第五单元 小数乘法和除法
一个数除以10、100、1000……的计算规律
教学内容：
课本第61页。
教学目标：
1.使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确口算一个数除以10、100、1000…….的商。 2.自主探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
3.在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳和概括的能力。激发学生主动探索数学规律的兴趣。
教学重点：
理解掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
教学难点：
运用规律口算一个数除以10、100、1000…….的商。尤其是位数不够时的口算方法。
教学准备：
课件
教学过程：
一、直接揭示课题，提出目标要求。（预设2分钟）
交流预习作业，说说自己是怎么想的。
出示：学习目标。环保定制家具详细问题了解下！
理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能运用规律正确计算。
二、目标驱动，自主学习。（预设16分钟）
出示：自主学习导学单 1.在小组、全班讨论交流：
一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、二位、三位……在小组里说说自己的想法。 提示：以小组为单位交流。
归纳：通过刚才的探索，你发现了一个怎样的规律？能用自己的话完整地说说吗？
书法圈子，并不是世外桃源，一样是个名利场。与许多人营销自己的能耐和作品相比，周红军老师似一股清流，把更多的时间和精力留给了自己，留给了他的学生。于是，他有安贫乐道的勇气，有兑现承诺的从容，有不落窼臼的追求。
上周末，原本是面授的日子，因为新冠肺炎影响，上课改在网上进行，效果异乎寻常的好。
于有东老师是我们班主任，是博士也是教授，课堂调动从来都是他的强项，这次网课更有不俗表现。于老师代表大家向周老师提出的三个问题，实际涉及层层递进的10多项内容，周老师像是被穷追不舍，无可保留地说了两个多小时。谈他近期临帖感受，谈他对于书法的思考、谈书法人在非常时期的担当和对中国文化传承的责任，将书法课堂技法传授向文化、社会课题深入，并把书法之理与自然之理、社会之理融通，举一反三。
一直以来，周红军老师都给我“讷于言，而敏于行”的印象。这次滔滔不绝，有些出乎意料。突然，我想起墨子与孔子之徒巫马子的一场辩论。巫马子说：君子持重，一般讷于言，就像鼓，不敲不响。墨子说：鼓不响，是因为没有重锤。是啊，周老师不说，不是因为不能说，而是没有于老师那样力量相当的重锤，不敲不响。
好鼓重锤，相得益彰，成就了老师同学，我们这群人，一次最美好的遇见。 遇见 付宇博
“世界这么大，还是遇见你，一起走过许多个四季……”一位打扮时尚的阿姨在湖边轻轻吟唱着这首歌，“遇见”是很美好的词，承载着许多美好回忆，今天的种种遇见，甚喜，我仿佛找到了童年的纯真，这份感情很简单，却很快乐。
今日阳光正好，我出行踏青，来到久违的紫金山公园，我呼吸着大山里清新的空气，悠然的走在木栈道上，天空中小鸟的优美歌声和小溪叮咚的流水声相应和着，我来到了湖边，首先映入眼帘的是湖边围绕的柳树，枝条泛出嫩绿色，优雅垂下，长度被修剪得整整齐齐，随风舒展，一棵棵相互照应，伫立在湖旁欣赏着水中自己的倒影。 树下三三两两的大人们，相互谈着话，诉说着今天的见闻，过去的趣事，未来的希望……孩子们在大人身边，你追我赶，忽而藏在妈
妈身后，忽而藏到大树后面，与自己的小伙伴玩起了捉迷藏，“来抓我呀，来抓我呀”，孩子们圆圆的小脸蛋上挂着笑容，他们跑着笑着，不时传出“哈哈”，“咯咯”的甜美的笑声。他们玩儿的可真开心啊！忽然，有个胖嘟嘟的小女孩指向湖边大声的说：“快看，有人在捉鱼啊”“真的，妈妈妈妈快看”，另一个高个子的小女孩拉扯着妈妈的衣服，兴奋的大叫。听到这两个孩子这样说，我便迫不及待的过去看了，哦，原来是两个孩子在湖边捉鱼，那个小妹妹，拿着小水桶，那个小哥哥抓着渔网，这渔网与他来说可能有些大，他双手紧紧的握着把儿，生怕掉下去，接着他岔开腿，弯下腰奋力的一捞，小妹妹开心的叫了起来“啊，抓到了抓到了哥哥好厉害！”，接着妹妹便把手里的小桶递过去。这条小鱼扑棱扑棱溅起许多水花，溅到这兄妹俩的脸上，两个人你指着我我指着你地笑起来。
