7《回忆我的母亲》课后习题参
一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？ 参：
母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。 在贫苦的家境中 1. 母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭； 2. 母亲每日辛勤地劳动； 3. “我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识； 4. 母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度； 5. 母亲在家庭中任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈 在更广阔的社会背景下 1. 母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感； 2. 父母亲节衣缩食培养“我”读书； 3. 母亲支持“我”参加新军和同盟会； 4. 母亲离不开土地，习惯劳作； 5. 母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活； 6. 母亲直到老年，仍热爱劳动 这些事例，表现出母亲勤劳吃苦、俭朴能干，任劳任怨、宽厚仁慈，爱憎分明，有远见、识大体，同情、支持等优秀品质。母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。
二、作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。 参：
作者反复写“我应该感谢母亲”，表达了作者对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示、鼓励和人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有了一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上道路的坚定支持，
让“我”拥有了的坚强意志。
三、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 参：
文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性语句。如：
①“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”
这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。 ②“母亲是个好劳动。”
总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。
③“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”
这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 ④“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”
一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。 ⑤“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情、支持，让“我”养成的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。⑥“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”
母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。
四、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 参：
1.这一句承接上文，“这样地”即指上文中所写的每天繁重的劳动；“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲；每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。
2.“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。
3.“我”参加了，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
4.“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。 五、很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。 文章 朱德 《回忆我的母亲》 邹韬奋 《我的母亲》 老舍 《我的母亲》 人物形象 勤劳一生，宽厚仁善良、有同情心，对慈，反抗压迫，坚强子女无比慈爱、督促勤劳俭朴、善良真诚、宽厚不屈，深明大义，同子女学习，具有奉献隐忍、坚韧刚强 情支持，有着朴精神而又早逝 素的阶级意识 抓住人物本质特征，截取作者记忆中最典型的几段经历来写母亲 通过记叙母亲的身世、经历、性格及遭遇来刻画母亲形象，多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不写作手法 通过典型事例表现人物形象，通过议论深化主题 少对细节的特写 作品的语质朴无华中蕴含深语言质朴，直白坦言风格
情 诚，褒贬分明 采用口语与书面语相结形式，流畅朴素，凝练含蓄，富有表现力
