精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度第__学期
]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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山东人民版小学四年级品德与社会上册《
遇到火灾怎么办》教
案
第三单元：安全的生活活动主题二:遇到火灾怎么办
第二课从“119”谈起
课时：一课时
课题遇到火灾怎么办年级四教材版本山东人民版
我的健康成长6：体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体
课程内容
和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。
本二级主题从“119”谈起：安排了“火灾的危害”和“遇到火灾怎么办”和“走进消防”三个板块。“火灾的危害”较为详细地介绍了火灾的危害及与学生生活较密切的公共场所可能发生火灾并造成危害。通过学习，学生能认识到引发火灾的
教材分析
原因，强化范防范意识。“遇到火灾怎么办”，教材展示的情境图重在让学生掌握一些防火知识及自护自救知识。察”主要让学生体会消防叔叔工作的辛苦，识。
现在的学生生活丰富多彩，与学生生活较密切的公共场所越来越多，如：学校、商场、网吧、饭店等随时可能发生火灾造成
学情分析
危害，安全无小事，学生缺乏防范意识和自救能力。教学中要力图贴近孩子的生活，引导孩子自觉关注安全并学会自救，充分考虑城乡差异，着眼于学生生活的方方面面，体现探究性、活动性、教育性。
“走进消防警增强自觉防火意
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1、了解基本的防火知识和方法，提高防火意识，加强防火安全教育。
教学目标
2、学会自护自救的本领，学会火场逃生。3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
学生了解基本的防火知识和方法，提高防火意识，加强防火安全教育。
教学重点
学生学会自护自救的本领，学会火场逃生。项。
1.以学生生活为基础构建学习主题，依据学生观察和研究问题的视角组织教材内容。力图贴近孩子的思维，引导孩子自觉关
教学设计思想
注并体验，教学时充分考虑城乡差异，着眼于学生生活的方方面面，体现探究性、活动性、趣味性和教育性。 2.
通过设置情境，提出问题、提供资料、小提示、情境模拟
了解报火警的注意事
教学难点
等生动活泼的呈现形式，激发学生的学习兴趣，产生探究欲望，以实现教学目标
本课的教学活动主要遵循“小学《品德与社会》互动式教学策略”，侧重于学生的调查体验活动。
具体方法： 1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身加入模拟
教学策略与方法
体验；
2.采用模拟表演、小组交流、角色扮演、体验汇报等学习方式。学生在活动中体验、感悟、建构知识，也体现不同课型的特点。
1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母了解。
教学环境与媒
体
2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的有关电话的资料。
3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活
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动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。
学生准备：
通过不同的方式课前搜集了解火场逃生注意事项，安全有效的方法。教师准备：
教学准备
1.设计并发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。2.制作多媒体课件。3.毛巾、布条。4．电话一部。
都有哪些
教学过程：
一、新闻事件导入：
1.出示课件：卡通小熊消防队长图像
教师谈话：给大家带来两则新闻一起观看：
2..课件出示新闻（一）
：
2005年2月16日深夜，杭州临平商业大厦突然起火，大火从二楼一直烧到五楼。消防部门统计，过火面积在
1500平方米左右。经过两个多小时的奋力
扑救，昨天凌晨2点左右，火势被基本控制。3点左右，大火被全部扑灭，商厦内所有东西都化为灰烬，但庆幸的是无一人伤亡。
教师讲述新闻。听了这则新闻你想说点什么？（学生自由发言）3.课件出示新闻（二）：
2000年12月25日晚21时35分，河南省洛阳市老城区东都商厦发生特大火灾事故，26日零时45分大火最终被扑灭。造成直接经济损失275万元。
教师谈话：这一火灾人员伤亡惨重，这些人不仅是被火烧死的，更多的是被烟熏、踩踏而死！今天我们就谈谈当火灾发生时到底应该怎么办
?
309人中毒窒息死亡，7人受伤，
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[设计意图：通过听了解两则新闻，通过一幕幕触目惊心的画面，震撼学
生的心灵，激发起学生“我们要学习正确的逃生知识的欲望。二、活动体验，探究互动：及时拨打“
活动一：学会拨打119 1.
教师引导谈话：同学们，如果我们身边发生了火灾你首先想到要怎么做？2.学生发言：
预设 1：大声呼救
2：先赶快逃生
3.
：打119电话报警
119”，火灾逃生不担忧
]
教师引领过渡：119报警电话，怎么打？（教师准备一个电话教具，让学生学会正确、及时拨打119火警电话。）
3.课件出示视频：（无效报警方式：起火后一位阿姨惊慌失措，报警只说：“着火了，快来救火”就马上挂断电话，以致消防部门无法赶到起火地点扑救。师：这样报警行吗?为什么？
4.学生自由汇报：预设：没说清楚家庭住址相机出示：
报警早，损失小。
报警内容说明了：
、电话、起火原因、火势、周围情况。
）
⊙家庭住址⊙电话⊙起火原因⊙火势。
教师评价：你们真是细心的孩子。
5.教师谈话过渡：同学们，李明家着火啦！我们要帮帮他呀！6.课件出示
情境：李明家住在东城小区
9号楼三单元201室，一天傍晚，爸爸、妈妈都
没有下班，李明一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。
师引领：李明拨打119该怎样说呢？我们先练习练习，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。
生小组内自由演练。8.师生模拟场景
师引领：孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警。 (警报响：
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着火啦，着火啦！)
（学生演练彼此间提出不足，进一步完善报警过程）
（评价：你们真能干，内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，了不起！）
[设计意图：学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点。]
活动二：逃生知识我知道
1.教师谈话：在我们的帮助下，李明迅速准确地报了火警！不过，现在火却越烧越大，消防车还没有来，李明必须抓紧时间，迅速地从火场逃生，他该怎样让自己不受到伤害呢？结合你课前搜集的资料，
和你的同桌讨论，根据李明家的
情况，楼道已经烟雾弥漫，火势越来越大的情况，快帮助李明找一找迅速从火场逃生的方法。
2.学生交流：
预设：1.绳索自救法
2..毛巾捂鼻法3.棉被护身法
师相机指导方法。
3.归纳小结：你们非常聪明，根据玲玲家居住环境的不同，给玲玲提供了最安全、最节约时间的方法！
4.教师谈话:杭州临平商业大厦的大火中无一人伤亡原因就是人们能快速逃生？除了你们说的方法还应注意什么呢？
5.小组交流汇报：有秩序逃生，正确的姿势。活动三：逃生演习：火中逃生我能行1.教师讲清活动要求
2.播放情境声音，学生用毛巾捂口鼻逃离现场。
教师总结评价：你们真棒，学会了逃生方法，能冷静的用正确的方法逃离现场，非常好地保护了自己。你知道在公共场所逃生有哪些提示吗？
3.课件出示：
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安全出口标志
引导说说这些标志在哪儿见过，什么意思。
4.教师谈话：大火无情呀，紧急情况还要紧急处理呀！哪几位同学来演示？5.选5名同学模拟演练：紧急情况发生：逃生时身上着火了。
6.教师总结评价：真是反应迅速的孩子，紧急情况能应急处理，真了不起呀！那么身上着火了还有哪些方法呢？请大家支招。
7.自由发言： 2. 3. 4.
预设：1.就地打滚
往身上泼水
如果在不会溺水的情况下跳入水中如果旁边有人就用湿布扑打
[设计意图：学生是教学资源的重要组成部分，他们在活动中积极参与，
相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了品德教育的实效。
活动四、房中被困，学习自救。
1.教师谈话：同学们，我们如果被困在了房间里，烟雾已经从门缝里冒进去了，门已经很烫手了，这时能不能开门？又该怎么办呢？请大家想一想办法。
2.学生自由发言，老师随机教给学生学习结绳打结。
3.学生练习用布条结，教师讲解:布条接好后顺窗户固定牢，沿着绳下滑，如果遇到房屋开始倒塌的特级情况，些地方较为安全。
[设计意图：改变空洞的知识说教，通过学习结绳打结，激发学生的学习
应迅速躲避墙角或衣柜下面，相对来说，这
]
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积极性，理论实践相结合。]
三：归纳梳理，总结升华： 1
．教师总结：生命是可贵的，在紧急的关头，我们千万不要慌张，一定要
沉着，用所掌握的逃生方法,逃离火场。 2
．齐读儿歌：课件出示
不玩火，不动电，自我保护是关键；心不慌、意不乱，镇定冷静快疏散。逃生术，要记清，孩子家长都放心。
生活中，要用心，消防安全牢记心；关键时，‘119’，发生火灾不乱走。湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地。
[设计意图：朗朗上口的儿歌及巩固了本课学的知识技能，又增添了趣味性。]
四提升感知：畅谈收获
1．教师谈话：这节课，通过我们的合作学习你有什么收获呢？2.学生自主发言，简单说一说自己的收获。3.教师总结、课后拓展：
同学们，安全无小事，时时要警惕，课下多积累安全小知识、救和互救的方法。愿同学们平安一生！
[设计意图：总结在活动中的收获，真正体现品德与生活来源于生活，用于生活]
，了解更多自
板书设计：
遇到火灾怎么办
报火警119 火场逃生
[设计意图：板书设计能紧扣教学内容，构建了教学重点。]
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教学反思：
一、本教案的亮点：
1、在教法的选择上，我采用了（1）互动教学：教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。（2）直观教学：这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。
（3）创设
情景教学：品德与社会课程标准更是关注学生通过一个个主题活动让儿童或的情感体验，培养行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，题的能力以及交流与合作的能力。
2、在教学中，通过引导学生“模拟打电话”“火灾现场逃生”等活动，进
行模拟游戏的活动，较好完成教学目标，使学生获得直接的感受：避免火灾，重在预防；面对火灾，镇定冷静，采取有效方法消灭、脱离火灾。
3、活动中引导学生主动参与，大胆活动。新课程要让学生参与到教学中
来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样才能收到较好的教学效果。
二、存在的不足：通过课堂教学，感觉教学设计很多地方脱离了农村学生的生活实际；学生搜集资料的渠道又窄，很多地方教师点播的的比较多。课前准备不够充分。
三、重点解决的问题
1.老师有必要课前做一些调查搜集，为学生的课上交流补充资料。
2.农村的学生，可以在学校微机室里，通过上网查阅有关资料，了解火场逃生的方法。
四、使用建议
教学过程中，注重以生为本，努力创设情境引领学生参与活动中，
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获取新知识的能力，分析解决问
把课堂回归生
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活，真正体现品德与社会课的意义。
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