如何评价一节课的好坏
(一）课堂教学是否为学生的发展而设计
(二）课堂教行机制是否科学、灵活
(三）课堂教学策略是否符合素质教育要求
评价一堂课的优劣，目前的标准主要有两种：传统的教学评价和以学生为中心的发展性评价。溶合两种评价方式,以理论为利器,结合具体的教学课例,就新课程背景下的公开课评价谈谈自己的一些点滴体会和认识,以期与大家交流，诚心期待您的指点。
（一)从教学目标上分析
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度,所以分析课首先要分析教学目标。现在的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度所组成的，体现了新课程“以学生发展为本\"的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标,如何正确地评价课堂教学的关键了。
（二）从处理教材上做出分析
评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点,抓住了关键。
（三）从教学程序上分析
教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。
1、看教学思路设计
2、看课堂结构安排
（四）从教学方法和手段上分析
评析教学方法与手段包括以下几个主要内容。
1、 看是不是量体裁衣，优选活用
2、 看教学方法的多样化
3、 看教学方法的改革与创新
4、看现代化教学手段的运用
（五)从教师教学基本功上分析
教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。通常,教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。
1．看板书：好的板书，首先，设计科学合理。其次，言简意赅，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。
2．看教态：据心理学研究表明：人的表达*55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情,热爱学生，师生情感交融。
3．看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败.教师的课堂语言，首先，要准确清楚,说普通话，精当简炼，生动形象有启发性.其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
4．看操作：看教师运用教具,操作投影仪、录音机、微机等熟练程度.
(六）从教学效果上分析
课堂效果评析包括以下几个方面。一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈.主要是看学生是否参与了，投入了；是不是兴奋，喜欢.还要看学生在课堂教学中的思考过程，这是非常重要的一个方面。按照课程标准的要求，不仅包括知识与技能,还包括解决问题的能力、数学思考能力和情感、态度、价值观的发展,数学思考是非常重要的。
