生于忧患学案

整洁 等第 日期 科 目：语文 课 题：《生于忧患 死于安乐》 课 时：1课时 制作人：凌永磊 审核人： 班级： 姓名： 【教学目标】

1、扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。

2、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。 3、理解课文阐述的道理――人才要经过艰苦磨炼，才能够造就。 4、理解课文说理的方法――举事例、提观点、作阐述、得结论。 知识链接

1、孟子：名轲，战国时期的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。

2、《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题论争。《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文发展有很大影响。《孟子》与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。 【预习展示】 1、给加点字注音。

畎亩（ ） 胶鬲（ ） 傅说（ ） 行拂（ ） 拂士（ ） ．．．．．2、解释加点字词。

劳其筋骨（ ） 饿其体肤（ ） 空乏其身（ ） ．．．．动心忍心（ ）（ ） 乱其所为（ ）入则无法家拂士（ ）．．．．．出则无敌国外患者（ ）举于版筑之间（ ） 发于畎亩之中（ ） ．．．．征于色（ ） 而后喻（ ） 舜发于畎亩之中（ ） ．．．生于忧患（ ） 于是人也（ ） 发于声（ ） ．．．行拂乱其所为（ ） 拂士（ ） ．．．3、用现代汉语翻译课文第二、三段。

【课堂探讨】

1、本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。 2、本段列举了六位圣贤的典型事例，思考：这六位圣贤的共同点是什么呢？这在论证中属于什么论证方法？作者列举这六个人有什么作用？

3、“故天将降大任于是人也”这句话在结构上有什么作用？

4、作者为什么认为“入则无法家拂士，出则不敌国外患者，国恒亡。”呢？试用自己的话来回答这个问题。

5、联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。

【学后检测】

1、孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为 。人称“ ”孟子主张施行“ ”，以统一天下。《孟子》是“四书”之一，“四书”有《 》《 》《 》《 》。 2、找出下列句子中的通假字并解释。 （1）困于心，衡于虑，而后作

同 ，解释为 。 （2）所以动心忍性，曾益其所不能

同 ，解释为 。 （3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者

同 ，解释为 。 3、解释加点字。

管夷吾举于士 必先苦其心志行 ．．拂乱其所为 曾益其所不能 ．．人恒过 入则无法将拂士 ．．征于色，发于声 生于忧患，死于安乐 ．．．．．．2、仔细阅读本文，找出课文中运用排比修辞手法的句子，说说这种修辞手法在文中的作用？ 3、本文一开头为什么要先列举出古代圣君贤相的事例？这样写有什么表达作用？ 4、本文的中心论点是“ ， 。”翻译成现代汉语是： ， 。 5、列举两个能够说明本文阐述的道理人物的事例或故事。

【预习展示】 quán gé yuè fú bì

畎亩 胶鬲 傅说 行拂 拂士 三、朗读课文，掌握重点词语，翻译课文： 1、词类活用：

劳：形容词活用为使动词，使„„劳累； 饿：使„„饥饿； 空乏：使„„穷困缺乏； 动：使„„惊动； 忍：使„„坚韧； 乱：使„„受到阻挠； 人恒过：名词活用为动词，犯错误、犯过失； 入则、出则：动词活用为名词，国内、国外；

苦：形容词活作使动词，使„„痛苦； 敌：名词作形容词，敌对的； 2、古今异义词。

举于版筑之间——古义：捣土用的杵； 今义：建筑、修路； 举于士——古义：狱官； 今义：士兵； 发于畎亩之中——古义：被任用； 今义：送出、交付； 举于版筑之间——古义：被举用； 今义：举起； 征于色——古义：征验，表现； 今义：出征； 而后喻——古义：明白，了解； 今义：比喻。 3、多义词。 于：舜发于畎亩之中（从） 而：而后作（承接连词） 故天将降大任于是人也（给） 而死于安乐也（并列连词） 征于色（在） 生于忧患（由于，在）发：发于畎亩（举，被任用） 是：于是人也（这样的） 于声（表现） 今义，判断动词 拂：行拂乱其所为（阻挠，违反） 拂士（同“弼”，辅佐，辅弼）

4、用现代汉语翻译课文第二、三段。 【课堂探讨】

1、本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。 “生于忧患，死于安乐”。论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，正反两面论证经受艰苦磨难必要性，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡，为推断出中心论点打下基础。 2、本段列举了六位圣贤的典型事例，思考：这六位圣贤的共同点是什么呢？这在论证中属于什么论证方法？作者列举这六个人有什么作用？

共同特点：出身低微（种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者委以重任，而且干出了一番出色的事业。使用排比，文章富气势和说服力。 举例论证

为下文“天将降大任于是人也„„曾益其所不能”这一著名论断作铺垫。 3、“故天将降大任于是人也”这句话在结构上有什么作用？ 承上启下

4、作者为什么认为“入则无法家拂士，出则不敌国外患者，国恒亡。”呢？试用自己的话来回答这个问题。 5、联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。

明确：在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与时俱进，否则就会停滞不前，甚至落后落伍。