学生汇报交流：
预设：① “那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。” 师：你感受到什么？（特别开心）从哪里体会到的？就这一句读得再细一点你还会发现——（学生说）多会体会啊，你来读读吧！（指名读）我听出了一丝激动，谁还想读，试一试。（指名读）我们一起来读读。（齐读）真好！继续汇报。就这一段你还发现了—— 预设：② “为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”（教学生字：凤凰）
师：这一句中有一个词是我们今天要掌握的：凤凰）（1）都是半包围结构。（2）第一笔是竖撇，第二笔是“横折斜钩”。（3）“凤”和“风”注意区分。（4）师范写，学生练习。（5）展评作业。
师：就这个场面，你感受到了——（激动、隆重、盛大、独特） 预设：鲜红的地毯我们都见过，可是一路撒满凤凰花瓣的场面你未必见过，可见这场面——（隆重、盛大、独特）
师：人们多么热爱周总理啊！多会感受啊！还有呢！不仅如此还有——
预设：③ “一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。” 师：你体会到——（指名说）你是从哪里体会到的？（一串串、一条条）此刻你的心都——（指名说：激动了）此刻，你仿佛听到了什么？看到了什么？（指名说2-3人）你来读一读，读出你的感受。（指名读）我们一起来读读。（齐读）
师：此时此刻，你感受到傣族人民对总理一种什么样的感情？（人民爱周总理））
师：周总理就是这样一位深受人民爱戴的总理（大屏出示，配乐解说） ）孩子们，你们知道吗？总理在十四岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的誓言，从此，他就将满腔的热情和毕生的精力投入到新中国的和建设中，为中华民族立下了不可磨灭的功勋。他一生没有儿女，可是他却把全中国的孩子们都当做了自己的孩子，所以中国人民热爱他，就像热爱自己至亲的父母。不仅如此，他在全世界都享有很高的声望，至今，他的画像仍被挂在美国的西典军校里，你说这样一位好总理来到人民中间人们怎能不激动万分，欢呼雀跃。孩子们让我们也加入这欢迎的队伍里，一起来迎接周总理吧！（齐读第三自然段） 师：太棒了，我从你们的朗读中感受到了你们的激动，你们的热情。 2.体会总理的“情”。
过渡：看，就在人们的欢呼声中，周总理来了，他又是怎样和怎样跟傣族人民欢度节日的呢？
自学指导二：自由读课文4-5自然段，用“——”画出周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的相关语句，认真读一读，从中你体会到了什么？（3分钟后我们交流）
预设：句子1：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
师：此时你看到一个怎样的总理？（开心、亲切、和蔼、平易近人） 就这一段你还有补充的吗？
预设：句子2：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水
红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
师：你感受到了——（开心）还有——孩子们，周总理身着对方民族服装，从中你感受到——（对对方的尊重，懂礼节）
师：让我们一起边读边感受周总理可亲可敬的形象。（全班齐读第4自然段）
师：除了这部分内容，还有——（引出第五自然段）你感受到——？ 师：总理会祝福人们什么呢？（指名说3-4人）人们又会祝福总理什么呢？（指名说2-3人）
师：在这相互祝福当中，你读懂了什么？（人们对总理的爱。总理和人民心连心）（板书）
师：就是怀着这样的爱，这样的祝福，1961年的泼水节永远定格在了傣族人民的记忆里，定格在了我们每一个人的心中。 五、感情升华
师：此时此刻，唯有朗读可以表达我们内心的感受，让我们通过深情并茂的朗读来把1961年这难忘的泼水节记在我们每一个人的心间吧。（齐读课文后三个自然段） 六、总结
周总理来到这里，把幸福、欢乐及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也望不了这一天，让我们再一次齐读课题，来表达我们对总理的热爱吧！ 六、拓展
我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的民族风情。下面我们就去了解一些其他民族的风情吧。彝族的火把节、鄂伦春族的篝火节、山西锣鼓。
