内江师范学院资源与环境科学学院
第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球
【教学目标】
（一）知识与技能：
1.识别天体的主要类型，描述地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，归纳地球上生命存在的原因。
（二）过程与方法：
1. 分析图片，形成宇宙立体观念，形成天体系统各层次的立体意识。 2. 利用图表分析法和比较法，探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。 3.学会用比较的方法解决有关地理问题的能力。 （三）情感态度与价值观：
形成立体思维，感受宇宙中天体的运行，形成正确的宇宙观。
【教学重点】
1.天体系统的层次性及地球在宇宙中的位置。
2.地球上生命存在的条件。
【教学难点】
1.天体系统的层次结构。 2.地球上生命存在的条件。
【教学方法】
讲授法、比较法、归纳总结法。
【教学课时】
第二课时
【课前准备】
天体图片、太阳系运行视频、多媒体课件
【教学过程】
【新课导入】
[设问导入] “一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心
脚下的事情，那是没有未来的。——。”今天我们就一起来关注一下天空中发生的一件大事！太阳系在以前有九大行星，在2006年捷克布拉格的国际天文会议上，将冥王星从九大行星行列除名，降级为“矮行星”。试
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问“冥王星为什么会被从大行星行列除名呢？”
现在我们就带着这个问题一起来学习今天这节课的内容“宇宙中的地球”。 前面已经知道地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中显得很渺小，在银河系中也很难发现其身影，在太阳系中，虽无法与太阳齐肩，但也是行星骨干。太阳对地球关照很多，使球在平凡中做出了特别的表现。现在，我们就在太阳系中来了解一下地球。
【讲授新课】 （板书）二、太阳系中的一颗普通行星
大家请先看书第四页图1.4太阳系模式图，并思考：“太阳系有哪些成员，哪行星，他们是如何排序的，他们的运动和太阳有什么关系？”
[提问] 在太阳系中有哪些成员呢？
太阳，大行星，小行星，矮行星，彗星···
[提问] 有哪行星呢？按距太阳由近及远的顺序是如何排列的？
生：（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。）
[提问] 行星的运动和太阳有什么关系呢？
[讲解] 我们在图1.4中可以清楚的看到行星围绕太阳转动，我们把这种转动
叫公转，常用运动方向、轨道平面和运动轨迹等来描述行星围绕太阳公转运动，这也就是运动特征的几个方面。
[活动] 接下来，看看下面这个活动第一题：行星的运动特征？
行星究竟有何运动特征？我们就分别来认识一下。
从运动方向上来看，在图1.4中，很明了的看到行星绕日公转的方向
都是朝着箭头所指的方向，自西向东运转，所以在运动方向上具有同向性。
再来看一下轨道平面特征，先来认识一下什么是轨道倾角？
轨道倾角：其他行星公转轨道面与地球公转轨道面的夹角。大家请看我手中的模型，这两个椭圆代表的是地球的公转轨道面和其他行星的公转轨道面，这两个面的夹角就是轨道倾角。轨道倾角愈小，两个面越接近于一个面。表1.1中行星的轨道倾角数据显示，除水星较大为7，其余均小于4。因此，行星的轨道平面几乎在同一平面上，说明它们具有共面的特征。
最后来看一下运动轨迹特征，还是先来认识一下什么是偏心率？ 偏心率：椭圆的焦距与长轴长的比e=c/a。偏心率是用来形容椭圆的圆扁程度的，偏心率越接近于0，椭圆越圆。行星的轨道偏心率大多接近于0，只有水星较大，为0.21；其余均小于0.1。它们的公转轨道同圆相当接近，具有近圆性。
行星具有同向性、共面性、近圆性的运动特征。
下面我们来认识一下行星有怎样的结构特征。
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太阳系行星的比较数据 质量 行星 类地行星 巨行星 远日行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 14.63 17.22 65.200 57.100 1.24 1.66 84.0a 1.8a 约16h 约18h （地球为1） 0.05 0.82 1.00 0.11 317.94 95.18 体积 （地球为1） 0.056 0.856 1.000 0.150 1316.000 745.000 平均密度 （g/cm） 5.46 5.26 5.52 3.96 1.33 0.70 2公转周期 87.9d 224.7d 1a 19a 11.8a 29.5a 自转周期 58.6d 243d 23h56min 24h37min 9h50 min 10h14min 按照距日远近、质量、体积等结构特征，可以把行星分为三大类。分别是类地行星、巨行星、远日行星，分别来认识一下。
[讲解] 类地行星：包括水星、金星、地球和火星。距离太阳近，表面温度较高，体
积和质量都小，平均密度大。另外，大家要注意金星的不同，我们在地球上看太阳，总是东边日出，西边日落。而在金星上，则是西边日出，东边日落，因为金星的自转方向是自东向西的。
巨行星：包括木星和土星。距离太阳比类地行星远，表面温度低，体积和质量都很大，平均密度都很小。它们的卫星数目多，并且有光环。大家请注意，在图1.4中类地行星与巨行星之间有一条带状的星体，这就是著名的小行星带。据科学家的推测，在这条小行星带的位置原本应有一颗大行星的存在。为什么这里有没有呢？作为课外兴趣，查查相关资料。
远日行星：包括天王星、海王星，它们距离太阳远，表面温度最低都在－200 ℃以下，平均密度大体上介于前两类之间。远日行星也有卫星和光环。
[提问] 从行星的运动特征和结构特征两方面来看，地球其他行星相比，有没有
特殊的地方？
在太阳系的行星中，地球的质量、体积、平均密度和公转、自转运动有自己的特点，但并不特殊。因此，地球是太阳系中一颗普通的行星。
[提问] 为什么有人说地球又是一颗特殊的星球呢？
[过渡] 地球的特殊贵在于地球上存在有生命，特别是像我们人类这样的高等生命。
大家思考过吗，地球上为什么会有生命的存在呢？接下来我们一起来探讨一下。
（板书）三、存在生命的行星
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[讨论] 为什么地球上会出现生物呢？请大家看教材第6页，四个同学一组，讨论一
下地球上有生命存在，要具备哪些条件。
[归纳] 1、宇宙位置和稳定的太阳光照：地球位于太阳系。太阳系中心天体太阳正
处于壮年期，状态稳定。行星围绕太阳公转，方向相同，并且轨道面几乎在同一平面，其他小行星的公转方向也基本一致。行星及小行星各行其道、互不干扰。地球出于很安全的宇宙环境中。万物生长靠太阳—太阳稳定的光照条件使地球生命从低级向高级的发生、发展没有中断。
2、温度和水分条件：日地距离适中（1.496亿千米），使地表平均气温为15 ℃，有利于生命过程的发生和发展；地球上的温度，还有利于水的液态存在。
3、适合生物呼吸的大气：地球的体积、质量适中，吸引大量气体聚集在地球周围，又经过漫长的演化，形成了以氢、氧为主的适合生物呼吸的大气。有地球保护伞之称的臭氧层，能吸收太阳紫外线，也保护了生命的延续。
4、海洋的形成：首先，地球内部的放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩，使地球内部温度升高，结晶水汽化；其次，地球内部的物质运动，例如火山爆发，加速了水汽从地球内部逸出的过程；再次，地表温度的逐渐降低，使水汽经过凝结、降雨，落到地面低洼处，形成原始的大洋。原始大洋的出现，孕育了原始的单细胞生物，并逐渐向高级生物进化。
综上所述，地球上生物的出现和进化，必须具备有生物生存所必需的温度、大气、水等条件，这就是地球区别于太阳系其他行星的特殊所在。
在人类发展探索至今，还没有发现宇宙中有另一存在生命的星球，地球作为一颗特殊的星球，又是我们赖以生存的家园，我们是不是更应该保护、爱惜这个家呢？
【布置作业】
请大家结合这节课所学习的内容仔细的思考，从哪些方面入手。
现在我们回到课前提出的那个问题“冥王星为什么会被从大行星除名呢？”
【板书设计】
第一节 宇宙中的地球
1、行星的普通性
运动特征： 同向性、共面性、近圆性
结构特征： a.分类：类地行星、巨行星、远日行星 b.体积、质量等
2、地球存在生命的条件: a.安全的宇宙环境和稳定的太阳光照 b.适宜的温度 c.适合的大气环境 d.液态水的存在
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