浅谈如何上好作文指导课

作文难写，这也是很多学生的心声，那么，语文老师怎么上好作文指导课呢？ 一、发挥学生的主体作用

作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先，把学生的主动权还给学生，让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次，教师要注意交给学生学习方法，培养学生审题、作文的能力。因此，在作文指导课上，教师要交给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中，自如写作。再次，鼓励学生说真话，让学生把自己听到的、看到的、想到的、以及做过的事，真实记录下来，哪怕是错的，也要如实记录。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得以保证。 二、帮助学生拓展思路

第一，教师要指导学生多角度考虑问题，面对话题多方求问。就是激活思维的有效途径。比如：围绕话题“钱”，可以自问“谁在赚钱”“他是怎么赚钱”“谁在用钱”“他又是怎么用钱”“钱的作用有多大”“钱是不是万能”“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”“未来的世界里钱还会不会存在”等等。多角度解读话题，使学生的作文的立意更深刻更新颖。第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质的东西，丰富学生的作文选材。教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生的作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。 三、读与写相结合

教师要把读和写结合起来，让学生通过读去解决写作中遇到的实际问题。典型的文章，非常适用于写的指导，尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了读与写相结合。在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。读也可以是教材外的内容，在选取内容时，通常是为了解决作文中的某一个问题。而选取一个片段，让学生通过阅读对作文的一些方法有所感知和领会。

四、作文与做人相结合

作文指导课，教师很少关注学生的思想动向，造成学生在作文的立意上出现问题。教师必须在指导学生作文时，结合具体的类型作文。同时渗透理想道德教育，例如：在指导教师写人物的作文时，教师一方面要求学生选取先进的典型人物，抓住人物的外貌、语言动作、神态和心理描写，刻画出人物的特点。启发学生写出人物的崇高品质。