五年级下册《小卡片大用途》教学设计
五班级下册《小卡片大用途》教学设计 1、认知目标： （1）熟悉生活中的各类卡
（2）知道各类卡在人们生活中的作用 （3）了解卡的使用状况并学会平安的使用卡 2、情感目标：
（1）通过同学在活动中的相互相互沟通关心、实践等集体活动培育同学的团队意识，让他们感受到与他人合作的欢乐。 （2）通过对卡的熟悉和讨论，激发同学对卡的进一步讨论的深入到。
（3）体验在现实生活中实际使用卡，让同学感受到卡在现实生活中的重要意义。 3、力量目标：
培育同学的问题意识和小组合作意识。 教学重、难点：
重点：卡的平安使用方法
难点：发觉并解决有关卡的信息技术问题 教材分析及建议：
教材选择信息时代特征之一\"卡'的使用，在教法上老师应当在课前预备好如下基本素材：各种类型的卡、课题板、学问问答标题板，条件简陋的状况下可直接用板书，有条件的学
1 / 5
校可以采纳应用幻灯片、投影仪展现各种类型的卡片，使同学更简单观看。手段上，可以采纳应用小角逐的形式激励同学探究新知，从趣味性上多考虑以避开让同学感觉枯燥乏味。同样同学事先也需收集教材上各式卡片，以丰富课堂上讲解的素材。 教学过程 教学环节 老师活动 同学活动 一、情景导入
1．(出示一张卡片)你们看看老师手上拿的是什么？大家想想在生活中，哪些地方用到了卡？（乘车、吃饭、购物、打电话）
2．师简洁介绍卡的相关学问。
今日这节课我们就来一起了解卡、使用卡，感受这个持卡时代。出示课题
思索日常用卡的场合和含义 二、自主学习，合作研讨 1、明确概念
师： \"卡'指的是什么卡啊？贺年卡也是卡，它和我们前面说的卡是不是一样的呢？
对！我们这里说的卡是信息社会的卡，它专指那些被给
2 / 5
予了信息技术或信息技术成分的卡片。 2、卡的分类
（1）师：你还知道哪些被给予了信息技术或信息技术成分的卡？依据卡上记录信息的形式，可以把它们分为几类？ （2）依据卡上记录信息的形式，你分为了几类？你能不能举出例子来？（同学回答类别，老师介绍卡上记录信息技术的部分）
区分信息技术的卡和一般的卡。明确卡的含义 同学相互沟通卡，小组争论，给卡分类，了解卡的形式 1、密码式：手机充值卡、上网卡、IP卡 2、芯片式：手机灵能卡、IC卡 3、磁条式：银行卡、磁卡 三、熟悉信息社会的卡
师：同学们刚才回答的都很好，我们将卡大致分为了3个类别。下面我们分成4小队进行一场学问竞赛，经过三次闯关，最终看哪个小组得分最高，大家有信念吗？ 预备好了吗？我们4支队伍已经跃跃欲试了！ 1、第一关：\"火眼金睛'
（1）师：在课下同学们搜集了各式各样的卡，老师手里也有许多卡，下面我们看看谁的眼睛最亮，谁的反应最快！请每队选手认真观看
（2）出示各类卡片，同学抢答。
3 / 5
2、其次关：\"我是解说员'
（1）师：刚才我们熟悉了这么多的卡，那么在日常生活中你自己用过什么卡？在哪里用的？怎么用的？小组内先相互说一说。 （2）同学上台说明
[板书] 使用卡的设备：ATM自动柜员机、公交IC卡机、购物刷卡机
3、第三关：\"超级智多星'
师：刚才我们说了这么多关于卡的学问，卡在日常生活中特别重要，哪么我们如何平安的使用卡？ 嬉戏式教学，体验学问的乐趣 四、总结嘉奖 1、统计颁奖
师：说得真不错！下面我们看看各队的得分状况，我们给优胜队伍颁发奖品！大家鼓掌庆贺他们！ 2、同学谈感受
师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？（同学发言） 3、老师小结
师：我认为正确而不怀疑在今后的日常生活中大家更能了解卡和使用卡，感受持卡生活的时代，并且运用我们学过的信息技术学问发觉和解决生活中的问题。 师生相互沟通，充分发挥同学主观能动性
4 / 5
课外调查：
看看你四周的人都在使用什么卡，向他们询问卡的使用方法并做好记录。
5 / 5
