浅谈在“互联网+”时代下微课的建设与研究

时代教育　ＮＯ．１　１　ＴＩＭＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　Ｎｏｖｅｍｂｅｒ　浅谈在“互联网＋’’时代下微课的建设与研究　汤璇彭媛阎知知　摘要：随着信息化技术的不断发展，“互联网＋”成为当代信息化发展的重点和热点，微课作为一种基于网络的新型教学方式，在职　业教育中得到了广泛应用。本文对“互联网＋”和“微课”的概念进行了解读，探究微课在教学环节中的实际作用，将微课和“互联网＋”　相结合的科学道路，推进信息社会发展的高职教育教学改革。　关键词：互联网＋微课研究　中图分类号：Ｇ４０　文献标识码：Ｃ　ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２—８１８１．２０１７．２１．１２９　１互联网＋的概念　不但促进了课堂教学手段的创新，而且提升了教师的教学理念，　“互联网＋”是互联网发展的新业态，是知识社会创新推动下　还有利于教师教学素养的提高，甚至让传统的教学形式发生了新　的互联网形态演变及催生的经济社会发展新形态。２０１５年３月，　的变革。正由于互联网的便利性，学生可以先自学，教师然后再　“互联网＋”行动计划被正式提出，引发全国范围的思考与讨论。　讲授，这种授课形式称为“翻转课堂”，实践证明，这种形式的学　有学者指出，“互联网＋”不是简单的相加，而是将原来的知识分　习效果远好于传统的授课方式。同时，通过互联网，教学中的师　解成碎片，以互联网为中心重新组建起来，成为新的体系结构。　生互动完全突破了时间和空间的限制，教师通过移动设备，能随　其本质，“互联网＋”就是碎片与重构。马化腾认为，“互联网＋”会　时随地对学生进行指导，同时，教师不是单纯地灌输知识，而是提　成长为未来的新生态，推动各行业增长、优化、创新、新生。那么　供更多的学习平台、学习资源，扩宽学生的知识面，激发兴趣，引　在教育领域中，“互联网”＋“微课”，能为教育带来什么呢？　领思维。　２微课的主要特点　微课能否实现学生学习效果的最优化，是教育最终的目的。　微课是现代教学中比较流行的一种教学模式，运用信息技术　因此，微课制作的好坏至关重要。如何在有限的时间内抓住学生　手段，将知识碎片化呈现的数字资源，具有主题突出、内容简短、　的注意力，并让学生一直持有观看兴趣，直到解决问题呢？这对　情境真实等特点，已在教育领域被推广和应用。　微课制作的教师提出了更高的要求。笔者认为，首先，选取微课　２．１教学时间短　的知识点、提炼核心内容、设计教学过程等都是制作优秀微课的　在传统的４５分钟的课堂中，教师讲授了若干知识点，而微课　重要因素；其次，要对教学内容、教学方法进行合理的组织，要设　通常只有ｌ０分钟左右，只讲授某一个知识点，这种知识的碎片的　计好导语，引发学习者兴趣，后继内容步步深入、环环相扣，抓重　教学，符合一般学生的认知特点和学习规律，一方面容易让学生　点，抓关键，解难题，以最直观的方式给学生进行透彻的讲析，帮　接受知识，另一方面也便于教学的开展。　助学生对概念的理解，学有所得，提高教学效率。此外，要用借助　２．２教学内容少　适合的多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色　相对于较传统课堂，微课主题突出，学生学习起来印象深刻，　兼有的视频来呈现，同时还要考虑整个视频画面美观性及布局的　容易掌握。例如在《信息技术应用基础》课程上，教师需要大量的　协调性。　操作演示，尤其面对一些易混淆的操作，学生往往会边学边忘，而４结束语　微课主题突出，只教学生一个重点操作，或者只解决一个难点操　在现代科技教育的社会中，微课是一种重要的学习资源，我　作，这样一来，学生就能比较好地掌握所学。　们作为教育工作者要努力加强微课建设方面的研究，借鉴和学习　２．３教学趣味强　全世界各国的优秀的微课模式，利用“互联网＋”资源，建立一整　相对于较传统课堂，微课一般选择较难或不易理解的知识　套的微课学习平台，调整传统的课程教学模式，促进教育教学改　点，在内容的设计上，以短小化、情境化、趣味化等方式展现给学　革，提升教师和学生的信息素养能力，培养创新人才，适应时代的　生。在观看微课过程中，首先做到吸引学生眼球，让学生愿意看、　发展要求。　喜欢看，来提高学生的注意力，提高他们的学习兴趣，通过激发学　习兴趣掌握知识，培养学生的自主学习意识。　参考文献：　２．４教学传播广　ｆ１１周雨青．“互联网＋”背景下的课堂教学［Ｉ］．中国教育信息化，　微课的学习除了在课堂上呈现之外，更多应用于课外。在当　２０１６，（２）．　前互联网环境下，学生可以通过各种移动设备进行学习，例如手　［２】杨红业．微课视频如何让学习者驻足卟中国教育技术装备，　机、平板、笔记本等随时点播课程、回看课程，还能够与教师同学　２０１３，（２４）．　互动。这种移动式学习，让学生随时随地想看就看，想学就学。　３“互联网＋”时代微课的建设与研究　作者简介：汤璇（１９７７一），女，汉族，湖北武汉人，讲师，研究方向　微课以较短教学视频来阐述一两个知识点，内容短小精炼、　为计算机应用，陆军工程大学军械士官学校计算机教研室，湖北　知识突出，将传统课堂与在线课堂有机结合，让学生随时随地地　武汉４３００７５　学习，并能在网络上和教师互动，为学生提供新的学习体验。　彭媛，陆军工程大学军械士官学校，湖北武汉４３００７５　“互联网＋微课”这种教学模式，形成了新的网络教学平台。　阎知知，陆军工程大学军械士官学校，湖北武汉４３００７５　●　一１　８１　—