宜良县狗街镇华兴小学集体备课教学设计
课 题 主备教师 陈维钢 分数乘加乘减的混合运算 例6 教学设计完成时间 2014 年 9 月 5日 教 （1）使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。学 （2）知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并能够运用所学目 运算定律进行一些简便运算。 标 教学重点 教学难点 教法 使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。 熟练灵活掌握分数混合运算的计算方法。 演示、讲解相结合 学生自学（预习）方案设计 课 时 1 个性特色 课前自学设计 预习教材8～9页例6 教师教学过程设计 一、铺垫孕伏。 （1）出示复习题。 5×6＋7×3 15×（34－27） 16×4－7×9 （35＋21）×28 70－4×6 36×2＋15 不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。 （2）引出课题： 刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算） 二、教学例6（分数混合运算） （1）出示例题6： 一个画框，长米，宽米，做这个画框要多长的木条？ （2）学生读题，理解题意。学生列式。
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4141()2 或 22 5252（3）启发自学，交流收获。 指名交流汇报。引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。 （4）学生完成计算过程，交流汇报。交流时，指名说说整数混合运算的顺序是什么？ 教师引导小结：在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算括号里的运算，再算括号外的运算。） 三、巩固练习 教材第10页“做习二第5题。 四、课堂总结： 应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便。 教学例6（分数混合运算） 板 书 设 计 4152134 =×2 =×2＋1 1051313 =（m） =（m） 55 （＋）×2 ×2＋×2 4512作业布置 课后反思 10页练习二第6题。 教研组 意 见 教研组长 签 字
