双减背景下小学数学作业设计的优化

摘要：当前教育不断深化改革，双减是素质教育中重要的组成内容，在小学数学教学中，数学作业布置的目的是让学生温顾所学知识，提高数学综合能力。在新的时代背景下，社会各界越来越重视小学数学作业设计的质量。教师要结合学生的身心发展特点，根据小学生的爱好、性格展开小学数学作业设计，分析学生的学习能动性，明确整体减负目标，进一步达到育人的质量目标。教师要灵活采用各种现代的教学策略，在作业设计的指标上进行入手，强化学生所学到的知识，使学生能够有足够的业余时间，使作业发挥出促进学生巩固基础知识、提升学习能力的效果。

关键词：作业；优化；双减；小学 引言

作业是课堂教学的延续，双减是国家推出的一项有利于学生的教育，在双减背景下，能够进一步揭示素质教育的内涵，减轻学生负担，促进学生德智体美的全面健康发展。教师要明确减负目标，加强对作业设计的质量，要求通过喜闻见乐的教学策略来引导学生完成作业，让整个课堂变得生动形象，强化学生所学到的知识。

一、小学数学作业设计中所存在的问题 （一）缺乏对作业的检查与反馈

作业的检查与反馈是小学课堂教学中重要的内容，小学生完成作业，教师通过批改作业，可以进一步掌握学生的学习情况，根据学生对所学知识的掌握情况及时调整教学内容，规划教学目标。在此过程中，教师要逐步增加学生的自信心。但根据相关调查，在实际的作业检查与反馈过程中严重缺乏，教师不太注重对作业的批改。

（二）对作业认识不到位

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当前部分教师对于作业的态度持肯定态度，但由于受到传统教育的观念影响，大多数教师采用机械化、传统化的教学方式，作业练习形式单一，难以对作业展开科学良好的设计，没有落实到具体的行动上，学生对作业产生厌烦的情绪。

二、双减中关于作业设计的要求

在当前的新时代背景下，双减倡导学生全面素质的培养，为了进一步发挥素质教育的作用，要全面减轻学生课下作业的布置数量和完成时间，要重视提高作业的质量，减轻作业的数量。教师要根据学生的学习情况进行充分了解，针对每位学生展开科学合理的作业设计，用全新的教学方式进行作业布置。在作业布置过程中要大力推行分层作业，根据学生情况分为发展层、培优层等不同层别，并将不同发展层面的学生布置不同的作业。教师在作业布置过程中要紧贴所学内容，不断根据教学目标合理设置教学任务，这样才能使薄弱的学生完成作业，也能避免学习基础良好的学生吃不饱现象，而且在一定程度上减轻学生的学习压力和心理压力，还能有效消除部分学生的抄袭作业现象，使教学目标达到预期的效果。教师要设身处地的为学生着想，明确小学数学教学目标，根据学生自身的能力针对性的展开作业布置，要适当的布置趣味性、灵活性的作业，激发学生对数学课堂探究欲望，减轻学生学习负担。在双减下，更加强调学生的身心健康。在作业目标设置中要将统一性和差异性进行有机结合，从而提高小学的数学教学效果。

三、基于双减小学数学作业的设计优化策略 （一）创新作业形式

当前社会不断进步，科学技术对人们的生活工作产生较大的影响，传统小学数学作业设计过程中，内容和形式较为单一。在现实的背景下，可以利用信息技术丰富作业内容与形式。在小学数学作业布置过程中，要充分激发学生主动探索欲望，让学生保持积极乐观的学习态度，教师要根据学生的实际情况展开良好的作业设计，引导学生在实践过程中提高数学能力。教师可以设置日记的作业，让学生不断总结对数学的感受，引发学生思考，引导学生以日记的形式记录相关内

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容从而完成作业布置。教师还可以设置操作类的作业，利用多媒体以及信息技术攻克学生学习困难的难点，培养小学生动手实践能力，促进学生数学思维的发展。

例如，在多边形的面积教学过程中，教师可以在课下准备相应的多边形模型，比如五角形、六边形卡片，在课堂中通过利用纸板让小学生联系生活中所见到的多边形，进而展开良好的教学。在作业设计过程中，教师要给学生绘制树状图、思维导图等，培养学生良好的数学思维体系，让学生梳理出作业的重点、难点。进一步提高作业设计的质量。

（二）合理控制作业数量，防止作业疲劳

在双减背景下，更加强调作业的质量。在传统的作业布置过程中教师作业形式较为单一，数量较多。在新时代教师要严格控制作业的数量，保证作业的质量，这样才能符合双减的教学要求。教师要注重减少那些意义不大的作业，引导学生完成高质量的作业，进而促进学生有效学习。

例如，教师在三角形教学过程中，可以在课前布置相应的作业，帮助学生做好相应的预习，提出相应的问题，引发学生进行思考。在三角形的讲解过程中，教师可以删除三角形概念、种类的相关作业，重视三角形面积、三角形做高等方面的作业内容，针对性的让学生做一些练习题，了解学生的学习内容掌握情况。针对性的为学生讲解相关知识，没有必要让学生完成重复的作业，减轻学生的作业量。此外，教师要对重点的学生进行观察，掌握学生的学习情况，要坚持巩固知识、夯实基础的原则，引发学生进行思考，使学生对于三角形的学生更加深入，防止学生因为作业任务重而出现作业疲劳的现象。

结束语

综上所述，在双减背景下，小学数学教师要改变传统的观念，减轻作业数量，让作业形式更加丰富多彩，精心设计数学作业，提升学生的学习质量，促进学生综合能力的发展。

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