如何培养小学生学习英语的兴趣
小学生学习英语的兴趣，对他们英语成绩的提高起着非常关键的作用。如果教学中不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，只一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失学习英语的信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。因此，在日常的教育教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。
一、创设有利的英语学习环境
所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到英语并学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语等等。 一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，所以我们就要求学生用耳朵听，还要大胆的说出来，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人的小学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，多举行几次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵
比赛、英语唱歌比赛等，并让学生多听磁带，学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。
二、建立新型的师生关系，激发学生的兴趣
情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内动力。教学不仅仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。教师首先必须要和学生建立一种平等合作的师生关系，用教师的爱，来激发学生对知识的兴趣，对学生的爱。一般来说，学生喜欢那个老师，在其课堂上就会显得活跃，学习兴趣就会油然而生。教师带着微笑走进那教室，随着课堂教学的展开，自然地运用身体语言来配合教学，教师通过自己的言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生不怕犯错，敢于说出英语。教师爱学生，充分信任每个学生；学生对教师深切的信赖，二者交融贯通就会产生良好的学习兴趣。“教贵情深”，有了感情，就会增加教学的魅力，学生往往由爱你让爱上英语，在这样的氛围中会受到很好的效果。 三、创设情景激发学生的学习兴趣
没有环境就没有教育，要让学生说好英语，就要重视环境的营造。研究证明，语言的活动最好和做某些事情联系起来，让学生身临其境去使用所要模仿的语言，这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。一个良好的环境氛围，对学习能起到事半功倍的效果。语言是用来表达的，要让学生把学到的知识运用到表达上，就必须创设情景来激发学生兴趣。
1.创设接近生活的情景。我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。例如：数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活。在教学中，教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但是可以模拟真实情景。 2.运用实物创设情景。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，表示想象的不多，所以，教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习水果类单词，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店，学生在卖卖水果的情景中，不仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词，真是一举多得啊！
3.用有声的音乐创设情景。教师在教学过程中，也可以教英文歌曲，融音乐与英语教学为一体，为学生创设有声环境，使学生全身心投入。在教唱过程中，可以根据歌曲内容进行问答， 让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，提高学习效率。
四、运用多媒体手段，调动学生的视听感官
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起
联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用flash制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。 五、多媒体教学的合理运用
运用多媒体进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为本体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣、变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。 总之，通过对学生的学习兴趣的进一步激发、巩固会使学生对学习产生主动性。英语学习，兴趣为先。英语老师只要在向学生传授知识和重视培养保持学生的兴趣上下功夫，这样才能真正的把课标提出的要求落到实处。但培养小学生学英语的兴趣不是一朝一夕的事情，需要我们的英语老师持之以恒，天天坚持，并善于在新的教学环境下发现新的培养学生兴趣的方法，使学生能始终在轻松愉快的，兴趣盎然的氛围中主动积极的感知英语、学习英语、运用英语。
