２０１２年 第７期 第３４卷总第２１７期 物流工程与管理 ＬＯＧｌＳＴＩＣＳ ＥＮＧＩＮＥＥＲＩＮＧ ＡＮＤ ＭＡＮＡＧＥＭＥＮＴ 教育研究 ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４－４９９３．２０１２．０７．０６９ 基于循环经济下的高校教材循环利用模式探索 口胡晓楠 （山西财经大学管理科学与Ｚ－程学院，山西 太原０３００００） 【摘要】通过分析高校教材循环利用现状，阐明了高校教材循环利用的积极意义，总结了影响和制约高校开展循 环教材模式的主要因素，并基于循环经济的校园视角探讨了教材循环利用的模式和合理化方案。 【关键词】高校；循环经济；教材循环；网络交易平台 【中图分类号】 Ｇ４２０ 【文献标识码】 Ａ 【文章编号】 １６７４－４９９３（２０１２）０７—０１９３一Ｏ３ Ｓｔｕｄｙ ｏｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ Ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ Ｍｏｄｅ Ｂａｓｅｄ ｏｎ Ｃｉｒｃｕｌａｒ Ｅｃｏｎｏｍｙ 口ＨＵ Ｘｉａｏ—ｎａｎ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｓｈａｎｘｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｆｉｎａｎｃｅ ａｎｄ Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ，Ｔａｉｙｕａｎ ０３００００，Ｃｈｉｎａ） 【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ Ｃｄｌｅ￣Ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｃｙｃｌｅ ｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔａｔｕｓ ｑｕｏ，ｔｏ ｃｌａｒｉｆｙ ｔｈｅ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ，ｓｕｍｍａｒｉｚｅｓ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｆａｃｔｏｒｓ ｏｆ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ａｎｄ ｒｅｓｔｉｃｔ ｔｒｈｅ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｔｏ ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌｓ，ａｎｄ ｍｏｄｅ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌｓ ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｃｉｒｃｕｌａｒ ｅｃｏｎｏｍｙ ｆｒｏｍ ａ ｃａｍｐｕｓ ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ ａｎｄｒａｔｉｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎ ｐｒｏｇｒａｍ・ 【Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ】ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ；ｃｉｒｃｕｌａｒ ｅｃｏｎｏｍｙ；ｔｅｘｔｂｏ０ｋｓ ｃｙｃｌｅ；ｏｎｌｉｎｅ ｔｒａｄｉｎｇ ｐｌａｔｆｏｒｍ 目前我国高校教材实行的是购买制，而且通常都是一次 性使用。运用循环经济的思想就是要改变这种传统的一次性 使用模式，通过遵循循环经济的“减量化、再利用、资源化 ２高校教材循环的积极意义 ２．１现实意义 高校教材的循环利用符合循环经济节约资源、保护生态 （３Ｒ）”原则，使高校教材达到高效利用和循环利用。 １ 国内外教材使用现状 １．１ 国内背景 环境的特征，具有一定的经济价值和生态价值。循环经济通 常分为三个层次，企业层次、产业园层次、城市和区域层次，这 些层次由小到大依次递进，前者是后者的基础，后者是前者的 平台。如果以单个学校分析，高校教材资源的循环利用可以 归为企业层次的循环经济；如果以多个学校分析，例如大学 城，高校教材循环利用可以归为产业园层次的循环经济。 ２．１．１ 响应和落实国家大政方针 我国人均资源严重匮乏，实行教材的循环使用，不仅节约 目前，我国高校教材循环使用还停留在跳蚤市场的自发 阶段，无论在循环使用的数量上还是规模上都与发达国家存 在着较大的差距，效果不甚理想。 高校在教材循环使用上未能发挥自身的主导作用，既未 将教材循环使用纳入高校有关部门的职能范围，更没有建立 相对系统的循环使用机制。教材循环使用只有形成长效机 了纸张，还同时节约了木材、水、煤炭等资源，减少了环境污 染，从而有利于环保和资源的可持续利用。这对坚持科学发 展观，建设节约型社会，环境保护都将起到积极作用。 ２．１．２减轻学生负担，培养学生良好的学习习惯 对家庭和学生而言，减少了开支，尤其是对家庭贫困的学 制，才能保证其得到持续较快的发展。目前国内Ｂ２Ｃ图书企 业，像卓越、当当、９９、博库等做得还是相当不错的，但是比较 分散、规模小、数量也有限、没有形成集群效应，我国的教材循 环使用仍处于探索阶段，至今尚未有正式的机构从事二手教 材交易平台构建工作。 １．２国外背景 生，在学费普遍较高的情况下，更显示出书本循环使用的价值 和意义。对于贫困家庭的学生而言，书本费绝不是一笔小数 目。如果实行书本的循环使用，将会给这样家庭的学生带来 教材循环使用在世界上许多国家早已普遍实行，在美国、 德国、日本、俄罗斯等国家，均实行课本循环使用制度，同一本 很大的帮助。同时，也可以借此培养良好的读书习惯和爱护 书本的意识，培养学生善于总结和做笔记的学习方法，增强学 教材，美国学生使用５年，日本学生使用甚至达１０年。 【收稿日期】２０１２—０４—０５ 【作者简介】胡晓楠（１９９０一），男，山西财经大学管理科学与工程学院学生，研究方向：项目管理。 １６２ 物流工程与管理 ２．３考核方式多样化 第３４卷 得到的发动机动力性经济性数据结合各种车型档位传动比， 主减速器传动比等参数得到该款车型的各种动力性经济性特 考核可采用大作业＋实验技能＋考试相结合的方法，学 生运用计算机编程进行大作业发动机与汽车数据分析软件制 性曲线及数据参数。开发分析软件同时培养学生分析和解决 实际问题的能力，使学生掌握发动机原理与汽车理论的基本 作，使其掌握发动机原理与汽车理论的计算方法以及计算机 语言的使用。通过现场授课，加强与学生的互动，互动的同时 对学生的实验技能进行考核，考试主要针对基本的知识点是 否全面掌握进行考察。考核方式多样化有利于学生复杂计算 能力、实际操作能力和综合能力的提高。 ３课程教学改革效果 实验技术，具备分析和整理实验数据的能力，为学好后续课 程，从事专业技术工作和科学研究打下必要的基础。它有如 下实际意义： ①汽车类型繁多，利用软件，结合基础数据能够对每款车 型进行性能分析； ②用生动活泼的多媒体展示生硬的理论知识，提高学生 学习兴趣； 从同学平时的学习情绪和反映看，同学们表现出极高的 学习热情，大作业完成情况良好，公式理解透彻，计算机运用 水平提高很大，实验态度认真积极，能够对实验结果结合汽车 构造与机械原理知识进行详细透彻的分析，很好的掌握了理 论知识，对结构也进行了再次温习，达到了相互促进的结果， ③使得老师不用在黑板上画曲线图，减轻老师负担； ④有利于同学们学好发动机原理和汽车理论； ⑤计算机的使用让同学们真实的感受到计算机语言的用 途，激发同学们学习计算机语言的兴趣，给予了同学们实战操 作计算机编程的机会，利于同学们掌握学习计算机语言。 发动机原理与汽车理论课程教学软件开发不但有现实的 实际意义，还有重要的理论意义，它首次提出了要将课本上的 考试成绩大幅度提高，知识点的掌握全面。在考研方面，采用 《发动机原理》和《汽车理论》课程作为专业课的学生越来越 多，可见同学们对课程知识点的掌握信心十足，考研通过率得 到了提高，在就业方面，同学们愈倾向于重视理论的汽车制造 厂和相关研究部门，就业率好。 ４讨论 枯燥曲线利用多媒体形象生成，打破了多媒体只用于文本展 示，结构展示，运动演示的作用，开创了理论课程使用多媒体 的新方法。 ２．２授课方式现场化 本次《发动机原理》和《汽车理论》课程改革，总体是成功 的，但也暴露了一些问题。如有些同学计算机语言知识较差， 大作业完成困难，有些同学实践能力差，实验出工不出力，同 学们在重视实际操作的同时，也出现了忽视书本知识的现象， 因此，现场开放性创新教学手段也有待加强和继续研究。 授课方式现场化不光适用于结构认识，也同样适用于原 理掌握。对课程章节进行梳理分析，找出适应每一章节的教 学手段，加大教学的生动性、活泼性，对不易在教室里通过黑 板讲解清楚的知识点进行现场化教学。 如《发动机原理》中 的发动机特性一章，可以采取在实验室边进行实验，边出数据 ［参考文献］ ［１］蔡兴旺，王斌，付晓光．汽车发动机构造与原理课程教学 改革实践与分析［Ｊ］．韶关学院学报（自然科学版），２００３， （９）．９６—９９． 边针对数据进行分析讲解，提高学生的感性认识，又如《汽车 理论》中的操纵稳定性一章也可以边做实验边对照汽车实物 如转向系结构，悬架结构，轮胎结构进行分析讲解，让学生了 解转向系结构，悬架结构，轮胎结构等汽车结构对操纵稳定性 的实际影响。加深学生的对知识点的掌握，才能使学生对其 ［２］仇雅莉，胡光辉．汽车运用技术专业课程教学改革谈［Ｊ］． 职业技术教育．２００６，（５）．１４３—１４４． 结构、原理彻底了解和真正认识，采用这种授课方式，教学方 式的动态化在减少教学时数的情况下，也可以较大幅度地提 高教学效率。 ［３］王丰元，邹旭东，孙刚．车辆工程专业实验教学模式改革 的探索［ｃ］．全国机械设计研讨会议，２００７，５１６—５１８． （上接第１９５页）地选用教材，是高校的重要使命。高校 教师应加强对教材的研究，树立精品意识，把好教材编写关， 编不出好教材，循环使用就没有意义在课程教材的选用和购 买上，选用最适合的教材，提高学生对学习的认识，提高 院学报，２００８，３． ［参考文献］ ［１］马转玲．论高校教材的循环利用［Ｎ］．天津城市建设学 ［２］钟晓玫．构建二手教材交易平台，为教材循环使用提供服 务［Ｊ］．农业图书情报学刊，２０１０，２２，（７）． ［３］文婷．我国高校二手教材循环利用价值探讨［Ｊ］．现代商 贸工业．２０１１．３． 学生购买和使用课程教材积极性，使教材循环利用良性 发展。
