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可爱的鼠小弟绘本教案
润新小学曹俊英 教案分析
小朋友的成长是一步步的，有时候在交往中会协商，有时候会表现出太霸道，蛮不讲理，发生冲突，教师需要通过丰富多彩的活动，积极引导，绘本教学是一种很好的教学。 活动目标
1.能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。 2.学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。
3.能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。 教学重点
能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。 教学难点
能够了解、想象故事剧情的发展 活动过程：
一、导入：引出绘本内容
同学们，喜欢听故事吗？这节课老师希望你们睁大眼睛，仔细观察，开动脑筋，展开丰富的联想，把你看到的，听到的大胆的说出来，瞧，老师为你们准备了“故事大王”的奖状，如果你想得到它，加油吧！ 今天，老师给你们带来了一本有趣的绘本，也就是图画书，书中的小主角已经等
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不急了，它呀要跑到黑板上来跟大家打招呼啦。来跟老师一起认识一下它吧：它有两个大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一双圆溜溜的小眼睛，几根可爱的小胡子，又细又长的尾巴，它呀特别喜欢穿一件红色的小背心，这就是可爱的鼠小弟。鼠小弟今天要干什么呢？ 二、欣赏绘本 1.出示图片1
图上画的是谁？它在干吗？想想它的心情会怎么样？ 1
找学生说，谁还想再试试 咱们看看小鸟是怎么说的 2.出示图2
看，谁来了？大象大吗？说说它的样子？
耳朵象两把扇子，身子像一堵厚厚的墙，腿又粗又壮，鼻子又粗又长。
大象看到小鸟在荡秋千会怎么说？ 小鸟会怎么说?
咱们看看小鸟是怎么说的，小鸟是不是很有礼貌，从哪两个字可以看出来，希望大家都向小鸟学习。 3．出示图3
看，又来了四位好朋友，它们是„.. 它们也来找小
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鸟，它们会怎么说？小鸟会怎么回答？
同位互相练习一下，选一幅你喜欢的，用“我也要„„.你太„„” 句式练习。 4.出示图4、5
观察画面，看，谁来了它会对小鸟说什么？小鸟同意吗? 会怎么说？
它们能荡起来吗？猜猜，看他们开心得样子，会说些什么？
5. 出示图6
正当鼠小弟它们玩的开心得时候，来了一个霸道的家伙，你们知道它是谁吗？ 仔细观察老猫的样子？
谁来学一学老猫霸道的样子？你学的真像，真是一只凶狠的老猫。
小鸟同意吗？会怎么说？ 6.出示图7.8
猜猜小鸟不同意，老猫会离开吗？会怎么做？ 你猜对了，你的想象力真丰富。
老猫抢到秋千，他的表情跟刚才不一样了，说说它现在的样子？ 2
鼠小弟会怎么说？
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7.出示图9、10
老猫还那么得意吗？发生了什么事？ 老猫有点害怕了，会怎么说?
老猫越来越高，都到半空中了，小动物们都成了小黑点，它吓坏了，张大嘴巴，会怎么喊？ 8.出示图11
老猫为什么越来越高？原来秋千是鸟爸爸和鸟妈妈用自己的翅膀为小鸟做的，看来它们非常疼爱小鸟。 老猫吓哭了，会怎么说？齐读 9.出示图12
鸟爸爸和鸟妈妈怎么惩罚老猫的？老猫落到地上，发出什么声音？
小老鼠在前面怎么警告老猫的？ 10.出示图13
找同学起来把老猫欺负鼠小弟和小鸟的图连起来说一说，讲一段小故事，讲的好的同学，发故事大王的奖状。 三、小结
1.你最喜欢谁，为什么？最讨厌谁，为什么？ 2．老师总结：我们同学之间平时在一起玩耍时，千万不要学霸道的老猫，同学之间要互相团结，互相帮助，和睦相处，要学会分享快乐，分享玩具，欺负别人的人最终会受到惩罚。
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四、作业
1.把故事讲给爸妈听。
2.老猫受到惩罚，以后会怎么做？请你想一想，画一画。
五、介绍、推荐其他的绘本
这节课的故事讲完了，有趣吗？这套可爱的鼠小弟绘本有很多，比如说每个小故事都说明一个小道理，如果你有时间，可以看看然后讲给大家听。 3
大班绘本教学《想吃苹果的鼠小弟》 教学目标:
1. 能看懂画面，并大胆、清晰、连贯地讲述画面内容。
2. 发挥想象，启发幼儿大胆设想鼠小弟与海狮合作摘取苹果的办法。
3. 感受鼠小弟和海狮的合作精神。
教学准备:幻灯片、图片4幅、幼儿分4组坐、小花若干朵
教学过程:
一、引导幼儿观察封面，揭示书名 介绍故事主角
今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁？
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观察封面 1.封面上有什么?
2.苹果树是怎么样的？鼠小弟是怎么样的？ 3.鼠小弟站在苹果树下想干什么？ 4．我们来给这个故事取个名字吧！ 揭示书名——《想吃苹果的鼠小弟》
二、引导幼儿跟着教师共同阅读绘本并讲述画面内容 帮助幼儿阅读同类画面并大胆讲述
1．按顺序出示画面，引导幼儿讲述绘本内容 谁来了？它用什么办法摘到苹果的？ 鼠小弟在树下看着心里会怎么想呢？
鼠小弟看到小鸟摘走了一个苹果它怎么做的？ 鼠小弟摘到苹果了吗？为什么？ 2．教师完整地讲述第1、2页 3．引导幼儿讲述绘本内容第3、4页 来了一只猴子，它用什么办法摘到苹果的？ 鼠小弟在树下看着心里会怎么想呢？
鼠小弟看到猴子摘走了一个苹果它怎么做的？ 鼠小弟摘到苹果了吗？为什么？ 4．教师完整地讲述第3、4页 5．个别完整地讲述第3、4页 6．幼儿分组看图片讲述故事内容
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还来了许多的动物，请每一组的小朋友看着图片来讲一讲。
7．请每组一位幼儿上来讲述故事内容，教师给予奖励
8．小结：这么多的动物都用了自己的本领摘到苹果了，可是鼠小弟不会这些本领，所以摘不到苹果
帮助幼儿阅读海狮与鼠小弟一起的画面并启发幼儿大胆想象
1．启发幼儿大胆想象海狮与鼠小弟合作摘取苹果的方法
苹果越来越少了，鼠小弟很着急。海狮来了，你们猜一猜它和鼠小弟在商量什么？他们俩会想出什么办法一起来摘苹果？
海狮有什么本领？它自己一个人能拿到苹果吗? 2．幼儿大胆想象
3．出示绘本最后一页揭晓答案 三、引导幼儿完整地欣赏故事
四、启发幼儿大胆想象独自摘取苹果的方法 小结故事内容
海狮和鼠小弟只靠自己是拿不到苹果的，而且它们也没有小鸟、大象、猴子、长颈鹿、犀牛、袋鼠他们那样的本领，但是最后他们一起合作，靠两个人的力量拿到苹果，他
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们真棒。
启发幼儿大胆想象自己如何摘苹果
你会这些动物的本领吗？那要是你去摘苹果，你会想什么办法呢？
五、简单介绍鼠小弟故事系列的其他书籍
《鼠小弟的小背心》 《鼠小弟的又一件小背心》 《鼠小弟和鼠小妹》
《小弟，鼠小弟》 《又来了！鼠小弟的小背心》 因为我们在这里重点分析的是教学目标“准确理解，重难点突出”的问题，所以整个教学设计我们不作点评，老师们可以“仁者见仁，智者见智”，保留自己对该教学设计的看法。从教学目标来分析，所有听过本讲座的老师仔细思考后都认为，至少还有一点必须补上，是该绘本应有的重点：让幼儿能够初步认识到，要根据自己的特长，找到适合自己的解决问题的方法。当然，绘本的教学价值是多元的，所以，针对不同年龄段、不同领域的要求，可以有不同的重难点设定，比如社会领域，可重点挖掘解决问题能力、团结合作；如果是语言领域，可重点挖掘动词的使用，句型的运用，连贯地描述画面的能力；在健康领域，可以学习各种动物摘苹果的动作，等等。
绘本《鼠小弟的小背心》阅读课教学设计 教学目标：
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1、享受故事带来的快乐，幽默和趣味，激发学生的阅读兴趣。
2、根据教师提供的线索想象故事情节。 3、引导学生说话完整。 教学过程： 一、课前交流：
小朋友们，前段时间，我们一起分享阅读了几本好看的图画书。大家还记得吗？——它们是《小绿狼》《 小魔怪要上学 》《我想要爱》，和我们正在阅读的《兔子先生的麻烦》、《两个好朋友》。你们都喜欢吗？是啊！大家读得可高兴啦！阅读是件快乐的事。你们瞧，阅读画廊里，有你们画下的最喜欢的主人公，你们美妙的画笔给我们的教室又增添了许多新鲜活力！ 二、看图。
图片一：鼠小弟穿小背心站着
1、今天，孙老师又给大家带来了一本新书，也带来一位新朋友，你们瞧——他来了。他就是“鼠小弟”，来跟鼠小弟打个招呼吧。
2、你们仔细看看，你觉得这位鼠小弟怎么样? 是的，为了来见你们，他还特意穿上了妈妈给织的红背心呢,心里呀美得呢。你们看，这件背心穿着鼠小弟身上不大不小，正合适。你仔细看看鼠小弟，你猜他穿着好看的
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小背心想跟你说什么呢？
出示幻灯2：“妈妈给我织的小背心。挺好看的吧？” 3、鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么？ 图片二：鼠小弟和小鸭
1、总之，穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要让更多的人看到它穿新衣服的样子，是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心出门了。它先遇到了谁？出示幻灯片3：鼠小弟和鸭子
2、仔细看看图上小鸭子的动作，小鸭子在干什么？它又在说些什么？
指名交流。小鸭子在夸鼠小弟的小背心漂亮。 然后指名夸：谁也来学小鸭子夸一夸？评价侧重夸的语气：鼠小弟听你这样一夸，心里肯定乐开了花；我仿佛看到鼠小弟被你夸得笑得眼睛都眯成缝了等。 一齐学小鸭子夸。
3、是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢？于是，他又会对鼠小弟说什么呢？谁来帮小鸭子借借看？看谁能打动鼠小弟的心哦？当我们要向别人借东西时，语气要怎么样？ 4、如果你是鼠小弟，你会答应吗？为什么？小朋友
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都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的？鼠小弟爽快的点了点头说——：“嗯！”出示幻灯片4：“嗯。” 它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。 图片三：小鸭子穿背心
1、就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。瞧！鸭子穿上鼠小弟的小背心好看吗？ 生：不好看，衣服太小了。 眼睛瞪那么大，一定很难受。
鸭子被背心勒得浑身发抖了。都快喘不过气了。 2、是的，虽然有点紧，可是小鸭子还是觉得很高兴，你们看他都快乐地摆好了pose.出示幻灯6：“有点紧，不过还挺好看吧？”谁能用动作把小鸭子的快乐演出来。 图片四：小猴子来了
1、现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。你们仔细看看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢？同桌互相说说看，演一演。出示幻灯8：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？”
2、指名一组演。评价：你们真是一对好伙伴呢！留下小鸭子问：小鸭子，你就这么爽快地把小背心借给小猴子吗？这可是鼠小弟的小背心呀？被他弄坏了怎么办？ 第二组演：
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如果你是小鸭你会怎么回答呢？ 3、我们看鸭子是怎么说的：“嗯。” 图片五：小猴子穿背心
1、小猴子也如愿以偿穿上了小背心，请小朋友们来猜猜看，小猴子穿上小背心后会是什么样？
生：它一定会发抖，背心太紧了，都不好动了。 它的脸肯定挤得通红通红的。
师:你们猜的到底对不对呢？想不想接着往下看？ 出示幻灯片 图片5
2、你们看你们为什么要笑呢？，是的，虽然有点紧，可是小猴子觉得自己很好看。他现在也很。出示“有点紧，不过还挺好看的。” 图片六海狮说
1、接下来又会是谁来了呢？看！它是谁？ 2、海狮来了，它对猴子说：“小背心真漂亮。让我穿穿好吗？”猴子也爽快的说：“嗯。”出示幻灯片 图片七 海狮穿背心
1、于是海狮穿上了小背心，海狮说什么？ 2、仔细看看这时的小背心有什么变化？ 图片八 狮子说
还有谁会来？还有没有猜其他动物的？你为什么猜这个动物？ 瞧！
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狮子看见海狮身上的小背心说——生接 海狮说——生接 图片九 狮子穿
看！穿上小背心后的狮子感觉舒服吗？哪里不舒服？ 可狮子却说：“有点紧，不过还挺好看吧！” 图片十 大马说话
正在狮子穿着小背心的时候，大马来了说—— 图片十一 大马穿
大马穿着小背心会说——生接
好看吗？仔细看，你发现了什么？大马为什么抬起两条前腿？
小结：就这样这件小背心一个传一个，穿在身上的动物都觉得虽然有点紧，可是还是很好看，它们个个因为这件小背心得到了快乐。可是没想到的是，来的动物一个比一个大，小背心也被越撑越大。 图片十二 大象说话 这时，大象来了，它说—— 图片十三 大象穿
我们来看看大象穿上小背心的样子。咦？大象穿上了吗？老师怎么没看到？
小背心有什么变化？但大象却说——
就这样，小背心被一个又一个越来越大的动物穿在了
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身上，虽然很紧，但是他们都觉得很好看，都从这件神奇的小背心那得到了快乐。让我们倒过头去看看，都有哪些动物穿上了鼠小弟的小背心？师生一起复述故事。
最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他动物一样觉得虽然有点紧，可是还是很好看。他也想穿着出去炫耀一下呢，走着走着就遇到了鼠小弟。 图片十四：鼠小弟和大象
你们看鼠小弟的表情，他在喊什么呢？ 图片十五：鼠小弟伤心
是呀，小背心被拉得很长很长了。小老鼠多伤心呀，原本它只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道却一一相传，最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么这么长了，都有它身体好几倍呢。鼠小弟惊叫了一声：“哎呀！我的小背心！”看它吃惊地跳了起来，连眼珠都差点儿蹦出来了。
鼠小弟只能沮丧地穿着被撑得不像样的小背心往家走。小背心又细又长，在地上拖了老长老长，鼠小弟低着头，流着泪，它多伤心呀！这时，它的心里会想些什么呢？ 生：早知道我就不把背心给鸭子穿了！ 鼠小弟应该要鸭子赔一件给他。 图片十六：荡秋千
看着鼠小弟这么伤心，大象觉得很难过，也很内疚，
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他也要想办法安慰鼠小弟，想让鼠小弟重新高兴起来。他会想出什么办法呢？你们猜猜看。啊，聪明的大象又让鼠小弟破涕为笑。快乐又回到了鼠小弟身上。 三、总结回顾
1、小朋友，你喜欢鼠小弟吗？为什么？ 在这个故事中，只有鼠小弟与别人分享东西吗？是呀，故事中的每一个小动物都会与别人分享东西呢！小动物们就是用这样一件漂亮、神奇的小背心，把快乐传递给了大家。这就是鼠小弟神奇的小背心的故事。
2、看封面，介绍作者。
这个有趣的故事来自这本书。名字叫——鼠小弟的小背心。你们想和鼠小弟交朋友吗？鼠小弟出生在日本，它的爸爸中江嘉男记录了鼠小弟有趣的故事，妈妈上野纪子画出了鼠小弟可爱的样子。但现在小朋友不需要到日本去找它了，有两位阿姨把它带到了中国。想知道更多关于鼠小弟的故事吗？别急，我们今天欣赏的这本《鼠小弟的小背心》。只是《可爱的鼠小弟》系列中的一本，关于这位鼠小弟还有许多精彩故事了
四、发书给孩子们阅读。
1、渗透方法——孙老师想把这些书发给最想看书的小朋友。
在看书之前，我们想一想，看图画书都有哪些方法
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呢？
1、观察封面，了解信息。 2、图文结合，观察想象。
看完之后，你也可以把你看到的这本书中最有趣的地方讲给同桌听。 2、故事会。 五、总结评价：
这节课，我们又接触了一套有趣的图画书。你们喜欢它吗？是啊！阅读是件快乐的事情！回家后，就让咱们可以再好好读读。还可以像前面一样，把我们的阅读收获画下来。相信不久后，我们的阅读画廊里又会增添你们更美的图画哦！
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