你认为一堂好课有什么标准

你认为一堂好课有什么标准？请结合自己的教学实践谈谈你的体会

如果把三维目标比作一棵树，那么知识与能力就是树的根，过程与方法是树的主干和枝条，树叶和花就是情感、态度和价值观。没有了根基，就长不成一棵完整的树。没有了主干和枝条就长不了树的叶子和花朵。一堂课是不是好课，并不是看教师是不是把课本的知识原原本本地教给学生，我们首先要明确我们教学的三维目标：知识与技能，过程与方法情感态度与价值观。通过这节课学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面受到了哪些启发。

其次，学生是不是能够主动参与到学习与探究的课堂当中，头脑是否有思考，各方面能力是否得到了有效的发展。\"知之者,不如好之者\兴趣和爱好是世界上最好的老师,也是一个人学习的动力，那么教师讲课的方法和语言是不是能够使学生对课堂、对这一科目产生更加浓厚学习的兴趣与强大的动力。

再次，俗话说：编筐挝篓全在收口。由此可见，每件事结尾工作的重要性，讲课亦是如此，课堂小结是教学过程中必不可少的一个环节，成功的一节课，小结起到了重要作用。对于学生来说，在课堂上刚建立的知识体系往往是不稳定的，不牢固的，特别是新旧知识会容易产生混淆、想不清、理不顺等现象。因此，教师有必要采取措施帮助学生理顺知识，掌握学习方法。另外，当教师授完新课后，学生的课堂知识已由深变为浅，由难变易，但这时学生的知识是肤浅的。而且，随着下课时间的临近，学生的注意力由高度集中逐渐分散。为此好的一堂课教师必须组织好教学过程的第二次“飞跃”，巧设疑问、推

波助澜、营造氛围、培养学生的思维能力。

在教学当中，一节好课，应该采用许多有效的方法，比如，在生物课中，讲到生物与生物之间的竞争关系，为了引起学生们的兴趣，我问学生：“你们看过奥特曼吗？奥特曼他在动画片当中扮演着什么

角色的？”这一个问题一问，许多平时总说对生物没什么兴趣的同学也都表示出他的热情来了。学生们几乎齐声回答：“奥特曼他是打小怪兽的。”学生在一节生物课上，突然听到了他们很有兴趣的动画片，这就足够引起他们对这节课内容的关注了。

当然，热闹是只是教学的“外貌”，而非教学的本质，所以自然也不是评价课好坏的标准。在引起学生的兴趣之后，怎么样去引导学生，这才是关键。

接下来，我继续问：“奥特曼为什么要打小怪兽呢？”学生就回答我：“因为小怪兽是坏人，所以奥特曼就要捉小怪兽。”师：“也就是说，他们之间是什么关系呢？”生：“竞争关系。”然后老师又说：“是的，坏人与好人之间有竞争的关系，其实，不管是好的人还是坏的人，人与人之间都有竞争的关系，所以才有了“优胜劣汰，适者生存”的这一说法。那么生物之间存在着优胜劣汰的这种现象，我们作为学生应该怎么办呢？”……

这一设计，做到了课堂由教师主导，学生也主动参与到课堂当中，在授予学生课本知识的同时，唤起了学生学习生物的兴趣，也突出了三维目标的教学，对学生进行了感情态度与价值观的教育。

又如，在讲到细胞膜有控制物质进出的作用时，许多学生都觉 得细胞是我们肉眼看不到的东西，他们觉得那么小的东西能控制物质进出很抽象。那么，我就打了这样一个比喻。我问同学们：“你们家里有没蚊帐呢，蚊帐的作用是什么？”同学们回答：“蚊帐是用来防蚊子的。”师：“所以，也就是说蚊帐它可以防止对我们无作用甚至是有害的物体进入是吧？那么蚊帐它会不会把我们所需要的空气也挡在外面呢？”生：“不会。”师：“是的，那么，细胞膜就像我们家里的蚊帐一样，它能够使有用的物质畅通无阻的进入我们的细胞当中，把没有用的物质阻挡子细胞外面。”

总之，结合以上的观点，及平时上课的经验，笔者认为，一节好课要具备以下几点：

①熟悉教材； ②明确教学目标；

③能让学生主动参与； ④能激起学生的学习兴趣； ⑤具有形象的语言； ⑥有好的小结归纳。