教学理论与实践游戏教学法在小学英语教学中的应用小学生的特点是活泼好动袁他们酷爱游戏遥根据这实际袁小学英语教学要抓住学生的兴趣点袁因材施教袁在教学中融入游戏环节袁可以使枯燥的英语教学富有趣味袁进一步激发学生的学习兴趣袁增强学习动力袁提高英语教学的有效性遥如何将游戏教学法融入小学英语教学袁取得更高的教学效益袁是摆在小学英语教学面前的重要研究课题1.游戏的引入要强化学生互动遥小学生的自我控制能力较弱袁他们学习的动力大多来自于对所学内容的兴趣遥兴趣是学生学习的强大动力遥所以袁在英语教学中袁教师要根据学生的特点引入学生感兴趣的游戏活动袁将英语学习融入游戏当中袁可以有效提高学生学习效率袁让学生对英语学习产生兴趣遥如在教学中运用野画画猜猜冶的游戏袁可以让学生进行合作互动袁轻松进行英语学习遥如一个学生画出一座房子野house冶这个单词袁袁另一个学生可以在房子的旁边写出一个学生画出正在跑步的学生袁另一个学生就可以根据情境写出院Thepupilisrunning的句子遥这样互动提问袁富有情趣袁学生积极性自然就提高了遥再如袁在学习颜色的名称时袁教师让学生准备彩笔袁在学习了各种颜色的英语单词以后袁学生之间可以用彩笔画出不同颜色袁提问对方相应的英语单词袁看谁能准确无误地写出或者说出英语单词遥在学习eye,ear,nose,mouth,face等人体器官英语单词时袁可以让学生之间进行指出相应部位的游戏活动袁譬如一个同学说出mouth袁另一个同学必须快速指向自己的嘴袁指错部位袁或者是反应太慢袁就算输了遥这些游戏适合小学生的心理特点袁富有趣味遥学生在学习的时候不会感到枯燥乏味2.游戏的引入要激发学生的竞争意识袁学习效率自然就得到提高遥英语教学一定要改变传统的讲述与灌输教学模式袁让学生通过多种游戏在课堂上动起来袁实现自主学习尧合作学习袁产生竞争意识袁不甘落后遥这就需要教师结合具体教学内容袁及学生的特点袁引入多元化的游戏袁让学生参与其中袁在游戏中学习袁在学习中游戏袁进入学习的最佳境界遥一是教师可以运用传统游戏的优势袁来激发学生学习动力遥如英语教学中可以引入野老鹰捉小鸡冶的游戏袁具体玩法是教师扮演老鹰袁学生扮演小鸡袁教师每抓到一个学生就提问学生一个英语单词袁或者提问相关的英语问题袁也可以进行英语对话遥学生如果能够回答出来袁就可以获得豁免权袁继续进行游戏袁如果回答失误袁就要换另一名学生玩游戏遥这种看似平淡的游戏袁能够使学生产生学习的动力与竞争意识袁为了更好地玩游戏袁学生会认真记忆单词袁并且在游戏中也会潜移默化地把单词记住遥再如野萝卜蹲冶也是传统游戏中的一种袁这个游戏是对学生整体能力外语教学与研究2019.1248因武娟的考验袁每个小组在野萝卜蹲冶的时候袁要回答上一组所提出的问题袁并且给下一个小组提出问题袁这样就可以使游戏得以循环袁帮助学生学习英语知识遥二是除子传统游戏之外袁教师也可以引入现有的流行性游戏袁如网络上流行的答题通关游戏袁教师可以借鉴改编用于课堂袁如教师可以将十几个英语单词设置十几个问题袁学生可以按顺序进行回答袁如果回答对一个问题袁可以进入下一个问题袁最后这十几个问题全部回答正确的袁就可以给学生以奖励袁如可以给学生戴一朵小红花袁给学生一面小红旗等遥这样就可以充分激发学生学习的积极性袁潜移默化地产生竞争意识袁向着既定的目标努力遥因此袁教师要注重游戏的设计与运用袁采取传统与流行性游戏袁使课堂教学变枯燥为有趣袁变静态为动态3.游戏的引入要紧紧围绕教学内容及目标袁提高教学的有效性遥在小学英语教学中袁游戏的引入不是盲目的遥教师要结合具体教学内容袁本着激发学生学习兴趣与动力的目的来引入游戏遥在上课堂的开始尧中间尧结束环节袁引入的游戏也不一样遥如在课堂开始词汇的提问环节袁教师可以运用卡片让学生记忆单词袁然后将卡片收起来袁看哪个学生或者哪个小组的学生记忆还原的单词比较多袁并且给予相应奖励遥在课堂中间环节袁比如本堂是对话教学袁教师可以设计角色扮演游戏环节袁看哪个小组表演的最优秀袁可以从语言流利尧表情动作是否到位尧表现能力等方面设计评分标准袁让学生评分袁最终评选出优胜者遥在课堂结束环节袁可以让学生小组成员在小组内开展野说收获冶游戏袁即让学生说说本堂课学了多少英语单词袁并且能够口头列举拼写出来袁学习了哪个句型等袁能够当场进行运用与交际遥总之看谁说出的知识点多袁收获多遥小组长进行统计袁最后收获最多的同学获胜遥这些游戏看似平常袁但是适合小学生的心理特点袁学生会对本堂课进行回顾袁反思自己的学习袁增强学习的信心遥此外袁游戏还要紧紧围绕教学目标来开展袁如一堂课是关于学习指令句型的袁游戏就要围绕这一目标来设计与展开袁如教师可以让10名学生站起来袁听指令完成相应动作袁如起立standup袁坐下sitdown等袁看谁能理解指令袁并且快速完成指令袁考验了学生的反应速度袁也提高了学生的英语实用能力遥因此袁游戏的设计与运用要合理袁要根据课堂的相应环节与教学目标来开展遥促使学生主动参与游戏4.结语袁有效达成教学目标遥在小学英语教学中引入游戏教学法袁符合小学生的心理与认知规律遥教师要结合具体教学内容与教学目标袁在不同的环节引入不同的游戏袁在游戏中融入英语知识袁激活课堂活力袁让学生在乐中学袁学中乐袁身心放松地投入学习袁有效提高英语综合素养遥渊作者单位院山东省枣庄市实验学校冤
